染雾《冬阳 童年 骆驼队》教学反思 篇一
在教学实践中，我们常常通过文学作品来引导学生思考、感悟人生。而《冬阳 童年 骆驼队》这篇文章，以其独特的视角和深刻的内涵，为我们提供了丰富的教学资源。在教学中，我们可以将其作为引子，引导学生思考生命的意义、人生的选择以及成长的过程。
首先，这篇文章通过描述冬日暖阳下的骆驼队，勾勒出了一个童年的美好画面。我们可以通过这个画面，引导学生回忆自己的童年，回味那些美好的记忆，激发他们对生活的热爱。同时，我们也可以让学生思考，童年时光为何如此珍贵，成长的过程中我们又应该如何对待自己的内心世界。
其次，文章中的骆驼队代表着一种坚韧和执着。无论在何种环境下，骆驼都能顽强地前行，这种精神值得我们学习和借鉴。我们可以通过这个形象，引导学生学会坚持、学会执着，不轻言放弃，让他们明白只有不断前行，才能走向成功。
最后，文章中透露出的冬日暖阳，寓意着希望和温暖。无论遇到多大的困难，只要我们内心充满希望，就会有一缕暖阳照耀着我们前行的路。我们可以通过这个意象，引导学生树立正确的人生态度，保持乐观的心态，勇敢地面对生活中的挑战。
总的来说，《冬阳 童年 骆驼队》这篇文章在教学中具有很高的参考价值。通过深入挖掘其中的内涵，我们可以引导学生感悟生命的意义、学会坚持和执着，以及保持乐观的态度。希望在今后的教学实践中，我们能够更好地利用这篇文章，为学生的成长与发展提供更多有益的启示。
《冬阳 童年 骆驼队》教学反思 篇二
《冬阳 童年 骆驼队》这篇文章通过描述冬日暖阳下的骆驼队，勾勒出了一个美好的童年画面，寓意着希望和坚韧。在教学实践中，我们可以通过这篇文章引导学生思考生命的意义、人生的选择以及成长的过程，让他们在感悟美好的同时，也汲取力量和启示。
首先，在教学中我们可以通过这个话题，让学生回忆自己的童年，感悟那些美好的时光。童年是人生中最珍贵的阶段，是我们纯真、无忧无虑的时光。通过回忆童年的点点滴滴，可以让学生珍惜当下，感恩生活中的一切，激发他们对生活的热爱。
其次，文章中的骆驼队代表着一种坚韧和执着。骆驼在沙漠中能够顽强地前行，这种精神值得我们深思。在教学中，我们可以通过这个形象，引导学生学会坚持、学会执着，不轻言放弃。只有坚守初心，才能走出自己的一条成功之路。
最后，文章中透露出的冬日暖阳，寓意着希望和温暖。无论生活中遇到多大的挑战，只要我们内心充满希望，就会有一缕阳光照亮前行的路。在教学中，我们可以通过这个意象，引导学生保持乐观的心态，勇敢地面对生活中的困难和挑战，相信明天会更美好。
总的来说，《冬阳 童年 骆驼队》这篇文章给予了我们很多的启示。在教学实践中，我们应该善于利用文学作品，引导学生感悟生命的意义、学会坚持和执着，以及保持乐观的态度。希望通过这篇文章的教学，能够让学生在成长的道路上更加坚强、自信，走向充满希望的未来。
《冬阳 童年 骆驼队》教学反思 篇三
《冬阳 童年 骆驼队》教学反思
《冬阳童年骆驼队》教学反思
河南省虞城县实验小学何瑞香
时间匆匆，转眼已进入第二单元的学习。作为本单元的第一课，题目比较特别，所以在教学伊始，我们的学习先从题目开始。
“请读一读这个题目，你有什么发现？”我开门见山。“题目中有三个词语，中间用黑点隔开了。”一个同学分享了自己的发现。“再读读题目，看看三个词语之间有着怎样的联系？”我进一步引导孩子思考。“我想应该写了童年冬阳下的骆驼队吧！”另一个孩子有些不确定地说。“他说得对不对？让我们到文中找答案。”此刻，我并没有表态，希望能够通过对课题的读议、猜想调动学生主动探究文本的兴趣，促进孩子带着思辨眼光、带着思维大脑走进文本。在接下来的文本自读中，孩子们交流了发现，肯定了那位同学对题目的`理解。新的问题随之而来，“为什么写骆驼队？围绕骆驼队又写了什么呢？”第二遍研读在疑问中展开。一番集思广益，找到了作者童年生活中的几个片段，在时间推移中一点点走进文本，走进作者。第三遍读则把重点放在了品词析句上。勾画喜欢的句段，分享感悟。“学骆驼咀嚼、想替骆驼剪毛……”中精彩的语句进入孩子的视野，在反复诵读中领略童真童趣。
反思：今天的教学从课题入手，挖掘题目中的资源，并以此激发学生读书思考的兴趣。在一遍遍的读中有侧重、有层次研读文本，把握精髓，感悟童真童趣。大部分同学能够找到作者描写的几个生活片段，抓住句子进行交流分享。如何将文本与写作联系起来，孩子们又能从这篇文中学到些什么呢？我陷入了思考，有了新安排。
读着作者童年生活中的趣事，你是否想到了自己？你有什么趣事和大家分享一下？学完课文之后，我鼓励孩子们写写自己的趣事。希望孩子们能够从中得到启迪：童年“趣”事的“趣味性”体现在细节中。
教育是润物细无声的引领，希望在这样的引领中，孩子们尽快成长起来！
