染雾特殊儿童感统训练活动方案设计二 篇一
随着社会的发展和进步，特殊儿童的教育和培训活动也逐渐受到重视。感统训练是特殊儿童发展的重要环节之一，通过锻炼感觉系统，促进他们的身体发展和认知能力。本文将设计一套特殊儿童感统训练活动方案，以提高他们的感觉统合能力和日常生活自理能力。
活动一：触觉探索
目标：提高特殊儿童的触觉感知能力和手眼协调能力。
材料：各种不同材质的物品，如绒布、塑料球、沙子等。
步骤：
1. 将不同材质的物品放在一个大箱子里。
2. 让特殊儿童闭上眼睛，用手触摸箱子里的物品，并给予他们相关的描述。
3. 让特殊儿童从箱子中摸出一个特定的物品，并用手眼协调的动作将其放入另一个容器中。
4. 增加难度，让特殊儿童闭上眼睛后，将物品放入箱子中，并让他们通过触摸的方式猜出物品的材质。
活动二：平衡练习
目标：提高特殊儿童的平衡感和身体控制能力。
材料：平衡板、稳定球等。
步骤：
1. 让特殊儿童站在平衡板上，保持平衡。
2. 让特殊儿童用脚踩稳定球，并保持身体平衡。
3. 增加难度，让特殊儿童在平衡板上做一些简单的动作，如前后倾斜、左右倾斜等。
4. 引导特殊儿童进行伸展运动，以增加他们的平衡感。
活动三：动作协调
目标：提高特殊儿童的动作协调和身体控制能力。
步骤：
1. 让特殊儿童模仿你做一些简单的动作，如跳跃、跑步、转圈等。
2. 引导特殊儿童进行一些简单的舞蹈动作，如摇摆、拍手等。
3. 鼓励特殊儿童尝试一些高难度的动作，如单脚站立、翻滚等。
4. 结合音乐，让特殊儿童进行一些有节奏的动作，如打节拍、跟着音乐舞动等。
通过这套特殊儿童感统训练活动方案，能够有效提高特殊儿童的感觉统合能力和日常生活自理能力。在训练过程中，要注重与特殊儿童的互动交流，以激发他们的积极性和主动性。同时，要根据特殊儿童的实际情况，适当调整活动难度，让他们在挑战中逐步提高。希望这套活动方案能够为特殊儿童的发展提供有效的支持和帮助。
特殊儿童感统训练活动方案设计二 篇二
特殊儿童感统训练活动方案设计二 篇二
活动四：触感认知训练
目标：提高特殊儿童的触感辨别能力和认知能力。
材料：不同材质的物品，如毛绒玩具、塑料球等。
步骤：
1. 将不同材质的物品放在桌上。
2. 让特殊儿童用手触摸物品，并通过触感辨别物品的材质。
3. 让特殊儿童将相同材质的物品放在一起，增加难度。
4. 引导特殊儿童描述物品的触感特点，如柔软、光滑等。
活动五：听觉刺激训练
目标：提高特殊儿童的听觉感知能力和集中注意力能力。
材料：音乐、乐器等。
步骤：
1. 播放一段简单的音乐，让特殊儿童听后模仿其中的节奏和旋律。
2. 引导特殊儿童通过听觉辨别不同乐器的声音。
3. 让特殊儿童尝试用乐器演奏简单的旋律，以增加他们的听觉刺激。
4. 结合音乐，让特殊儿童进行一些有节奏的动作，如打节拍、跟着音乐舞动等。
活动六：运动感统训练
目标：提高特殊儿童的身体协调能力和运动技能。
步骤：
1. 让特殊儿童进行一些简单的运动，如跳绳、投掷球等。
2. 引导特殊儿童进行一些有节奏的运动，如击鼓、舞蹈等。
3. 让特殊儿童尝试一些高难度的运动，如翻筋斗、倒立等。
4. 结合游戏，让特殊儿童进行一些团队合作的运动，如接力赛、夹球等。
通过这套特殊儿童感统训练活动方案，能够综合锻炼特殊儿童的感觉统合能力和认知能力。在活动过程中，要根据特殊儿童的实际情况，适当调整活动难度，让他们在挑战中逐步提高。同时，要鼓励特殊儿童的参与和尝试，以增强他们的自信心和积极性。希望这套活动方案能够为特殊儿童的发展提供有效的支持和帮助。
特殊儿童感统训练活动方案设计二 篇三
特殊儿童感统训练活动方案设计二
训练活动方案设计二
鼻涕虫儿（66）
一、 训练主题
本体觉训练
二、 训练对象分析
受训对象在本体觉功能方面存在异常，主要表现为动作僵硬笨拙，容易跌倒，经常碰伤，瘀血，不喜欢运动，特别是球类活动。颈部和背部肌肉张力不足易驼背，喜欢趴在桌子上看书。计划动作能力差，学习新事物能力差。训练对象在身体形象辨别上存在一定困难，不能迅速做出反应。动作记忆能力差。
