台湾清华一个EECS教授的博士培养方案 -方案【优质3篇】

台湾清华一个EECS教授的博士培养方案 -方案 篇一

在台湾清华的EECS（电机工程与计算机科学）学科中，博士培养方案是一个旨在培养学生独立研究能力和创新思维的全面计划。该方案注重学生的学术研究，同时也关注学生的综合素质和职业发展。下面将介绍该方案的主要内容和特点。

首先，该博士培养方案注重学生的学术研究能力的培养。学生在入学后，将与导师进行一对一的研究合作，通过深入的学术研究项目来提升自己的研究能力。学生需要选择一个研究方向，进行系统的学术研究，并撰写博士论文。同时，学生还需参与学术会议和学术交流活动，与国内外的学术界专家进行交流与讨论，拓宽自己的学术视野。

其次，该方案注重学生的综合素质的培养。除了学术研究，学生还需参与各类课程和学术活动，提升自己的专业知识和综合素质。学生需要修读一定数量的课程，包括专业课程和选修课程，以满足学术要求和个人兴趣。此外，学生还需参与学术团队和实验室的日常工作，培养团队合作与沟通能力。

第三，该方案注重学生的职业发展。学生在博士培养过程中，将有机会参与各种实践活动和工程项目，培养自己的实践能力和工程素养。学生可以选择参加企业实习或科研合作项目，与企业或研究机构合作，将理论知识应用到实际项目中。此外，学生还需参与学术交流和学术出版活动，提升自己的学术声誉和知名度。在博士毕业后，学生将有机会进入高校、研究机构或企业从事教学、科研或工程工作。

总的来说，台湾清华的EECS博士培养方案注重学术研究、综合素质和职业发展的培养。该方案通过学术研究和实践项目的结合，帮助学生培养独立研究能力、创新思维和实践能力，为学生的职业发展奠定坚实基础。

台湾清华一个EECS教授的博士培养方案 -方案 篇二

台湾清华的EECS（电机工程与计算机科学）学科下的博士培养方案是一个旨在培养学生综合能力的全方位计划。该方案提供了一系列的学术培养和职业发展机会，帮助学生在学术研究、技术创新和工程实践等方面取得突破。

该博士培养方案的核心是学术研究。学生在入学后，将与导师共同确定研究方向，并进行系统的学术研究。学生需要进行文献综述、实验设计和数据分析等工作，从而提升自己的研究能力。学生还需参与学术会议和学术交流活动，与国内外的学术界专家进行交流与讨论，拓宽自己的学术视野。最终，学生需要撰写一份博士论文，展示自己的研究成果和学术贡献。

除了学术研究，该方案还注重学生的综合素质的培养。学生需要修读一定数量的课程，包括专业课程和选修课程。这些课程旨在提升学生的专业知识和技术能力。学生还需参与学术团队和实验室的日常工作，与导师和同学进行交流和合作，培养团队合作与沟通能力。此外，学生还需参与各种学术活动和社会实践，拓宽自己的视野和人际交往能力。

该方案还注重学生的职业发展。学生在博士培养过程中，将有机会参与各类实践项目和工程实践。学生可以选择参加企业实习或科研合作项目，将所学理论知识应用到实际项目中，提高自己的实践能力和工程素养。此外，学生还需参与学术交流和学术出版活动，提升自己的学术声誉和知名度。在博士毕业后，学生将有机会进入高校、研究机构或企业从事教学、科研或工程工作。

综上所述，台湾清华的EECS博士培养方案注重学术研究、综合素质和职业发展的培养。通过学术研究、综合素质培养和职业发展的有机结合，该方案帮助学生全面提升学术水平和职业竞争力，为他们未来的发展打下坚实基础。

