作文格式 篇一
作文是一种常见的写作形式,它在学校教育中占据着重要的地位。为了使作文更具有规范性和统一性,我们需要遵循一定的作文格式。下面我将介绍一下常见的作文格式。
首先,作文的开头通常需要写清楚文章的主题和目的。可以通过引用一句有趣的名言或者提出一个引人入胜的问题来引起读者的兴趣。同时,还可以简要介绍一下文章要讨论的内容,并提出自己的立场或观点。
其次,作文的主体部分需要展开论述。可以通过列举事实、举例说明或者分析问题的原因和影响等方式来展开。在写作过程中,需要注意逻辑清晰,思路连贯。每一段都应该有一个明确的主题句,紧密围绕主题展开论述,并提供充分的证据和论据来支持观点。
最后,作文的结尾需要总结全文,并给出自己的结论或建议。可以简要回顾一下文章的主要内容和讨论的观点,强调自己的立场,并提出一些建设性的意见或建议。同时,也可以通过给读者留下一个思考的问题或者一个引人深思的观点来增加文末的吸引力。
除了上述的基本格式,作文还需要注意一些细节方面的要求。比如,要注意语言的准确性和流畅性,尽量避免语法错误和拼写错误。同时,还要注意段落的使用,每一段应该有一个明确的中心思想,并且段与段之间要有合理的过渡。此外,还要注意字数的控制,尽量不要超过规定的字数范围。
总之,作文格式对于一篇好的作文来说非常重要。只有遵循规范的作文格式,才能使文章更加清晰、连贯、有力。因此,在写作过程中,我们应该注意作文格式的要求,提高自己的写作水平。
作文格式 篇二
作文是一种表达思想和观点的重要方式,而良好的作文格式可以使文章更具有逻辑性和可读性。下面我将介绍一种常用的作文格式:五段式。
五段式作文格式由引言、主体和结论三部分组成。在引言部分,我们可以通过引用名言、提出问题或者引入背景来吸引读者的注意力。引言部分应该简明扼要,同时也要与主题相关,为后续的讨论做好铺垫。
接下来是主体部分,也是整篇作文的核心。主体部分通常由三个段落组成,每个段落都应该有一个明确的主题句。第一个段落可以用来介绍问题或者阐述自己的观点,第二个段落可以用来列举事实、举例论证或者分析问题的原因和影响,第三个段落可以用来提出解决问题的方法或者总结全文。
最后是结论部分,需要对整篇文章进行总结和概括。结论部分可以回顾一下主要观点和论证过程,并给出自己的结论或建议。同时,也可以通过提出一个问题或者一个引人深思的观点来引发读者的思考。
除了上述的五段式作文格式,还有其他的作文格式。比如,记叙文通常以叙述事件的经过为主线,通过描写人物、环境和心理变化来表达主题;议论文通常以列举事实、提出论据和反驳对方观点来展开论述,通过逻辑推理和说服力来达到目的。
总之,作文格式是一种组织思维和表达观点的重要方式。通过遵循规范的作文格式,我们可以使文章更加有条理、清晰和有力。因此,在写作过程中,我们应该注意作文格式的要求,提高自己的写作水平。
作文格式 篇三
作文格式
一、分论点式并列结构 每段开头以分论点起笔,加强点题,反复点题,升华主旨。 列提纲,用标题造句,发散思维训练。 作文的分论点式训练 1、爱心——角度:①爱心可以温暖人心,使社会充满浓郁的人 情味;②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱;③爱心可以减少社 会不安定因素;④爱心的贫困是因为物质的贫穷;⑤爱心的丧失源 于社会公德的丧失。 名言:1)爱是美德的种子;2)把爱拿走,我们的地球就变成 一座坟墓;3)人生是花,而爱是花的蕾;4)爱是理解的别名。 2、美德——角度:①美德可以克制人欲,完善人类本身;②美 德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰;③美德的标准随着时代 的变化而变化;④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲 品;⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及。 名言:1)从善如登,从恶如崩。2)少量的邪恶足以色销人全 部高贵的品质。 3、自由——角度:①自由是一种不能违犯法律的权利;②自由 的获得与社会的发展相辅相成;③自由只有在安定的社会中才能真 正享有;④自由意味着对他人权利的尊重;⑤自由被不正当束缚就 会抑人的创造活力。 名言:1)善于争得自由不算什么,难在善于运用自由;2)任 1 何人都不是一个自由的孤岛,每个人
