染雾《为中华之崛起而读书》教学反思 篇一
在教育教学中，我们常常强调学生要为中华之崛起而读书，这不仅是培养学生爱国情怀的重要途径，更是激励他们努力学习，为国家的发展做出贡献。然而，如何有效地引导学生读书，让他们真正理解其中蕴含的深刻内涵，是我们教师们需要认真思考和努力实践的问题。
首先，我们应该注重选书。为了让学生更深入地了解中国的传统文化和历史，我们可以选择一些经典的文学作品和历史故事，如《红楼梦》、《三国演义》、《资治通鉴》等。这些作品不仅具有很高的文学价值，更能让学生从中领悟中国人民的智慧和勇气，激发他们的爱国之情。同时，我们也可以引导学生阅读一些当代优秀作品，让他们了解中国的现实情况和发展趋势，激励他们为国家的繁荣富强而努力奋斗。
其次，我们应该注重阅读方法。在进行读书教学时，我们可以采用多种形式，如讲解、讨论、朗读、写作等，让学生在不同的环境和方式下感受书中的情感和思想。同时，我们也可以组织一些读书活动，如读书分享会、读书比赛等，让学生在交流和竞争中提高自己的阅读能力和理解水平。通过这些方法，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们更好地为中华之崛起而读书。
最后，我们应该注重学生的实际行动。在进行读书教学的同时，我们可以引导学生思考如何将书中的思想和情感转化为实际行动，如如何关爱他人、如何奉献社会、如何为国家的发展做出贡献等。通过这种实践，我们可以让学生更好地理解书中的意义，更有深刻地体会到为中华之崛起而读书的重要性，从而激励他们积极地为国家的繁荣富强而努力奋斗。
总之，作为教育工作者，我们应该认真思考如何引导学生为中华之崛起而读书，让他们真正理解其中的深刻内涵，从而激发他们的爱国之情，为国家的繁荣富强做出贡献。
《为中华之崛起而读书》教学反思 篇二
在教育教学中，我们常常强调学生要为中华之崛起而读书，这是培养学生爱国情怀和提高国家综合实力的重要途径。然而，在实际教学中，我们也面临着一些困难和挑战，如学生学习兴趣不高、阅读能力薄弱、思维深度不够等。因此，我们需要认真反思和总结教学实践，不断改进教学方法，提高教学效果。
首先，我们应该注重培养学生的阅读兴趣。在进行读书教学时，我们可以根据学生的兴趣和特点选择适合他们的书籍，让他们在阅读中感受到快乐和收获。同时，我们也可以引导学生参加一些有趣的读书活动，如读书分享会、读书比赛等，让他们在交流和竞争中提高阅读兴趣和能力。通过这种方式，我们可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，让他们更积极地为中华之崛起而读书。
其次，我们应该注重提高学生的阅读能力。在进行读书教学时，我们可以引导学生掌握一些阅读技巧和方法，如速读、精读、批判性思考等，让他们更有效地理解书中的内容和意义。同时，我们也可以组织一些阅读讨论和写作活动，让学生在表达和交流中提高自己的思维深度和逻辑思维能力。通过这些方法，我们可以提高学生的阅读能力，让他们更好地领悟书中的情感和思想，为中华之崛起做出更大的贡献。
最后，我们应该注重引导学生的实际行动。在进行读书教学的同时，我们可以引导学生思考如何将书中的思想和情感转化为实际行动，如如何关爱他人、如何奉献社会、如何为国家的发展做出贡献等。通过这种实践，我们可以让学生更好地理解书中的意义，更有深刻地体会到为中华之崛起而读书的重要性，从而激励他们积极地为国家的繁荣富强而努力奋斗。
总之，作为教育工作者，我们应该认真反思和总结教学实践，不断改进教学方法，提高教学效果，让学生更积极地为中华之崛起而读书，为国家的繁荣富强做出贡献。
《为中华之崛起而读书》教学反思 篇三
这篇课文我在教学第一课时时就让学生理清了文章的大致内容和结构，课文主要讲了三件事，第一件事周恩来初到东北从伯父口中得知中华不振，第二件事是周恩来闯进了租界，从租界地发生的事中明白了中华不振的含义，第三件事就是修身课立志。三件事之间又互有联系，正是因为不明白中华为何不振才会驱使周恩来闯进租界，又是因为真正明白了中华不振的含义，才会立下如此远大的志向。于是，我决定抓住“中华不振”这条主线进行教学，七、八两个自然段是我这节课教学的重点，要让学生从这两个自然段中体会到中华不振的含义，并且激起他们的愤怒，使得他们心中能树立起为强大祖国而读书的愿望。
首先我引导学生找出租界景象的句子，目的是引导学生体会租界内洋人的生活，和租界外中国百姓的困苦生活，形成对比从中体会中华不振，并以一个问题：还从哪些地方体会到中华不振引入下一个重点段落，这个段落主要是让学生体会不同人的不同反应，抓住一些关键的词句，比如妇女的哭诉，洋人的得意扬扬同样也是通过对比描写，并让学生站在妇女的角度通过演一演体会她的伤心、悲痛，还有帮着外国人耀武扬威的中国巡警，以及围观者的“紧握着拳头”“只能”体会出他们虽然很愤怒，但仍敢怒不敢言，通过一个反问句“谁又能怎么样呢？”改为陈述句的形式，体会这个句式更能强烈地表达出国人的情感。从这一系列人的反应中，深刻体会到中华不振的含义，并让学生用自己的话概括说说中华不振是什么意思。
