染雾《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇一
在教学片断《蟋蟀的住宅》中，我们看到了蟋蟀是如何建造自己的巢穴并且生活其中的。这个片段不仅展示了蟋蟀的生活习性，也让我们从中学到了一些关于动物行为和生态系统的知识。通过观察和了解蟋蟀的生活方式，我们可以更加深入地理解动物在自然界中的生存状态。
在片段中，我们看到蟋蟀利用土壤和植物材料建造巢穴，不仅可以提供安全的居所，还可以为它们提供温度和湿度适宜的环境。这种行为展示了动物在生存中的智慧和适应能力，同时也让我们意识到生态系统中各种生物之间的相互依存和共生关系。蟋蟀的巢穴不仅是它们的家园，也是其他生物的食物来源，从而形成了一个复杂而密切相互联系的生态系统。
通过这个教学片段，我们可以引导学生们去观察和思考动物的生活习性，了解它们在自然界中的角色和意义。同时，也可以启发学生们对生态环境的重视和保护意识，让他们意识到每一个生物都在生态系统中扮演着重要的角色，任何一个环节的改变都会对整个生态系统产生影响。
因此，教学片段《蟋蟀的住宅》不仅可以帮助学生们学习动物的生活习性和生态系统的关系，也可以促进他们的环保意识和对自然界的尊重。通过这样的教学方式，我们可以培养学生们的观察力和思考能力，让他们更加深入地理解自然界的奥秘和美妙之处。
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇二
教学片断《蟋蟀的住宅》让我们看到了蟋蟀在自然界中建造巢穴并生活的一些场景，通过这个片段我们可以了解到动物在生存过程中的一些行为和习性。蟋蟀利用土壤和植物材料建造巢穴，不仅可以提供安全的居所，还可以为它们提供适宜的生活环境。这种行为展示了动物在生存中的智慧和适应能力，也让我们认识到生态系统中各种生物之间的相互依存和共生关系。
通过这个教学片段，我们可以引导学生们去观察和思考动物的生活习性，了解它们在生态系统中的作用和意义。同时，也可以启发学生们对生态环境的重视和保护意识，让他们认识到每一个生物都在生态系统中扮演着重要的角色，任何一个环节的改变都会对整个生态系统产生影响。
因此，教学片段《蟋蟀的住宅》不仅可以帮助学生们学习动物的生活习性和生态系统的关系，也可以促进他们的环保意识和对自然界的尊重。通过这样的教学方式，我们可以培养学生们的观察力和思考能力，让他们更加深入地理解自然界的奥秘和美妙之处。希望在未来的教学中，我们可以通过更多这样的教学片段来激发学生们对自然界的热爱和保护意识，让他们成为未来的环保卫士和自然保护者。
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇三
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思
课堂教学中的许多情况往往有着很大程度上的随机性。课标中指出：“尊重学生在学习过程中独特的体验。”“阅读教学是个性化的行为。”
今天教学《蟋蟀的住宅一课》，学完后，我总结到：蟋蟀只是一个小小的昆虫，可是却凭着它柔弱的工具建造了伟大的住宅，那么，你从它的身上学到了什么呢？学生一个个都很踊跃。
生：我以后要学习它坚持不懈的.精神。
生：我要向它学习，无论做什么事都要认真。
生：蟋蟀用柔弱的工具去挖掘泥土，住宅建好后还不断修整，力求最好，我以后也要像它一样，精益求精。
通过学生的回答，我看到学生已经完全掌握了本文所要表达的思想感情，这些回答都在我的意料之中。这时，我班的小调皮张文宇站起来说：“老师，我不向它学习，蟋蟀是害虫，它们每年都要毁害好多庄稼，农民都想消灭它们。”听了他的话，我没有立刻急着去辩解，只是笑着说，张文宇同学考虑得很周到，你们认为他说得对吗?同意他的观点吗？
同学们议论纷纷：
生：老师，我觉得他说的有点对，庄稼对农民伯伯来说太重要了。
生：我觉得他太片面了，任何事物都有它的两面性，我们要一分为二的看，蟋蟀是害虫，但是它的吃苦耐劳的精神也值得我们去学习呀。
这时，更多的同学举起了手，课堂气氛更活跃了。
生：老师，我认为刚才那个同学说得很对，人也是这样，每个人都有优点和缺点，我们不能因为他的一些缺点就说这个人不好。就像张文宇一样，虽然他平时很调皮，但是他在学习上特爱动脑筋，爱思考问题，这点非常值得我学习。
生：三人行必有我师，也是这个道理。
还要我说什么哪，同学们一个个精彩的回答不就是最好的答案吗？这节课比我预想的要生动得多，价值更大。
反思
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲解。课堂教学应从学生的疑问入手，体现以学定教，因需施教。教师应该根据课堂的实际情况做适当的调整，让自己的设计意图融进学生的思维。
上面的案例中，学生对蟋蟀产生了自己独特的见解，这是教师没有想到的，如果这时老师只是遵循备考对学生的回答进行反驳，我觉得这不是“尊重学生在学习过程中的独特体验”，不是以学生为本的体现。教师充分利用课堂中的生成资源，让学生去想，去发表自己的见解，才得出一个个精彩的回答：看事物要一分为二；不能只看到别人的缺点，要学习别人的优点
《蟋蟀的住宅》的教学让我感悟到，教师要与课堂一起成长。对学生的意外之举要给予关注，这样，课堂中才会出现更多“柳暗花明又一村”的景象。
