染雾抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》 篇一
在教学《田忌赛马》这个寓言故事时，我们不仅要让学生明白故事的主旨，更要引导他们学会从中获得启示和教训。而“胸有成竹”这个词语在这个故事中起到了至关重要的作用，它不仅是故事的主题，更是我们教学的核心。
故事中，田忌和王诩比赛赛马，田忌在先后比赛中选择了不同的策略：先出好马，后出次马，再出好马；先出次马，后出好马，再出好马。通过这两次比赛，田忌领悟到了“胸有成竹”的道理：在面对困难和挑战时，要有充分的准备和计划，才能取得最终的胜利。
在教学这个故事时，我们可以通过角色扮演、小组讨论等方式引导学生深入思考：什么是“胸有成竹”？为什么要“胸有成竹”？如何做到“胸有成竹”？通过这些活动，可以让学生更好地理解故事的含义，同时也培养他们的思考能力和解决问题的能力。
除了教学故事的主题外，我们还可以引导学生探讨更深层次的问题：在现实生活中，我们如何做到“胸有成竹”？怎样才能在面对挑战时做到从容应对，取得成功？通过这些讨论，可以让学生将故事中的道理运用到实际生活中，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
总的来说，教学《田忌赛马》这个故事不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习道德和品质，更可以引导他们探讨更深层次的问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。通过“胸有成竹”这个主题，我们可以让学生在故事中获得启示和教训，指导他们成长为有担当、有思考能力的人才。
抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》 篇二
教学《田忌赛马》这个故事，我们不仅要关注故事情节的发展，更要引导学生从中获取道德教育和人生启示。而“胸有成竹”这个主题在这个故事中扮演着至关重要的角色，它教导我们在面对困难和挑战时要有充分的准备和计划，才能获得成功。
在教学这个故事时，我们可以通过多种方式引导学生理解“胸有成竹”的含义。通过角色扮演、小组讨论等活动，可以让学生更深入地思考：什么是“胸有成竹”？为什么要“胸有成竹”？如何做到“胸有成竹”？通过这些活动，可以让学生更好地领悟故事的主题，同时也培养他们的思考能力和解决问题的能力。
除了教学故事的主题外，我们还可以引导学生将“胸有成竹”这个概念运用到实际生活中。通过案例分析、实践活动等方式，可以让学生在实际生活中学会如何做到“胸有成竹”，如何在面对挑战时从容应对，取得成功。通过这些活动，可以让学生将故事中的道理运用到实际生活中，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
总的来说，教学《田忌赛马》这个故事不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习道德和品质，更可以引导他们探讨更深层次的问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。通过“胸有成竹”这个主题，我们可以让学生在故事中获得启示和教训，指导他们成长为有担当、有思考能力的人才。
抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》 篇三
抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》
《田忌赛马》是一篇叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了人物形象。教学中，我注意把握教材这一特点，引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培养了学生阅读能力。
一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。
1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，独立思考，回答问题。（田忌与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）
2．谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。（孙膑献计。）
3．默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：“胸有成竹”
二、设问导读，着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深入，了解课文内容，理解文章的中心。
1．“胸有成竹”的本义是什么学生查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，对事情经过已有通盘考虑。）
2．“
（1）“竹”在文中指什么从理解本义入手，慢慢过渡。（竹在文中指孙膑为田忌所想的办法、计策，即：调换马的出场顺序。〕
（2）全词在文中是什么意思先复习本义，再讨论分析，理解含义。（全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测，完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。）
（3）第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段，再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片，再现第二次比赛过程和结果。
齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）
田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）
3．孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分，抓住人物神态、语言分析讨论。
①提示：孙膑在献计之前，观察了些什么想了些有绝对把握。
②师生小结中心：由此可见孙膑“细心观察，足智多谋”。
4．孙膑“胸有成竹”，而田忌和齐威王表现又怎样呢
（1）学生默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，揣摩人物的内心，概括人物的品质特征。
田忌：垂头丧气──胜骄败馁、不思进取
齐威王：得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以
一举多得，事半功倍◆
