染雾中学生绩效方案范文 篇一
中学生绩效方案范文
近年来，随着教育的改革与发展，中学生的绩效评价变得越来越重要。为了促进学生的全面发展，学校制定了一套绩效方案。以下是该方案的范文。
绩效方案的目的是为了激发学生的学习动力，提高学习效果。在这个绩效方案中，学生的学习成绩不再是唯一的评价标准，学校还采用了一些其他的评价指标，如学习态度、学习方法和综合素质等。
首先，学生的学习成绩是绩效方案中的一个重要指标。学校将学生的考试成绩作为评价学生学习成果的重要依据。这是因为学习成绩反映了学生在各科目上的知识掌握情况，是学生学习水平的一种客观表现。
其次，学生的学习态度也是绩效方案中的一个重要指标。学校要求学生要积极主动地参与到学习中，做到主动学习、独立思考、勤于思考。学生的学习态度表现了学生对学习的态度和认真程度，对于学生的综合素质的培养具有重要的作用。
此外，学生的学习方法也是绩效方案中的一个重要指标。学校要求学生要善于总结归纳、善于思考和善于解决问题。学生的学习方法直接影响着学习效果，通过培养学生良好的学习方法，可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效果。
最后，学校还将学生的综合素质作为绩效方案的一个重要指标。学校要求学生要具备一定的社会责任感和团队合作精神，注重培养学生的创新意识和实践能力。学生的综合素质是学生个人发展的重要基础，也是评价学生综合能力的重要指标。
综上所述，学校的绩效方案通过考虑学生成绩、学习态度、学习方法和综合素质等方面的评价指标，旨在促进学生的全面发展。这样的绩效方案不仅能够激发学生的学习动力，提高学习效果，还能够培养学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
中学生绩效方案范文 篇二
中学生绩效方案范文
近年来，中学生的绩效评价成为了教育改革中的重要议题。为了更好地评价学生的学习情况和发展状况，学校制定了一套绩效方案。以下是该方案的范文。
绩效方案的目标是全面评价学生的学习成果和综合素质。在这个绩效方案中，学生的学习成绩仍然是重要的评价标准之一，但学校也加入了一些其他的评价指标，如学习态度、学习方法和综合素质等。
首先，学生的学习成绩是绩效方案中的基本指标。学校通过考察学生的考试成绩来评价学生的学习成果。这是因为学习成绩是学生学习情况的一个直观表现，可以客观地反映学生在各科目上的知识掌握程度。
其次，学生的学习态度也是绩效方案中的重要指标之一。学校要求学生要有积极的学习态度，主动参与到学习中，努力提高自己的学习效果。学生的学习态度反映了他们对学习的认真程度和对知识的渴望程度。
此外，学生的学习方法也是绩效方案中的关键指标之一。学校鼓励学生培养良好的学习方法，如善于总结归纳、善于思考和善于解决问题等。学生的学习方法直接影响着学习效果，通过培养学生良好的学习方法，可以提高他们的学习效果。
最后，学校还将学生的综合素质作为绩效方案的重要评价指标。学校要求学生要具备一定的社会责任感和团队合作精神，注重培养学生的创新意识和实践能力。学生的综合素质是他们未来发展的重要基础，也是评价学生综合能力的重要标准。
综上所述，学校的绩效方案通过考虑学生的学习成绩、学习态度、学习方法和综合素质等方面的评价指标，旨在全面评价学生的学习情况和发展状况。这样的绩效方案不仅能够鼓励学生提高学习效果，还能够培养学生的综合素质，为他们未来的发展提供良好的基础。
中学生绩效方案范文 篇三
一、考核的目的
教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作，也是评聘教师职务的基础和前提。为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况，科学、公正地评价他们的工作，区分优劣，奖勤罚懒，克服管理上的平均主义，激励先进、鞭策后进，促进教师不断提高政治思想觉悟，努力钻研业务，更好地教书育人，适应新的形势对教师提出的更高要求，并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、工资待遇等提供依据。
二、考核的原则
1、坚持全面、客观、公平、公正的原则；
2、坚持公开、民主与集中相结合的原则；
3、坚持定性与定量相结合的原则。
三、考核范围
全旗中小学、幼儿园，教育单位的教职工。
四、考核内容
根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求，把考核内容分为七个方面（每方面的考核指标体系由本单位自定并量化）。考核重点是考核政治表现，教书育人，履行岗位职责的实绩。
1、政治态度与师德修养；
2、学识水平与业务进修；
3、教育工作；
4、教学工作；
5、教育教学与教育科研；
6、培养指导教师和主动接受培养指导情况；
7、工作负荷。
五、考核标准
考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。教师考核结果分为优秀、合格（称职）、基本合格（基本称职）、不合格（不称职）四个等次。优秀等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。