点面结合能够形成立体感。 第四段:正反对比,凸显中心。在前面详例剖析、略例排比的基 础上,再从反面切入,正反结合,对比鲜明,从而更加突出中心。 第五段:辩证分析,论证周全。绝对的结论容易产生偏颇,因而 一段辨证的分析能使论证更为严密周全。 第六段:联系实际,升华主题。这一段是为了突出文章的现实针 对性,联系实际,解决问题,从而使主题得到进一步升华。 这种模式,易于掌握,可操作性强,适合考场作文。 议论文的结构模式有许许多多,上面三种模式,仅仅是一些基本 的框架,并不是说文章只有如此才能写好 5 巧借教材, 巧借教材,规范议论文体 话题作文成了近几年高考作文的主要样式。它打破了文体的界 限,给同学们极大的表现空间,完全可以根据个人的专长优势、情趣 爱好, 来选择适合的形式。 这样的多元文体, 让考生们得以发展个性、 展现才华,充分使用文笔来表现自己的风采!笔者在为文体的多样性 叫好的同时,也不得不在考虑这样一个问题,就是文体不够规范。一 些同学对“文体不限”,理解为不要文体,或者对文体把握不准,致 使文体杂乱,记叙不象记叙、议论不象议论,散文不象散文,或者, 看开头象个记叙文,后半部分又写成了议论文,或是议论文中叙述的 比重过大,结果造成不伦不类,使作文的分数大打折扣。这个问题已 经引起了各地高三教师的重视, 不少老师都在规范文体上加大训练力 度。笔者认为:如果借助教材中所选的一些经典课文,来规范文体, 不失为一条行之有效的途径。这里,就以高中教材中的《六国论》为 例。谈谈议论文文体规范的问题。 《六国论》 是著名的唐宋散文八大家之一苏询写的一篇政治论文。 其论点鲜明、论证严密、结构严谨。堪称古代论说文的典范,也是我 们现代人学写议论文的典范。 一、清晰的论证思路 其结构完美地体现了论证的一般方法和规 则。 文章沿着议论文提出问题——分析问题——解决问题的最一般的 思路来行文的, 明显地可以分成引论、 本论和结论三个部分。 (第 开篇 一段)提出中心论点:六国破灭,弊在赂秦。
接着从“赂秦而力亏, 破灭之道也”和“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”两方面加 6 以阐释。 第二部分 (第二三段) 以史实为跟据, 分别就“赂秦”与“未 尝赂秦”两类国家,从不同的角度,进行具体的论述。第三部分(四 五自然段)总结出历史教训:“为国者无使为积威之所劫” ,并表 明文章的写作意图,借古讽今,讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之 故事”。全文纲目分明,脉络清晰,结构严谨、规范,易学。 二、常见的论证方法 文章运用了最为常见的几种论证方法,一 是举例论证,作者在第二自然段中紧扣韩魏楚三国赂秦的史实,论证 “赂秦而力亏,破灭之道也”这一分论点;第三段中,又列举齐燕赵 三国不赂秦而灭亡的事例,论证“不赂者以赂者丧”这一分论点,一 是引用论证,在论述第一个分论点时,引用“古人云:‘以地事秦, 犹抱薪救火,薪不尽,火不灭’”,引用古语论述以地赂秦的危害。 配合事例,使论证更加充分、有力。 文章还突出的运用了对比论证。 第二自然段为了论证第一个分论 点,连用四组对比:秦“攻取”所得与受赂所得对比;诸侯赂秦所亡 与“战败而亡”对比;祖父创业艰难与子孙轻易割地对比;“诸侯之 地有限”与“暴秦之欲无厌”对比。文章的二三段,从“赂秦”和