染雾同课异构活动方案 篇一
同课异构活动方案是指在同一课程中，针对不同学生的不同需求和兴趣，设计出多样化的活动，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。本文将介绍一种针对语文课程的同课异构活动方案。
语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程。然而，由于学生的差异性，传统的讲授方式往往难以满足所有学生的需求。因此，我们需要设计一种同课异构活动方案，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。
首先，我们可以设计一些以阅读为主的活动，以满足那些阅读兴趣较强的学生的需求。比如，我们可以组织学生进行文学阅读小组，每个小组选择一本自己感兴趣的图书，并进行深入的阅读和讨论。这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养学生的合作与交流能力。
其次，我们可以设计一些以写作为主的活动，以满足那些写作能力较强的学生的需求。比如，我们可以组织学生参加写作比赛，鼓励他们积极参与创作。同时，我们可以为学生提供写作指导和反馈，帮助他们不断提升写作水平。通过这些活动，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以提高他们的语言表达能力。
此外，我们还可以设计一些以演讲为主的活动，以满足那些口语表达能力较强的学生的需求。比如，我们可以组织学生进行主题演讲比赛，让他们有机会展示自己的演讲技巧和表达能力。通过这些活动，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养他们的自信心和公众演讲能力。
最后，我们可以设计一些以艺术欣赏为主的活动，以满足那些艺术修养较高的学生的需求。比如，我们可以组织学生参观艺术展览，学习欣赏艺术作品，并进行相关的创作活动。通过这些活动，不仅可以培养学生的审美能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
综上所述，同课异构活动方案可以在语文课程中为不同学生设计适合他们的活动，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。通过阅读、写作、演讲和艺术欣赏等多种活动，我们可以满足不同学生的不同需求，使他们在语文学习中取得更好的发展。同课异构活动方案将为学生提供更多元化的学习体验，促进他们全面发展。
同课异构活动方案 篇二
同课异构活动方案是针对不同学生的不同需求和兴趣，在同一课程中设计出多样化的活动，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。本文将介绍一种针对数学课程的同课异构活动方案。
数学是一门抽象性较强的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力要求较高。然而，由于学生的差异性，传统的讲授方式往往难以满足所有学生的需求。因此，我们需要设计一种同课异构活动方案，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。
首先，我们可以设计一些以实际问题为主的活动，以满足那些喜欢应用数学的学生的需求。比如，我们可以组织学生进行数学建模比赛，让他们运用数学知识解决实际问题。通过这些活动，不仅可以提高学生的问题解决能力，还可以培养他们的创新思维和团队合作能力。
其次，我们可以设计一些以游戏为主的活动，以满足那些喜欢游戏的学生的需求。比如，我们可以组织学生进行数学游戏竞赛，让他们在游戏中学习和运用数学知识。通过这些活动，不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
此外，我们还可以设计一些以实践操作为主的活动，以满足那些喜欢动手实践的学生的需求。比如，我们可以组织学生进行数学实验，让他们通过实际操作来理解和应用数学知识。通过这些活动，不仅可以增强学生的实际操作能力，还可以提高他们的观察和分析能力。
最后，我们可以设计一些以竞赛为主的活动，以满足那些竞争性较强的学生的需求。比如，我们可以组织学生参加数学竞赛，让他们在竞争中提高自己的数学水平。通过这些活动，不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养他们的竞争意识和团队合作能力。
综上所述，同课异构活动方案可以在数学课程中为不同学生设计适合他们的活动，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。通过实际问题、游戏、实践操作和竞赛等多种活动，我们可以满足不同学生的不同需求，使他们在数学学习中取得更好的发展。同课异构活动方案将为学生提供更多元化的学习体验，促进他们全面发展。
同课异构活动方案 篇三
为了贯彻落实全市教育工作会议精神，深化教研改革，推进“尝试教育”的引进推广，加快高效课堂教学模式的构建，促进校与校之间的互动交流，梁树中学、实验中学、第二中学、第四中学、田家炳中学和第九中学“六校”承办“联片教研，同课异构”活动。特制定本实施方案。
一、活动目的
以构建完善“尝试教学”课堂教学模式为核心，以“相互学习，相互促进”为宗旨，交流分享，协同发展，打造学校科研新模式。
二、活动内容及安排
“六校”联片教研将分两个阶段进行，第一阶段将于5月27——29日分别在梁树、实验和九中进行，第二阶段将于11月25——27日分别在二中、四中和田家炳进行。活动内容为“同课异构”。
第一阶段联片教研活动安排
时间 地点 学科、课题 具体内容 节次 出课教师 学校 出课班级
5月27日 梁树 数学 18章第二节 《全等的判定》 第3个定理AsA 一7:30～8:10 xx 梁树 初二6班
10:40～11:10
研讨交流
10:40～11:10
活动总结表彰
三、奖励办法
本次活动将评出“六校”联片教研优质课一等奖6名，二等奖18名。奖项按学科评选，每学科奖项等级从高至低设置比例为1:3，颁证机关为鸡西市教育学院。
四、组织领导
为了强化组织活动领导，确保本次活动有序进行，特成立“六校”联片教研组委会：
组长市教育学院副院长
副组长实验中学校长