1、优秀的基本标准
能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度；业务熟悉，工作勤奋有创新，教育教学效果好，所承担的工作成绩显著。
2、合格的基本标准
能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
3、基本合格的基本标准
政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
4、不合格的基本标准
政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，不能完成所分担的工作任务，在工作中造成严重失误。
六、考核办法
考核工作要采用定性与定量相结合的方法。先定性，后定量，在定量处理的基础上最后再定性。
1、教师的考核工作，实行平时考核与阶段考核相结合；学年考核与任职期满考核相结合。平时考核一般为单项或几项工作的考核，考核结果要由职能部门负责记载，每学期综合一次。阶段考核为全面考核，一般一年进行一次，由学校考核领导小组统一部署。
2、考核工作要在自我评价的基础上进行。要充分听取学校领导、同行教师、教研组、年级组、被考核教师以及学生和学生家长的意见。也可采取听课、座谈、民意测验、查阅备课笔记、学生作业、考卷及观摩教学、答辩、民主生活会等多种方式进行。
3、考核工作要在占有充分、真实的评价材料的基础上进行。学校和教师本人要注意通过日常的教育、教学工作的渠道收集、记录并提供有关的评价材料。
4、确定等级。学校考核领导小组对最后考核结果进行审查，确定出优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀率不能超过15%。
5、考核工作要增加透明度，考核结果要反馈给被考核者，征求本人意见，以指导其改进工作，提高政治业务素质。
6、教师的业务档案是教师政治和业务素质的真实记录，是教师年度考核结果、职务聘任、晋升、奖惩的主要依据，因此必须建立健全教师的业务档案，加强业务档案的.管理和使用。每次考核结果都要及时整理归档。评定职务时必须提交业务档案中的有关材料，教师调动时，业务档案与人事档案一并移交。
七、考核程序。
（一）成立考核领导小组
由校长任组长，副组长由学校各职能部门的领导担任，成员由具有较高学术水平、作风正派、办事公道、群众公认的环节干部和教师代表组成，教师代表应占领导小组人数的三分之一。领导小组人数根据学校规模自定（5-9人）。考核小组的产生，必须走群众路线，要在广泛征求群众意见的基础上，民主产生。考核工作由考核领导小组统一部署，组织实施。也可在领导小组下设学科考核组或各校点考核组，具体负责教师的初步考核工作，后报领导小组审定，最后形成对教师的综合考核结果。
考核领导小组的职责，
1、根据本“方案”和学校实际制定切实可行的“教师年度考核方案”和“实施细则”。
2、组织、指导、监督本单位的考核工作，确定被考核人的考核等次，受理教师对考核结果不服的复核申诉。发放考核结果书面通知书。
（二）组织召开教师大会或教代会，传达教体局下发的《科左中旗中小学教师年度考核实施方案》；讨论、通过学校的“教师年度考核方案”和“实施细则”。
（三）设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。
（四）被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。
（五）考核领导小组根据被考核人的自我评价和学校对该同志各项考核指标量化情况，依据本“方案”的有关规定确定被考核人的考核等次，由单位领导写出的考核评语并签字。考核结果要在校内公示7天。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在公示期内向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10天内提出复核的处理意见，并以书面形式再通知本人。
八、下列人员按以下办法进行考核
1、因公离开现职岗位的（指与教体局有协议者），参加原学校的年度考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况，再定等次，否则考核结果为“不定等次”。
2、调动（含借调）工作单位的，在现工作单位进行年度考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况，再定等次。
3、见习期、试用期教师参加考核，定为“不定等次”，转正定级后才评定等次。
4、一年内请病假（公伤除外、不含女职工产假）累计超过6个月，考核结果为“不定等次”；一年内旷工累计超过15天的教师，当年的考核应定为“基本合格”或“不合格”。
5、本年度内退休教职工，以审批手续为准，不参加本年度考核。
6、本年度因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，参加当年的年度考核，但不定等次。