三、 训练目标
1、通过在平衡木上的走步练习，帮助学生提高该生在平衡木上走步时的肢体协调性及稳定性，并进行变音训练变换行走步伐。同时完成拍球训练。具体量化目标：能够不依靠教师的扶持，独立完成在平衡木上行走，并使身体尽量保持平球不落地； 保持行走步伐与鼓点频率一致。
2、通过在陀螺里旋转，训练肘部和腰部的力量协调。具体量化目标：能够使大陀螺旋转起来，并能抓起陀螺周围的触觉球。
四、 训练资源要求
训练器材：平衡木、篮球、大陀螺、触觉球
训练的主要组织者（主训）：***
训练的辅助者（辅训）：*** ***
五、 训练项目及技术要素
（一）训练准备情况检查
（二）全身准备活动
结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关节在训练中受损。虽然该活动是作为准备活动，但实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。
1、双肩交替运动
2、双臂划圈运动
3、体转运动
4、手腕、踝关节运动
（三）针对性训练
1、走平衡木训练（初级）
器械：平衡木、鼓
体位及姿势：站位、行走
动作：学生根据教师示范，从平衡木一端走到另一端，行走时根据鼓点声的快慢频率，变换行走
的步伐。
难度调节与变式：闭眼
2、走平衡木训练（中级）
器械：平衡木、篮球
体位及姿势：站位，行走、拍球
动作：学生根据教师示范，从平衡木的一端一边走一边拍球走向另一端，如果中途篮球没拍到，
就回到起点重新开始。
难度调节与变式：闭眼走
指导与支持：教师在旁辅助保护，言语鼓励。
3、旋转大陀螺（初级）
器械：大陀螺
体位及姿势：坐
动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺里，双手紧抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，
使大陀螺旋转起来。如果不成功，教师辅助，使其完成任务。要保证陀螺至少转三圈。
难度调节与变式：脱离教师辅助，学生自己旋转五圈以上。
指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当的.言
4、旋转大陀螺（中级）
器械：大陀螺、触觉球
体位及姿势：坐、抓
动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺里，双手紧抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，
使大陀螺旋转起来，同时抓取散落在陀螺周围的触觉球。
难度调节与变式：在规定的时间内抓起所有的触觉球。
指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当的言语鼓励、支持。
（四）放松活动
完成上述全面训练项目后，进行全面放松活动，舒缓肌肉紧张、促进机体代谢物排泄、加快身体恢复。
六、 训练难点及应对策略
训练难点：学生对于平衡木上的心理恐惧，掌控大陀螺。
应对策略：教师给予适当的扶持及保护，让孩子明确安全问题不是很大；并给予言语上的鼓励，安慰。
七、 训练项目调整
根据每个项目中的难度调节和变式，在训练活动中教师根据学生的反馈情况及时进行调整。
八、 训练注意的问题和处理
本堂活动课的设计中，平衡木和大陀螺活动需要教师的扶持与保护；同时，教师需要提示学生，如果摔倒，要如何进行自我保护。
九、 家庭训练
课后，家长根据学生的实际训练情况，自行进行巩固训练，可利用家庭周围的设施环境等，进行相关训练等，如走花坛边缘等。
十一、课后反思
本堂练习课上完后，前两个项目均能很好的完成，说明前期的训练有明显的效果。但是后两项活动对学生来说有一定难度，由于自身力量较小，无法在脱离教师辅助的情况下独自使大陀螺旋转起来。因此在日后的训练中，教师要根据学生的实际情况设定合理的教学活动。