冯宝贵梁树中学校长
xx市第二中学校长
xx市第四中学校长
xx田家炳中学校长
xx市第九中学校长
组员：
xx实验中学副校长xx
五、相关要求
1、教研活动承办学校组员为当日活动的具体负责人，负责提前一周与出课学校组员确定出课教师，设定出课课题、出课班级及活动主会场布置。
2、活动当天参加人为6所学校同学科所有教师，组员带队。
3、同课异构课，要重点体现本校课改模式和理念，避免“表演课”。
4、听课后的集体研讨交流内容：一般先由出课教师说课，重点介绍本校课堂教学模式特色。然后再由未出课学校介绍本校学科课改情况。要求所有交流教师均要有ppt注释。
5、各校组员要负责引导本校教师要本着“相互尊重、相互学习、取长补短”的态度积极参与联片教研活动。
6、活动安排要节俭、务实，不搞特殊接待。
同课异构活动方案 篇四
为了进一步深化新课程改革，大力加强教师队伍建设，给全校毕业班教师搭建互相交流与学习的机会和平台，全面提高毕业班教师课堂教学能力和教育教学质量，学校决定在本学期举办“同课异构”赛课暨毕业班复习研讨活动，具体方案如下：
一、指导思想：
1、本着以赛促研，以赛代训，研训结合的原则，为毕业班教师提供个人素质提高和展示教学风采的舞台。
2、提高学校的教育教学质量，促进毕业班复习的系统性、针对性和高效性。
二、活动目的：
“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。此次活动旨在实现同伴互助，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，为提高毕业班的教学成绩夯下坚实的基础。
三、领导小组：
组长：
副组长：
成员： 各片小负责人
四、赛事说明：
1、参赛内容：语文指定内容为课内阅读复习，数学指定内容为应用题复习。
2、参赛课型：毕业班复习课。要求教学目标明确，结构完整、过程清晰、教学重点突出、注重课堂教学的高效性。
3、参赛教师：中心完小、二小及各片小抽选一名毕业班语文或数学教师参赛。（参赛教师以负责人在中心学校所抽中的科目为准，不得更改）。
4、抽签时间：4月18日上午12点在校长室。
5、参赛地点：中心学校多媒体教室。
6、参赛时间：5月初（以本次活动实施方案为准）。
五、活动要求
1、任教负责人所抽中科目的教师年龄在50岁以下必须参赛。
2、每位参赛教师准备一份参赛教（详）案上交教科室。
3、参赛教师所需借用的班级将由学校统一调配并在抽签时体现，被借用班级的班主任应提前到位，积极配合，组织协调，负责将本班学生送进多媒体教室。
4、没有赛课任务的毕业班语、数教师必须积极按时参加此次复习研讨活动，不得迟到、早退，认真作好听课及评课记录且将听课笔记本上交教导处备查。
5、参加观摩、听课的教师及相关工作人员须将电话调至静音状态，且不得在赛课时随意进出。
6、各学校必须高度重视，精心组织，做好宣传动员工作，鼓励教师积极参与，群策群力赛出水平、赛出风格、赛出效果。要安排好学校的有关工作并注意往返安全。
六、奖项及奖金设置：
1、语文与数学参赛科目分别设一等奖1 名，二等奖1名，三等奖若干名。
2、一等奖奖金200元，二等奖奖金150元，三等奖奖金100元且颁发荣誉证书
七、现场工作人员及分工：
多媒体技术指导：
摄影：
录像：
奖品准备：
八、本方案未尽事宜，另行通知。
市浦中心完小
同课异构活动方案 篇五
一、指导思想：
以《幼儿园指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》为指导，全面提高课堂教学质量，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到优质高效。
二、活动时间
20XX年5月13—5月14日
三、活动形式
采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。
四、活动步骤
1、评比对象：35周岁以下青年教师
2、评比内容
（1）活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，领域特征体现明显。
（2）活动目标定位具有适切性，能贯穿《纲要》、《指南》的精神，适合各年龄段幼儿的特点。
（3）教学过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配。
（4）教学方法和教学手段运用恰当、实用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于突出重点，突破难点。
（5）活动设计富有新意，体现知识的整合性。
3、同课异构内容
大班：三年的变化（社会）
中班：空气变变变（科学）
4、活动结束后，形成过程性资料，分享交流。
同课异构活动方案 篇六
一、活动主旨与目的
“同课异构”此次活动旨在提高数学组教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、活动目的意义
同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高了教学质量。
三、活动环节
1、选定同一内容。课题定为七年级上册《等式的性质》。
2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高
5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动安排
1、数学教师必须全体到场，并提前五分钟进教室。班级安排在七年级二班。
2、时间安排：11月14日（星期二）下午选课题，集体备课，15日下午上课评课（星期三）。
3、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结评出一二三名。
4、名次评定：本次同课异构活动初中组所有教师都参加，评出一二三名，评分标准参见附件（评分表），并给予奖励。上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。上课教师课堂教学详案、说课表、教学、总结与反思在评课活动结束后立即上交教研室；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《喀拉苏乡中心学校教学常规》中规定的听课要求。
