染雾玩转数学活动方案 篇一
在当今社会，数学一直被认为是一门枯燥乏味的学科。很多学生对数学充满了抵触和厌恶情绪。然而，数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力有着重要的作用。为了激发学生对数学的兴趣，让他们愉快地学习数学，我们需要设计一些富有趣味性的数学活动方案。
首先，我们可以组织数学游戏活动。数学游戏是一种通过游戏形式来学习数学的方式。通过游戏，学生可以在愉快的氛围中学习数学知识和技巧。例如，我们可以设计一个数学版的“猜谜语”游戏，学生需要根据给出的数学问题来猜出正确的答案。这不仅能够培养学生的思维能力，还能够增加他们对数学的兴趣。
其次，我们可以开展数学实践活动。数学实践活动是一种通过实际操作来学习数学的方式。通过实践，学生可以将抽象的数学知识应用到实际生活中，增加对数学的实际认识。例如，我们可以组织学生进行数学测量活动，让他们通过测量和计算来探索数学的奥秘。这不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够培养他们的观察和实验能力。
再次，我们可以设计一些趣味数学竞赛活动。数学竞赛是一种通过竞争来学习数学的方式。通过竞赛，学生可以在激烈的比拼中提高自己的数学水平。例如，我们可以组织学生进行数学计算比赛，让他们在规定的时间内完成一系列的数学计算题目。这不仅能够提高学生的计算速度和准确度，还能够培养他们的心理素质和竞争意识。
最后，我们可以开展一些有趣的数学展览活动。数学展览是一种通过展示数学成果和应用来学习数学的方式。通过展览，学生可以了解到数学在现实生活中的应用和意义。例如，我们可以组织学生进行数学模型展览，让他们设计和展示自己的数学模型作品。这不仅能够培养学生的创造力和表达能力，还能够增加他们对数学的兴趣和认识。
总之，通过设计富有趣味性的数学活动方案，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。这不仅有助于学生的数学学习，还有助于培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。让我们一起玩转数学活动，让数学变得有趣起来！
玩转数学活动方案 篇二
在当今社会，数学一直被认为是一门抽象而枯燥的学科。很多学生对数学充满了抵触和厌恶情绪。然而，数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力有着重要的作用。为了激发学生对数学的兴趣，让他们愉快地学习数学，我们需要设计一些有趣且实用的数学活动方案。
首先，我们可以组织数学游戏活动。数学游戏是一种通过游戏形式来学习数学的方式。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识和技巧。例如，我们可以设计一个数学版的“谜题解锁”游戏，学生需要通过解决一系列的数学题目来解锁谜题，并获得奖励。这不仅能够培养学生的思维能力，还能够增加他们对数学的兴趣。
其次，我们可以开展数学实践活动。数学实践活动是一种通过实际操作来学习数学的方式。通过实践，学生可以将抽象的数学知识应用到实际生活中，增加对数学的实际认识。例如，我们可以组织学生进行数学建模活动，让他们通过选择和应用适当的数学模型来解决现实生活中的问题。这不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够培养他们的观察和实验能力。
再次，我们可以设计一些趣味数学竞赛活动。数学竞赛是一种通过竞争来学习数学的方式。通过竞赛，学生可以在激烈的比拼中提高自己的数学水平。例如，我们可以组织学生进行数学拼图比赛，让他们在规定的时间内完成一系列的数学拼图题目。这不仅能够提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
最后，我们可以开展一些有趣的数学展览活动。数学展览是一种通过展示数学成果和应用来学习数学的方式。通过展览，学生可以了解到数学在现实生活中的应用和意义。例如，我们可以组织学生进行数学艺术展览，让他们设计和展示自己的数学艺术作品。这不仅能够培养学生的创造力和审美能力，还能够增加他们对数学的兴趣和认识。
总之，通过设计有趣且实用的数学活动方案，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。这不仅有助于学生的数学学习，还有助于培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。让我们一起玩转数学活动，让数学变得有趣起来！
玩转数学活动方案 篇三
一、活动宗旨：
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、活动口号
“展现数学的美，尽显理性的魅力！”
三、活动目标
使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。
四、活动方式与要求
活动内容：数学趣味问题解答。
活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式进行。
要求：闭卷答题，作弊者不计名次。
地点：
时间：20xx年12月5日课外活动
五、前期宣传工作安排
1、对学生进行宣传，了解活动内容。
2、采取自愿报名的方式确定参赛学生（限前20名）。
六、参赛流程
1、本次活动由周国强老师命题。
2、竞赛结束后，由社团组老师根据标准答案统一阅卷。
七、监考、阅卷人员安排
监考：周国强
阅卷：周国强张治水
八、奖项设置
此次比赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
玩转数学活动方案 篇四
数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学课外教育的一个重要组成部分。数学兴趣小组正是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了33名学生成立了一个兴趣小组班，特制定以下计划：
活动目的：
1.通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
2.在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。
3.培养学生的创造性思维，发挥学生的聪明才智，促进学生智力健康地发展，更好地发挥学生的数学才能。
活动措施：
1.以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和能力培养为重点，提高学生解决实际问题的能力。
2.结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培养学生兴趣、能力等方面的作用。
3.教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，收到事半功倍之效果。
4.以教师辅导为辅，学生自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。
活动内容：
第一周 找规律
第二周 趣味计算
第三周 九宫格
第四周 点阵中的规律
玩转数学活动方案 篇五
为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。
一、比赛时间：
12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)
二、参赛对象：
一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法：
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项
1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;
2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
玩转数学活动方案 篇六
一、活动时间：
20xx年12月7日——12月11日
二、活动主题：
激发兴趣、感受数学、体验快乐
三、指导思想：
通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。
四、活动目的：
1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野， 激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。
五、活动对象：
全校一年级至五年级学生。
六、活动内容及具体负责人：
一年级：《口算小能手》
二年级：《小小神算子》
三年级：《24点速算能手》
四年级：《24星擂台赛》
五年级：《数学小博士》
七、活动成果：
各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)
一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。
