染雾主题教研活动方案 篇一
随着教育的发展，主题教研活动在教育实践中扮演着不可或缺的角色。主题教研活动不仅能够提升教师的教学水平，还能够促进学生的学习兴趣和能力发展。为了有效地组织和实施主题教研活动，我们制定了以下方案。
一、活动目的
主题教研活动旨在提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流合作，推动学校教育教学水平的提升。
二、活动内容
1. 主题确定：根据学校的教学特点和教师的需求，确定一系列具有针对性和实践性的主题，如课堂教学设计、教学评价与反馈、学生自主学习等。
2. 教研组建：根据主题确定教研组成员，每个教研组由3-4名教师组成，确保每个教师都能积极参与和分享。
3. 资料准备：为每个主题准备相关的教学资料，包括教材、教案、参考书目等，以供教师参考和借鉴。
4. 讨论研究：教师在小组内进行讨论和研究，分享自己的教学经验和教学方法，提出问题和解决方案，互相学习和借鉴。
5. 教学实践：教师根据讨论和研究的成果，将新的教学理念和方法应用于实际教学中，观察和记录教学效果。
6. 效果评估：通过教师自评、同事评价和学生反馈等方式，评估教学效果，总结经验和教训，为进一步的教学改进提供参考。
三、活动流程
1. 活动准备：确定主题、组建教研组、准备教学资料等。
2. 讨论研究：教研组成员进行讨论和研究，分享经验和研究成果。
3. 教学实践：教师将新的教学理念和方法应用于实际教学中，观察和记录教学效果。
4. 效果评估：通过多种评价方式对教学效果进行评估。
5. 总结反思：教师总结经验和教训，提出改进意见和建议。
四、活动保障
1. 学校领导的支持和指导，包括提供必要的教学资源和场地。
2. 教师之间的合作和交流，互相学习和借鉴。
3. 定期组织教研活动，确保活动的持续性和有效性。
五、活动效果
通过主题教研活动，教师能够不断提高自己的教学水平和能力，学校的教育教学水平也得到了全面提升。此外，主题教研活动还能够增强教师之间的交流合作，促进学校教育的共同发展。
综上所述，主题教研活动是一种有效的教育教学改进方式，它能够提高教师的教学水平，促进学生的学习兴趣和能力发展。我们将按照以上方案组织和实施主题教研活动，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
主题教研活动方案 篇二
在教育实践中，主题教研活动是一种有效的教育教学改进方式，它能够提高教师的教学水平，促进学生的学习兴趣和能力发展。为了更好地组织和实施主题教研活动，我们制定了以下方案。
一、活动目的
主题教研活动的目的是提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流合作，推动学校教育教学水平的提升。
二、活动内容
1. 主题确定：根据学校的教学特点和教师的需求，确定一系列具有针对性和实践性的主题，如课堂教学设计、教学评价与反馈、学生自主学习等。
2. 教研组建：根据主题确定教研组成员，每个教研组由3-4名教师组成，确保每个教师都能积极参与和分享。
3. 资料准备：为每个主题准备相关的教学资料，包括教材、教案、参考书目等，以供教师参考和借鉴。
4. 讨论研究：教师在小组内进行讨论和研究，分享自己的教学经验和教学方法，提出问题和解决方案，互相学习和借鉴。
5. 教学实践：教师根据讨论和研究的成果，将新的教学理念和方法应用于实际教学中，观察和记录教学效果。
6. 效果评估：通过教师自评、同事评价和学生反馈等方式，评估教学效果，总结经验和教训，为进一步的教学改进提供参考。
三、活动流程
1. 活动准备：确定主题、组建教研组、准备教学资料等。
2. 讨论研究：教研组成员进行讨论和研究，分享经验和研究成果。
3. 教学实践：教师将新的教学理念和方法应用于实际教学中，观察和记录教学效果。
4. 效果评估：通过多种评价方式对教学效果进行评估。
5. 总结反思：教师总结经验和教训，提出改进意见和建议。
四、活动保障
1. 学校领导的支持和指导，包括提供必要的教学资源和场地。
2. 教师之间的合作和交流，互相学习和借鉴。
3. 定期组织教研活动，确保活动的持续性和有效性。
五、活动效果
通过主题教研活动，教师能够不断提高自己的教学水平和能力，学校的教育教学水平也得到了全面提升。此外，主题教研活动还能够增强教师之间的交流合作，促进学校教育的共同发展。
综上所述，主题教研活动是一种有效的教育教学改进方式，它能够提高教师的教学水平，促进学生的学习兴趣和能力发展。我们将按照以上方案组织和实施主题教研活动，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
主题教研活动方案 篇三
一、活动主题
分层测试、关注差异、享受数学
二、活动目的
1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。
2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
三、活动内容
1、观看《优秀课例光盘》
赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。
2、议课评课
由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。
3、专题交流
徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。
赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。
徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。
4、工作安排
徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。
四、活动说明
1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20XX年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。
2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。
主题教研活动方案 篇四
一、指导思想：
1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析
教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的
1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障
活动形式：
建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，结对帮扶，经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究学生。研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
2、自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。
制度保障：
1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。
主题教研活动方案 篇五
一、指导思想
根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题
加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间
20xx年12月10日下午5：30分
四、研讨地点
集体办公室
五、参加人员
语外组成员
六、研讨内容
1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！
3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号
碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续
再
思考、再总结、再实践。
主题教研活动方案 篇六
一、指导思想
继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：
（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排
九月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；
2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。
3、教学检查。
十月份：
1、课题分工与设计
2、新老师上公开课；
3、每月教学检查。
十一月份：
1、教师相互交流经验；
2、组织（1—2年级）写字比赛活动；
3、（3—6年级）作为竞赛；
4、期中教学检查。
十二月份：
1、部分老师上研讨课；
2、组织学生各项技能评比活动；
3、每月教学检查。
一月份：
1、观看教学录相；
2、期末教学检查；
3、期末教学质量分析。