周恩来立志的段落，我先让学生通过想象思考周恩来从租界回来在沉思什么，很明显他是在想为什么中华会不振，怎样才能振兴中华等问题，同桌之间分角色朗读校长的周恩来的对话，让他们在读中仔细体会周恩来立志的过程，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考之后立下的，并且从“清晰而坚定”“铿锵有力”这两个词语中可以看出他立志的决心很坚定，不会有丝毫动摇。周恩来立下的志向和其他同学的志向不同，通过这种对比，学生就能明白正是因为周恩来少年时期立下为祖国强大而读书的志向，将来才能有所作为，激发学生在学习的同时，也为自己定下一个学习目标。一堂课之后，我觉得对课文内容的教学，还有重难点的把握还是都比较到位的，特别是重点七、八段的教学，让学生明白了中华不振的含义，并激起了他们的愤怒之情，让他们想为中国强大而读书。只是中年级的训练点我并没有抓住，这个单元的一个训练点就是让学生发现问题，思考问题及解决问题，我反复思考应在开课前让学生就课题提出质疑，周恩来为什么会立下如此远大志向？中华不振，是什么事情让他真正明白中华不振，直接引入重点段，始终紧扣中华不振教学，而最后一个自然段的处理也稍欠妥当，应以“周恩来立下了怎样的志向，他是用怎样的语气说的？校长是怎样的反应？”等一系列问题贯穿，总之这堂课使我受益匪浅。
《为中华之崛起而读书》教学反思 篇四
1、“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。
2、老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。
3、从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。
4、在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
《为中华之崛起而读书》教学反思 篇五
在《为中华之崛起而读书》授课之始，我和孩子讨论了一会儿为什么而读书的问题。结果学生的发言各不相同，有的孩子说：“为了我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来读书的”，有的孩子说：“为了上大学来读书的”，也有的孩子说：“为了找好工作而读书”。当然，也有学生说：“为了当科学家而读书的”，引来了孩子们羡慕的目光。
我相机引导孩子要树立一个远大的目标，树立崇高的理想。“志当存高远”，只有从小就树立远大的理想，从小立志学习，长大了才能成就一番事业，做一个对国家、对民族有用的人才，造福于人类，才是孩子们读书的真正目的。紧接着，激发孩子兴趣，引导孩子走进了伟人周恩来总理的少年时代。
兴趣是孩子们认真学习的动力。通过与学生的对话，自然而然地引出了每个孩子的内心的真实想法，可谓“一石激起千层浪”。在这次问答中，既培养了孩子们的语言表达能力，又训练了学生的思维，而且此话题符合学生的生活实际，有利于学生进行真实表达。相比于平时严肃认真的授课模式，在这种无拘无束的谈话中，老师真正了解了学生的思想，才能对学生进行相应教育，也有利于日后个别教育。另一方面，这次谈话也激发了学生了解主人公周恩来总理的兴趣，这对孩子们阅读文章内容，感悟全文主旨作了很好的铺垫。
导入的方式千变万化，只要能真正激发孩子的兴趣，我们就应该积极采纳，让孩子不断进步。
《为中华之崛起而读书》教学反思 篇六
在讲授这一课之前，我先听了郑老师上的课，然后又听了方老师上的课。郑老师在讲课时把重点放在后面，着重引导学生谈学习本课后的感受以及自己的志向。听课时我觉得学生对“中华不振”理解不太深刻，所以谈感受时就缺乏对少年周恩来所处时代的感同身受，不能很好地理解少年周恩来的远大抱负和他那颗异常坚定的报国之心。而方老师则把重点放在对“中华不振”的理解上。听课时我觉得学生在方老师的引导下深刻理解了“中华不振”的含义，突破了难点，心灵受到了震撼，纷纷表示要为国家的富强而读书，但谈得不具体，大家异口同声、众说一词，具有个性的个人志向没有说出来。
这两堂课给了我很大的启发。让我认识到：应该把这堂课上成爱国主义教育课。既让学生详细了解少年周恩来所处时代中华民族遭受的屈辱，也让学生充分了解当今中国正在赶超欧美强国、作为一个泱泱大国即将崛起的现状。
我补充了一些资料，有中国的四大发明、盛世唐朝对世界的影响，有腐败无能的清政府，有帝国主义瓜分中国的惨痛历史，也有日本帝国主义的烧杀抢掠，还有当今中国的飞速发展，以及在发展中还存在的各种各样的问题。
最后，我说：在某些领域，中国依然落后英、法、美等发达国家至少70年，所以，中华民族要作为一个大国重新崛起，依然需要我们年轻的一代、在座的各位同学“为中华之崛起而读书”。
学生纷纷站起来表示自己的决心：我要保卫祖国，我要为中国的国防现代化而读书；我喜欢电脑，我将来要发展中国的软件行业；我想为中国的航天事业出一份力……这，正是我所期望的。
