染雾校本教研主题活动方案 篇一
校本教研主题活动方案
随着教育改革的不断深入，校本教研在教师专业发展中扮演着重要的角色。为了提高教师的教学水平和教育教学质量，我校决定开展一系列校本教研主题活动。本文将详细介绍我们的校本教研主题活动方案。
一、活动目标
1. 提高教师专业发展水平。通过校本教研活动，促使教师不断学习和反思，提高自身专业素养和教学能力，进而提高教育教学质量。
2. 加强教师团队合作。通过校本教研活动，鼓励教师们进行深入交流和合作，促进教师团队的凝聚力和协作精神。
3. 推动学校教育教学改革。通过校本教研活动，发掘和推广优质教育教学资源，推动学校教育教学改革，提高学生综合素质和能力的培养。
二、活动内容
1. 主题确定。根据学校的实际情况和教师的需求，确定一系列与教育教学相关的主题，例如课堂教学改革、学科知识更新、学生素质教育等。
2. 教研组建立。根据主题，组建相应的教研组，每个教研组由几名教师组成，共同研究和探讨该主题下的问题和解决方案。
3. 研讨交流。教研组成员定期进行研讨交流，分享自己的教学经验和教学资源，讨论教学难题，共同寻找解决办法。
4. 教学观摩。教研组成员定期进行教学观摩，相互学习和借鉴，提高教学水平。
5. 教学研讨会。每学期举办一次教学研讨会，邀请优秀教师和专家进行主题讲座和经验分享，促进教师专业发展。
三、活动实施
1. 活动组织。学校成立校本教研活动组织委员会，负责活动的组织和协调工作，制定活动计划和安排。
2. 活动推广。通过多种渠道宣传活动信息，激发教师参与的积极性和热情。
3. 活动评估。每次活动结束后，进行活动效果的评估，收集教师的反馈意见，及时调整和改进活动方案。
四、活动成果
1. 教师专业发展水平的提高。通过校本教研活动，教师们积极参与学习和交流，不断提高自身的专业素养和教学能力。
2. 教师团队合作的加强。通过校本教研活动，教师们进行深入交流和合作，增强了团队凝聚力和协作精神。
3. 学校教育教学改革的推动。通过校本教研活动，学校发掘和推广了优质教育教学资源，推动了学校教育教学改革的进程。
综上所述，校本教研主题活动是提高教师专业发展水平和推动学校教育教学改革的重要举措。我们相信，在校本教研活动的引领下，我校的教师将不断提高自身水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
校本教研主题活动方案 篇二
第二篇内容
校本教研主题活动方案
近年来，校本教研作为一种重要的教师专业发展方式，受到了越来越多学校的重视。为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，我们决定开展一系列校本教研主题活动。本文将详细介绍我们的校本教研主题活动方案。
一、活动目标
1. 提高教师教学水平。通过校本教研活动，帮助教师不断提升教学技能和教学方法，提高教学效果。
2. 促进教师交流与合作。通过校本教研活动，鼓励教师们进行教学经验的分享和交流，促进教师之间的合作与学习。
3. 推动学校教育教学改革。通过校本教研活动，发掘和推广优质教育教学资源，推动学校教育教学改革，提高学生综合素质和能力的培养。
二、活动内容
1. 主题确定。根据学校的实际情况和教师的需求，确定一系列与教育教学相关的主题，例如课堂教学改革、学科知识更新、学生素质教育等。
2. 教研组建立。根据主题，组建相应的教研组，每个教研组由几名教师组成，共同研究和探讨该主题下的问题和解决方案。
3. 研讨交流。教研组成员定期进行研讨交流，分享自己的教学经验和教学资源，讨论教学难题，共同寻找解决办法。
4. 教学观摩。教研组成员定期进行教学观摩，相互学习和借鉴，提高教学水平。
5. 教学研讨会。每学期举办一次教学研讨会，邀请优秀教师和专家进行主题讲座和经验分享，促进教师专业发展。
三、活动实施
1. 活动组织。学校成立校本教研活动组织委员会，负责活动的组织和协调工作，制定活动计划和安排。
2. 活动推广。通过学校网站、微信公众号等多种渠道宣传活动信息，激发教师参与的积极性和热情。
3. 活动评估。每次活动结束后，进行活动效果的评估，收集教师的反馈意见，及时调整和改进活动方案。
四、活动成果
1. 教师教学水平的提升。通过校本教研活动，教师们能够不断学习和反思，提高自身专业素养和教学能力。
2. 教师交流与合作的增强。通过校本教研活动，教师们能够深入交流和合作，共同提高教学水平。
3. 学校教育教学改革的推动。通过校本教研活动，学校能够发掘和推广优质教育教学资源，推动学校教育教学改革的进程。
综上所述，校本教研主题活动是提高教师教学水平和推动学校教育教学改革的重要举措。我们相信，在校本教研活动的引领下，我校的教师将不断提高自身水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
校本教研主题活动方案 篇三
1、熟悉小学科学教育专业知识和理论,探索有效的科学课堂教学策略,在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中,学会自我反思、合作探究、经验积累,不断拓展学科专业视野,提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习,善于思考,互助共享、锐意进取的学习型教师,初步形成自己的教学风格。
一、在专业引领中学习
1、认真学习研修班开设的相关课程,每学期精读科学教学论著两本以上,广泛阅读各类书籍,及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。
2、认真观摩、研讨课例,认真参加研修班研讨活动,促进自己教学经验的升华,达到学习提高的目的。
二、在课堂实践中学习
1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动,分工合作,形成“学习共同体”,在实践-研究-反思中提高能力。
2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次,在课堂实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中形成自己的教学风格。
三、在教学科研中学习
1、积极参加研修班设定的研修主题的研究,设计有效的课堂教学策略。
2、依据研修主题,与研修班成员一起学习、探索,定期撰写教学案例和研究报告,争取撰写一篇有质量的论文。
校本教研主题活动方案 篇四
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著
，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
校本教研主题活动方案 篇五
一、指导思想
本学期以学校的'工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。
二、总体目标
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想
1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师角色正确定位。明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。达到更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论知识，抛弃陈旧的观念。配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。
4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
校本教研主题活动方案 篇六
一、工作思路：
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自我的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自我，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学潜力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修;要透过结合不一样层次教师的不一样特点采取不一样的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。用心引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合潜力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的潜力。大力倡导教师人人建立自我的网络空间，构成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研潜力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。
四、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮忙教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
6、参观考察：用心组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
五、考核方法：
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的资料按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。
