染雾《填数游戏》教学设计 篇一
填数游戏是一种有趣又富有挑战性的数学游戏，可以帮助学生提高逻辑思维能力和数学计算能力。在教学设计中，我们可以结合填数游戏，设计一些活动来激发学生学习兴趣，提高他们的数学水平。
首先，我们可以设计一些填数游戏的挑战题目，让学生在规定的时间内完成填数任务。这样可以锻炼学生的数学思维和计算速度，培养他们的耐心和毅力。同时，我们可以设置一些奖励机制，激励学生努力完成任务，增强学习动力。
其次，我们可以组织学生进行填数比赛，让他们在竞争中提高自己的填数技巧。比赛可以分为个人赛和团体赛，让学生在团队合作中学会互相支持和协作。比赛结束后，可以进行总结和反思，让学生发现自己的不足之处，从而更好地提高自己的填数能力。
最后，我们还可以设计一些填数游戏的拓展活动，让学生在游戏中学习更多的数学知识。比如，我们可以设计一些与填数游戏有关的数学题目，让学生在解题中巩固所学的数学知识，提高数学水平。同时，我们还可以设计一些与填数游戏类似的数学游戏，让学生在游戏中学习更多有趣的数学知识。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生在填数游戏中学习更多的数学知识，提高他们的数学水平。填数游戏不仅可以帮助学生提高数学能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和合作精神，是一种非常有益的数学教学方法。
《填数游戏》教学设计 篇二
填数游戏是一种很有趣的数学游戏，可以帮助学生提高数学能力和逻辑思维能力。在教学设计中，我们可以通过填数游戏来激发学生学习兴趣，提高他们对数学的兴趣和热情。
首先，我们可以设计一些有趣的填数游戏题目，让学生在游戏中学习数学知识。比如，我们可以设计一些关于数字运算和逻辑推理的填数题目，让学生在解题中提高数学能力。同时，我们还可以设计一些与填数游戏有关的实际问题，让学生在解决问题中学习数学知识。
其次，我们可以组织学生参加填数游戏比赛，让他们在竞争中提高自己的数学能力。比赛可以分为个人赛和团体赛，让学生在团队合作中学会互相支持和协作。比赛结束后，我们可以给予学生一定的奖励，激励他们更加努力学习数学知识。
最后，我们还可以设计一些填数游戏的拓展活动，让学生在游戏中学习更多的数学知识。比如，我们可以设计一些填数游戏的变形题目，让学生在解题中挑战自己的逻辑推理能力。同时，我们还可以设计一些填数游戏的创新活动，让学生在游戏中发现更多有趣的数学知识。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生在填数游戏中学习更多的数学知识，提高他们的数学水平。填数游戏不仅可以帮助学生提高数学能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和合作精神，是一种非常有益的数学教学方法。希望通过填数游戏，可以让学生更加热爱数学，提高自己的数学水平。
《填数游戏》教学设计 篇三
刘美丽
一、教材依据:
《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：
知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的'乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:
重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
情境导入
师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好？
生：好！
师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?
新知学习
第一关:巧过小河
师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀？
生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)
师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说？第一个空格填在哪里？
生：上台指一指，讲一讲。
师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗？
生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）
生可能情况：
师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?
师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？
生：……
师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？
师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。
第二关:穿越森林
师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢？注意观察！
师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）
师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，()看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？
生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。
师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？
师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里？
师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，5，可能填2，4。
师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、4），为什么选择2呢？你知道吗？
生：这一行有4，就只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？
生:填2的右边和下面。
师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。
师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。
师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。
第三关:勇闯狼堡
师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗？
师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。
师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？（画路线，课件演示）
生:上面的54,能找到55。
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗？拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。
师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.
生：上台演示。
师：你们真了不起！帮羊羊走出迷宫了。
课堂小结
回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格
课堂延伸:九宫格介绍
游戏规则：
1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。
2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。
