染雾走进小学的幼小衔接活动方案 篇一
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，对于孩子们的学习和成长起着至关重要的作用。为了帮助孩子们更好地适应小学生活，提高他们的学习能力和适应能力，我们制定了一系列的幼小衔接活动方案。
首先，我们将组织一次家园共育活动，邀请小学老师与幼儿园老师共同参与。通过这次活动，家长们可以与小学老师深入交流，了解小学的教育理念、教学方式和学习要求，从而更好地引导孩子们适应小学生活。同时，小学老师也可以了解孩子们在幼儿园的学习情况，为他们后续的教学提供有针对性的指导。
其次，我们将开展一系列的过渡课程，帮助孩子们逐步适应小学的学习内容和学习方式。这些过渡课程将涵盖小学的语文、数学、英语等科目，并结合小学教材和教学方法进行教学。通过这些课程，孩子们可以提前接触到小学的学习内容，了解学习的要求和方法，为他们进入小学做好充分准备。
此外，我们还将组织一次小学参观活动，让孩子们亲身感受小学的校园环境和学习氛围。在参观过程中，我们将安排小学生作为导游，带领孩子们参观教室、图书馆、实验室等场所，介绍小学的学习生活和校园文化。通过这次参观活动，孩子们可以更好地了解小学的学习环境，培养他们的学习兴趣和学习动力。
最后，我们将组织一次幼小衔接交流会，邀请小学老师与幼儿园老师共同参与，讨论幼小衔接的问题和挑战，并共同制定解决方案。在交流会上，我们将分享幼儿园和小学的教学经验和教育理念，为幼小衔接工作提供更多的思路和方法。同时，我们也将邀请一些小学生家长参与，倾听他们对于幼小衔接的意见和建议，为我们的工作提供更多的参考。
通过以上一系列的幼小衔接活动，我们希望能够帮助孩子们更好地适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。同时，我们也希望能够加强家园合作，促进家长、教师和学校之间的密切联系，共同为孩子们的成长和发展努力。
走进小学的幼小衔接活动方案 篇二
幼小衔接是孩子们从幼儿园过渡到小学的重要阶段，对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。为了帮助孩子们更好地适应小学生活，我们制定了一系列的幼小衔接活动方案。
首先，我们将组织一次家长会，邀请小学老师与孩子们的家长共同参与。在家长会上，小学老师将向家长们介绍小学的教育理念、教学方式和学习要求，帮助家长们更好地引导孩子们适应小学生活。同时，家长们也可以分享自己的经验和建议，促进家校合作，共同关注孩子们的学习和成长。
其次，我们将开展一系列的过渡课程，帮助孩子们逐步适应小学的学习内容和学习方式。这些过渡课程将有针对性地安排小学的语文、数学、英语等科目，并结合小学教材和教学方法进行教学。通过这些课程，孩子们可以提前接触到小学的学习内容，了解学习的要求和方法，为他们进入小学做好充分准备。
此外，我们还将组织一次小学参观活动，让孩子们亲身感受小学的校园环境和学习氛围。在参观过程中，我们将安排小学生作为导游，带领孩子们参观教室、图书馆、实验室等场所，介绍小学的学习生活和校园文化。通过这次参观活动，孩子们可以更好地了解小学的学习环境，培养他们的学习兴趣和学习动力。
最后，我们将组织一次幼小衔接交流会，邀请小学老师与幼儿园老师共同参与，讨论幼小衔接的问题和挑战，并共同制定解决方案。在交流会上，我们将分享幼儿园和小学的教学经验和教育理念，为幼小衔接工作提供更多的思路和方法。同时，我们也将邀请一些小学生家长参与，听取他们对于幼小衔接的意见和建议，为我们的工作提供更多的参考。
通过以上一系列的幼小衔接活动，我们希望能够帮助孩子们更好地适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。同时，我们也希望能够加强家校合作，促进家长、教师和学校之间的密切联系，共同为孩子们的成长和发展努力。
走进小学的幼小衔接活动方案 篇三
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：
“能用数字、图画、图标或其他符号记录”；“鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现”；可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度。
本周课题：
《小小测量师》
小贴士：
1、您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”。
2、您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”。
3、您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢？”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考。
4、相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。
任务解析：
1、用非标准测量的方法测量物体（手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位）；
2、对测量的结果进行思考和比较（爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段）。
3、能用有意义的符号记录。
走进小学的幼小衔接活动方案 篇四
一、活动时间：
20xx年5月8日8：30—11：30
二、活动地点：
东方半岛小学
三、活动目标：
参观东方半岛小学，体验小学生学习、活动的场所和学习常规；观察小学生下课、活动的情况。
四、活动流程：
1、师幼 8：00 在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及注意事项。 8：30 整队一起去东方半岛小学。（认识校牌、校名） 在整个过程中，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。
（1）、在参观过程中要认真听，仔细看，不脱离队伍。
（2）、不大声说话，不影响小学生的学习。
（3）、爱护学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。
2、观看东方半岛小学升旗仪式
3、带领幼儿观看社团活动：
（1）参观大操场：访问操场上的老师、小学生，了解各场所的用途。
（2）参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。
（3）组织观看小学生做操。
4、在三楼多功能厅参加互动活动
（1）听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个光荣合格的小学生的愿望。
（2）观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动
五、组织幼儿回园交流
。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些情况？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到了困难了吗？谁帮助了你？解决了什么问题？到了小学，你准备如何做一个合格的、优秀的小学生。
走进小学的幼小衔接活动方案 篇五
一、指导思想：
为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。
二、活动目标
1、 通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。
2、 通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。
3、 通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。
4、 通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备
三、活动时间
20xx年4月17日
四、活动准备
1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。
2、教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。
3、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。
4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。
五、活动对象
教学线负责人 六年级班主任 大班全体幼儿
六、活动过程
1、观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。
2、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。
3、小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。
走进小学的幼小衔接活动方案 篇六
一、活动宗旨：
1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
二、活动时间：
20xx年4月2日下午2：30
三、活动地点：
幼儿园多功能活动室
四、活动前准备：
家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
五、人员分工：
1、大班级部主任负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；
2、副园长责家长邀请函。
3、大班教师准备发言稿
4、xxx负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备
徐园长主持幼小衔接家长会；
5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；
6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
六、活动流程：
1、大班教师负责会场接待家长签到。
2、会前播放音乐等待家长。
3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4、介绍本次活动的目的和流程。
5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
6、班主任代表发言。
7、徐园长精彩讲座。
8、与家长交流（互动）。