7、本年度受行政记过或党内严重警告及以上处分的教师考核等次定为“基本合格”或“不合格”。
8、本年度有乱办班、乱补课，体罚学生，影响极坏，受行政处分的教师，考核结果一律定为“不合格”等次。
9、本年度有违反计划生育政策的教师考核等次定为“不合格”
九、属下列情况之一者，可不进行考核
1、因健康原因，不能坚持正常工作半年以上者；
2、到校外进修或出国学习等（指与教体局有协议者），按规定返校时间，无正当理由，未经批准超过一年以上未返校者；无协议者。
十、考核结果的使用
（一）教师在本年度考核中被确定为“优秀”的发放一次性奖金；
（二）“优秀”、“合格”等次的，具有晋职和晋升工资的资格，其中优秀人员在职务晋升、评模选优、职称聘任等方面可优先考虑；
（三）本年度考核中被确定为“不定等次”、“未考核人员”、“基本合格”、“不合格”等次的
1、所在单位要安排人员进行帮带。
2、当年不得评聘专业技术职务；不得晋升工资。
3、对连续两年考核确定为“基本合格”、“不合格”等次的教师，应调整其工作岗位。
（四）未尽事宜按国家对事业单位工作人员考核的有关规定执行。
十一、组织领导
考核工作是一项严肃认真的工作，涉及到对教师工作的评价和本人的名誉利益，必须按政策、按规定的程序组织实施。
1、教体局设立考核领导小组，审核各校的考核工作。人事股负责处理考核工作的日常事务。
2、各单位领导一定要高度重视，严格把关。考核要贯彻坚持标准，保证质量，坚持正确的政治方向和政策导向，实行公开、民主、平等、竞争的原则。
中学生绩效方案范文 篇四
为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：
一、指导思想
以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
二、考核原则
实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。
三、考核对象
在编在岗的全体教职工。
四、考核小组名单
组长：
副组长：
组员：
五、绩效考核的主要内容
（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
1、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
2、教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。
3、班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。
（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。
六、绩效考核的方法与程序
（一）考核方法
1、学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。
2、遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。
3、绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。
（二）考核程序
1、教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评，填写相关表册，并在一定范围内述职。
2、民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。
3、综合评定。在民主测评的基础上，学校考核工作小组按照考核标准，结合教师自评、教研组等评议情况，提出综合评定考核等次建议。
4、校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。
5、确定等次。对公示无异议者，在校内以适当方式公布，将考核结果存入教师个人档案，并报学校主管部门备案。
6、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核，参照教师绩效考核方法进行，由学校负责实施。
七、说明
1、教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分优秀、合格、不合格三个等次，其中优秀等次的比例为教职工总数的20%，考核分不满60分的教师为不合格，其余教师为合格。
2、本《方案》经教代会通过后，自20xx-20xx学年度第一学期起实施，考核期间为学制年度，每学年第二学期末计分评定等次。
3、本方案及实施细则解释权属校长办公会议。
中学生绩效方案范文 篇五
为贯彻落实科学发展观，按照《上饶县义务教育学校教师绩效考核办法的通知》，我校以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师绩效工资分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，全面推进我校各项教育教学工作和谐高效发展!
