染雾《梦溪笔谈》教学设计5 篇一
在教学设计5中，我们将介绍如何设计一个有趣且富有启发性的语文课堂活动。本次活动旨在帮助学生提高语言表达能力，培养批判性思维，同时激发学生对文学的兴趣。
首先，我们可以选择一篇经典的诗歌或散文作品作为教学材料。通过阅读和讨论这些文本，学生可以感受到作者的情感表达和文学技巧，同时也可以启发他们对文学作品的理解和思考。
接着，我们可以设计一些有趣的小组讨论活动，让学生在小组中展开深入的讨论和交流。例如，可以让学生分角色讨论诗歌中的人物情感，或者就散文作品中的主题展开争论。通过这些活动，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养团队合作精神和批判性思维能力。
最后，我们可以设计一些创作性的任务，让学生在课堂上展示他们的想象力和创造力。例如，可以让学生根据诗歌的主题写一篇短文，或者设计一幅插画来表达自己对文学作品的理解。这样的任务不仅可以激发学生的创作潜力，还可以让他们更深入地理解文学作品的内涵。
通过以上设计，我们可以帮助学生在语文课堂上获得更丰富的阅读体验，提高语言表达能力，培养批判性思维，同时也可以激发学生对文学的兴趣和热爱。
《梦溪笔谈》教学设计5 篇二
在教学设计5中，我们将介绍如何设计一个充满趣味和挑战性的数学课堂活动。本次活动旨在帮助学生提高数学思维能力，培养解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣。
首先，我们可以选择一些生动有趣的数学问题或数学游戏作为教学材料。通过这些问题或游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养数学思维能力。
接着，我们可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中合作解决一些复杂的数学问题。例如，可以设计一个数学竞赛，让学生在限定时间内合作解决一系列数学难题。通过这样的活动，学生不仅可以提高解决问题的能力，还可以培养团队合作精神和创新思维能力。
最后，我们可以设计一些实践性的任务，让学生将数学知识应用到实际生活中。例如，可以设计一个实地考察活动，让学生用数学知识解决现实生活中的问题。通过这样的任务，学生可以更深入地理解数学知识的实际应用价值，同时也可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
通过以上设计，我们可以帮助学生在数学课堂上获得更有趣的学习体验，提高数学思维能力，培养解决问题的能力，同时也可以激发学生对数学的兴趣和热爱。
《 梦溪笔谈 》 教学设计5 篇三
《 梦溪笔谈 》二则 教学设计5
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计
一．教学设想
本文是学生接触的第二篇文言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情况。
另外，本单元是以“关注科学”为主题，而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启发？（或如何运用这些思
引导学生收集一些生活中发现的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后面写作简单的说明文作准备。
二．教学过程
1．导入语设计：由“三声夸克”引入“梦溪笔谈”
2．学生自己了解沈括及《梦溪笔谈》，教师进行强调：沈括，北宋政治家、科学家，作品梦溪笔谈的内容等。
3．引导学生对照课文注释，仔细阅读课文。
4．学生集体朗读课文，教师可通过范读纠正学生错误。
5．学生进行讨论，将不懂的字词板书在黑板上，由学生自己，讨论，如果解答得不准确，就由教师予以纠正。
6．学生自己朗读课文（分角色朗读）。
7．走进课文，引导学生在理解文意的基础上，对课文进行理解：
教师设置问题：
（《以虫治虫》）：a.用一句话概括本文的内容．
b.＂傍不肯＂的外貌特征有哪些？
c.这则短文给我们怎样的.启示？
（《梵天寺木塔》）：a.喻皓采用了什么方法解决了塔动了的问题？
b.写众人对此事的反应目的是什么？
8.师生共同讨论以上问题，明确答案后，对二则文章进行讨论：
问题一：《以虫治虫》中消灭害虫的文法，对我们今天有何启发？你能再举一例吗？
问题二：这两篇文章反映了我国古代哪些伟大成就？
问题三：简洁生动的语言在课文中是怎样体现的？
问题四：你能说出这两则短文还有什么特点吗？对你的写作有何借鉴？
9．讨论“探究．练习”第一．二题。
10.学生朗读课文,完成迁移训练.
《 梦溪笔谈 》二则 教学设计5