台湾清华一个EECS教授的博士培养方案 -方案 篇三

台湾清华一个EECS教授的博士培养方案 -方案

第一年: 做完我已规划好的中等深度问题, 并完成对该问题的大致literature survey (第一篇论文)，

台湾清华一个EECS教授的博士培养方案

。第两年: 在我协助下规划好一个可以在未来深入发展的中等深度问题(与第一个问题相关, 且具有深度方向之发展的潜力), 并将它解掉。(第二篇论文)。 顺便找到一个往深度方向发展的高难度题目, 修完所需要的主要数学工具。第三四两年: 利用前两年基础找到一个(a)具有深度发展潜力, (b)适合自己性向,(c)高难度, 若成功地解决可在IEEE以full paper 发表的题目, 并利用这两年时间将它解掉,或剩下一些较难的技术问题带到国外去做。我希望第四年底你们已经建立起自己的研究风格的雏型, 不成熟, 但具体而微, 有能力从大师级人物吸收高段研究思考的精髓 (研究发展的策略性计划方式)。第五年: 以前两篇paper申请到国外找著名学者研究一年,目的在吸收成熟学者之长, 使自己略具雏型的研究风格真正地成熟起来。若有需要,利用这个时间完成第三篇论文, 或利用国外条件寻找以后的研究方向与子题。第六年: 将已完成论文编撰成博士学位论文的格式,准备口试。 并且(这一年最重要的是) 进行未来的carrier plane。 针对当时就业市场的需要,培养就业能力(如hardware的知识,对某行业specific knowledge 的有系统建立。注一: 以上设计的基本构想是利用前五年专心开展自己的潜力, 掺解自己思考上的特色与长短处, 并利用第三年到第五年完成个人风格的雏型。第六年则全力准备就业所需技巧。所以如此建议, 是因为就业市场需求变化相当快, 晚一点选择较准确, 而且一年时间虽不足以获得足够的就业技巧, 但若针对挑定的行业与子题去准备,往往可以达到产业的需求下限。注二: 如果不想太晚毕业,可以在第四年底进行口试。服完役后再申请出国进修。1. 对前述规划的进一步说明: 以上设计的核心在第三个题目。实际上一个博士念下来, 只需要做一个高难度的`题目便足以提供你发展个人风格的所需环境。但是要进入第三个题目以前需要一些准备工作。因此前两个题目的意义主要在:(a)循次渐近地将题目深度由浅引向深,(b)从较实际的工程问题开始逐渐发展向纯学理的抽象 (数学) 问题, 以便了解工程, 物理 (或系统理论)到数学间的转化关系, 并探讨三者相互为用的可能性与方法本质,(c)为最终的抽象问题准备好实际的问题背景与工程上的sense, 以便逐渐定位出有限的数学范围, 也让数学的学习不致流于盲目，

方案

《台湾清华一个EECS教授的博士培养方案》(https://)。(d)利用前两个题目的研究成果发表两篇论文, 满足毕业的最低要求, 以便第三个题目可以在无忧无虑的情况下面对高难度问题放手一搏。否则投鼠忌器, 第三个题目的深度?⒂锌捎荨＜蜓灾? 第三个题目是唯一的重点,不要在前两个题目上花太多无谓的时间。因此做第一个和第二个题目时, 应在能够

发表的前题下minimize你的 effort(即只求完整与深入, 而不求相关知识的完备, 与细节上的深入)。壹．培训目标：1. 依学生兴趣, 给予应用技术研发与学术研究能力之培养. 其中部份应用技术研发需求直接来自产业界.2. 真正细密而独立思考的能力3. 硬件实现的经验与能力4. 有系统地创造新知识(技术)，而不是延伸 "读书 + 解题" 的大学部刻板模式。5. 研判开发新技术(知识)的可能性并评估其风险的能力。6. 建立研究的战略性分析(方法论)能力，使研究成为循序渐进，有迹可寻的工作，而非徒然碰运气或比天分。7. 有系统地分析并规划研发工作及程序，以提升研发品质及效率。8. 深入了解工程理论与实用间的差距及克服的方法，使所学有用、能用。9. 培植将才而非干才；就学生的性向设计题目，而非迁就我的需要。10. 中、英文论文与技术报告的写作技巧与能力。贰．培训程序(方法)：1. 由本人事前审慎评估，规划题目，确定该题目有足够深广的发展深度与空间。2. 由本人带头分析工作内容及程序，并就关键性难题的解决完成备用腹案。3. 向学生分析题目目标及特质，并逐步规划各阶段的阶段性目标,引导他按步就班地逐步建立克服难题的能力。4. 详细说明各种学刊，杂志与技术报告的特性，以便学生快速有效地找 到所需参考资料。5. 分析各种书籍，论文与报告的结构与重点，及研读的次序与技巧，使学生可以无需读完全文便快速掌握文献题旨与重点。6. 定期论文研讨会 (由本人及博士 + 硕二生主导)，建立学生批判，分析他人研究成果的能力，也更进一步加强其研读与应用既有文献的能力，以及评估各种研究成果的能力。7. 定期个人研究进度报告，引导研究方向，并就个人进度启发研究的策略性思考。同时培养学生自我分析，自我评估与 presentation 的能力。8. 不定期个别讨论，在瓶颈处帮学生寻找突破的企机与线索，同时示范、 分析我个人发展研究工作时的策略与 philosophy。9. 指导Proposal及学位论文的撰写，分析读与写间的异同，使学生懂得 写作与沟通的技巧。以英文写作者则同时抓其中典型英文写作弱点， 指导改善的方式及技巧。10. 随学生的个性、价值观的差异，适时提供自我栽培与待人处事的要领、 态度。