一、指导思想
以xxx理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观。坚持公平公正、公开透明、充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、实施对象
石人中学在编在岗的教职工(包括县派支教教师);支教教师与本校教职工一样参与考核。
借调到其它学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。学校暂聘代课教师、校聘工作人员考核金额标准每学期在300元内。
三、 考核分配原则
坚持“以人为本”，促进教师全面发展。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性的特点。鼓励教师全身心投入教育教学工作，促进教师不断提高自身素质和教育教学能力。
坚持“多劳多得，优绩优酬”。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。激励先进，注重教学实绩，把全面贯彻教育方针和师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献，没有绩效工资考核结果的，不能参与绩效工资的分配发放。
坚持“客观公正，科学合理”。学校教师绩效考核方案，坚持科学合理的原则，逐项逐条切实按照国家有关教育法规，并与学校具体实践相结合，切实做到实事求是，并由学校教职工代表大会三分之二以上人员通过，切实做到“公正、公平、公开”。
四、考核内容和方法
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责的自觉性、能力和业绩。绩效考核分平时绩效考核和年度绩效考核。年度考核以平时考核为基础考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况量化评分。
(一)教师绩效考核主要考核教师的职业操守、育人成效、专业水平、教学效果、教研成效等几方面由学校组织教师绩效考核小组和教研组及学生评分，总分为100分 。其中教师考核小组评分占总分的50%，教研组考核评分占总分的40%，学生评分占总分的10%;教研组、学生对教师考核、评分具体内容见附件。
(二)工勤人员的绩效考核主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等几方面(具体内容见教师考核细则)。
(三)学校对教师的绩效考核总体从德、能、勤、绩四个方面考核，具体考核内容及量化计分办法为：
考核共计100分，其中教育教学业绩30分、工作量30分、教育教学过程20分、考勤20分。
(1)教育教学业绩：主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。
绩效的分配办法：
(一)、业绩总额30分
月考总共15分：第一次月考、期中考试与第三次月考各5分。
期未考试总共15分。
(二)、教学教学过程共计20分。
(三)、考勤共计20分。
(四)、工作量共计30分
业绩考核细则：
(一)
(1)体音美、劳动技术教师：按课程进度要求经教务处考核完成课程要求积10分，其他积0分。
(2)体音美教师业绩考核(20)
① 体育教师每缺领做一次早操扣分;
② 体育教师每缺领做一次课间操扣分;
③ 体音美教师开展课外文体活动每缺一次扣分。
此项得分扣完为止，不计负分。
其它：
① 组织各项运动会根据其工作量由体育卫艺组写出报告，经审核后，由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。
②学校代表队参加经学校批准的校外文体活动，可按比赛成绩有教务处写报告，经审核后，有校长批准发给体音美组织者一次性奖金，不另计教分。
(3)月考考核分三个部分：达优数(全年级总人数的20%的人数)、及格数(全年级总人数的60%的人数)、低分数(平均每班5人的总数)。
达优数指标(2分)
七年级每次月考进入全年级前七十一名的视为达优;八年级每次月考进入全年级前七十名的视为达优;九年每次月考进入全年级前四十五名的视为达优。
各班的达优指标：七(1)、(2)两班的达优指标是每班30个，七(3)七(4)二班指标每班4个，七(5)、(6)、(7)三个班每班各1人;八(1)(2)(3)(4)四班每班15个，八(5)(6)每班5个;九(1)(3)每班14个，九(2)班17个，九(4)班0个。
