染雾小学主题丛书活动方案 篇一
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始重视孩子的阅读能力和阅读习惯的养成。为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，我们学校计划开展一场小学主题丛书活动。
活动目标：
1. 提高小学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；
2. 增加小学生的阅读量，提高他们的阅读能力；
3. 拓宽小学生的知识面，培养他们的综合素质；
4. 培养小学生的创新思维和创造力。
活动时间：
本次活动计划在每个学期的第二周进行，为期一周。
活动内容：
1. 举办主题阅读展览：学校图书馆将搜集一些优秀的小学主题丛书，并展示在学校图书馆的展览区域。学生可以自由选择感兴趣的主题丛书进行阅读，并填写阅读心得，贴在展板上。同时，学校将邀请一些作家或文化名人到学校进行主题丛书讲座，与学生们进行互动交流。
2. 举办阅读分享会：学校将组织一些优秀的小学生代表，进行阅读分享会。他们可以选择自己喜欢的主题丛书，分享自己的阅读心得和体会。这样既可以让其他同学了解更多的书籍信息，也可以激发他们对阅读的兴趣。
3. 组织阅读评比活动：学校将组织一场小学主题丛书的阅读评比活动。学生可以自行选择自己喜欢的主题丛书进行阅读，并撰写读后感。评委将根据阅读量、阅读质量和创新思维等方面进行评比，选出最佳阅读者，并颁发奖品。
4. 举办创意手工比赛：为了增加活动的趣味性，学校将举办一场小学主题丛书创意手工比赛。学生可以根据自己喜欢的主题丛书创作手工作品，并在展览会上展示。评委将根据创意、工艺和主题贴合度等方面进行评比，选出最佳手工作品，并颁发奖品。
活动预期效果：
通过这次小学主题丛书活动，我们希望能够激发小学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力，并通过阅读丰富他们的知识面。同时，我们也希望通过创意手工比赛，培养小学生的创新思维和创造力。我们相信，通过这次活动，小学生的阅读能力和综合素质将得到全面提升。
小学主题丛书活动方案 篇二
近年来，随着互联网和电子设备的普及，越来越多的小学生习惯于用手机和平板电脑来获取信息和娱乐，而忽视了阅读的重要性。为了改变这种状况，我们学校计划开展一场小学主题丛书活动。
活动目标：
1. 提高小学生的阅读意识，鼓励他们多读书；
2. 培养小学生的阅读习惯，减少对电子设备的依赖；
3. 增加小学生的阅读量，提高他们的阅读能力；
4. 拓宽小学生的知识面，培养他们的综合素质。
活动时间：
本次活动计划在每个学期的第三周进行，为期两周。
活动内容：
1. 举办主题阅读比赛：学校将为小学生准备一些主题丛书，并组织一场主题阅读比赛。学生可以根据自己的兴趣选择参赛的主题丛书，并通过阅读和理解，回答相关问题。评委将根据答题的准确性和完整性进行评判，选出优胜者，并颁发奖品。
2. 举办阅读驿站：学校将设立阅读驿站，提供各类主题丛书供学生借阅。学生可以根据自己的兴趣选择喜欢的书籍，并在规定的时间内完成阅读。阅读后，学生需要填写阅读心得和感受，并将书籍归还至阅读驿站。
3. 组织阅读分享会：学校将组织一些优秀的小学生代表，进行阅读分享会。他们可以选择自己喜欢的主题丛书，分享自己的阅读心得和体会。这样既可以让其他同学了解更多的书籍信息，也可以激发他们对阅读的兴趣。
4. 举办绘本故事会：学校将邀请一些专业的绘本讲解员，给小学生们讲解绘本故事。通过绘本故事会，学生可以进一步了解绘本的魅力，培养他们的阅读兴趣和想象力。
活动预期效果：
通过这次小学主题丛书活动，我们希望能够激发小学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，减少对电子设备的依赖，并通过阅读丰富他们的知识面。我们相信，通过这次活动，小学生的阅读能力和综合素质将得到全面提升。同时，我们也希望通过阅读分享会和绘本故事会，增加小学生之间的交流和互动，促进他们的社交能力的发展。
小学主题丛书活动方案 篇三
小学主题丛书活动方案
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的小学主题丛书活动方案，欢迎大家借鉴与参考
一、活动主题：我读书、我智慧
二、教师情况分析
我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。教育的全部问题都可以归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。为此我们开展语文主题学习的实验。凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”，课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生生命发展。
三、学期目标
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。
四、实施步骤及措施
1、转变传统的.教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲、精讲，充分让学生读书与交流心得。
2、合理安排时间学习主题丛书。争取三分之一的时间学完教材，三分之二的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。
3、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
4、扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的的内容。
（1）课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅书籍。
（2）《素读经典》指定背诵内容。
5、家校联络合理高效地让学生读完老师推荐的课外图书读物。
五、教学方法
“一篇带多篇”教学模式
1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。“教材无非是个例子”。主题单元的教学也是个例子，更似“引子”，我们将引领学生步入文学的殿堂，去触摸经典，感受经典的脉动。我们把教材作为很好的范例，引导学生掌握了一些阅读方法，使之能自己阅读拓展读本，我们将对读本上的文章进行精心分类，哪些是精读，哪些是需要在教师指导下读，哪些可以略读等。在阅读教学中，我们将结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法。
2.备课及课时安排：以课本为主体，以主题学习为辅导，以点带面，在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时，“阅读课文”占1课时（共2--3课时），“主题学习”丛书阅读课3--4课时。
3.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。
4.在课堂教学中我特别注意以下几点：
（1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注重“读”的训练。（4）取舍有度。
六、阅读推荐书目：
《成语故事》、《大名人、小故事》、《草房子》、《冰心作品精选》