各班在月考中如果完成达优指标的则不扣分，超出指标的超出一个则加分，低于指标数的少一个则扣分，直到扣完2分为止。
及格数指标(2分)
七年级每次月考进入全年级前220名的视为及格;八年级每次月考进入全年级前210名的视为及格;九年每次月考进入全年级前140名的视为及格。
各班的及格指标：七(1)、(2)两班的指标是全班(并要求在全年级前200名以内)，七(3)、(4)二班指标每班24个，七(5)、(6)、(7)三个班每班各20人;八(1)、(2)、(3)、(4)四班每班40个，八(5)、(6)每班25个;九(1)、(2)、(3)每班40个，九(4)班20个。
各班在月考中如果完成及格指标的则不扣分，超出指标的超出一个则加分，低于指标数的少一个则扣分，直到扣完2分为止。
低分数指标(1分)
七年级每次月考进入全年级倒数26名的视为低分数(除七(1)、(2)班以外)，八年级每次月考进入全年级倒数30名的视为低分数，九年每次月考进入全年级倒数15名的视为低分数(九(4)班另外考核)。
各班的低分数控制指标：七(1)、(2)两班的低分数为0个(是指全年级200名以个外的学生)，七(3)、(4)班低分指标每班4个，七(5)、(6)、(7)班每班各6人;八(1)、(2)、(3)、(4)班每班各3个，八(5)、(6)每班各9个;九(1)、(2)、(3)每班各5个，九(4)的低分数15个(指总分在200分以下的学生)。
各班在月考中如果刚好达到低分数指标的则不扣分，数量超出指标的超出一个则扣分，低于指标数的少一个则加分，直到扣完1分为止。
(二)、各学科教师月考绩效计算办法：
(一)中算得的三项绩效总和作为本学科的班级绩效，没有参加考试的科目取本班参加了考试科目的平均绩效作为本学科在本班的绩效。
(三)各学科期末考试考核办法(住校班与走读班分开考核)：
各学科的考核分四块：A：达优数指标(5分)
B：及格数指标(5分)
C：低分数指标(2分)
D：平均分指标(3分)
A、B、C三块的考核套用月考考核办法
平均分的计算办法：本班的总分/全年级班级平均人数=本班的平均分
有调动学生的情况，调动的学生成绩纳入原班级的成绩(以开学初分班人数计算)
(住校班除七(1)、(2)按E执行)统考学科每学期期末考试个人所任教学科平均分名次在全县排名：
排名在第18位的则不扣分。
排名第19位的则扣分;第20位的则扣分;第21位的则扣分;第22位的则 扣 分。
排名第23位的扣分;第24位的扣分;第25位的扣分。
排名在26名的扣分;第27位的扣1分(全县总共27所中学)。
排名在第3位的则不扣分：每退一位则扣分，每进一位的奖分。
排名在第18位前(从第17位开始计算)的每进一位奖分。
(走读班除九(4)班外)统考学科每学期期末考试个人所任教学科平均分名次在全县排名：
排名在第22位的则不扣分。
排名第23位的扣分;第24位的扣分;第25位的扣分;
排名第26位的扣分;第27位的扣1分;(全县总共27所中学)。
排名在第22位前(从第21位开始计算)的每进一位加分。
九(4)班各学科的期未绩效取全校任教教师平均数的80%。
(四)、教职工个人绩效的计算办法(计分结果四舍五入保留小数点后一位数)：
任课教师：个人所得绩效分=任教班级学科所获业绩的总分/所教班级个数。
后勤人员：个人所得绩效分=全校教师所得绩效的平均数×
中层干部：A、个人所得绩效分=全校教师所得绩效的平均数×
个人所得绩效分=任教班级学科所获业绩的总分/所教班级个数。(注：取A、B的最高数)
副校级：A、个人所得绩效分=全校教师所得绩效的平均数×
个人所得绩效分=任教班级学科所获业绩的总金额/所教班级个数。(注：取A、B的最高数)
(五)各类人员纯净考核得分计算办法(计分结果四舍五入保留小数点后一位数)：
教师绩效考核得分=学校考核小组考核得分×50%+教研组考核得分×40%+学生评价平均分×
式勤人员绩效考核得分=学校考核小组考核得分×50%+教师评价平均分×
工作量 (30)
以教师周标准工作量同类学校工作量为系数1，把教师实际周课时按学科数折算成周标准课时数，除以全县同类学校周标准工作量，得出教师个人周标准工作系数，教师个周标准工作系数乘以工作量分值(30分)，即为教师工作量得分。教师工作量得分可能超出30分。计算公式为：
教师个人周工作系数=教师个人周标准课时÷同类学校周标准工作量
教师个人周工作量得分=教师个人周工作系数×30(教师个人周标准工作课时的计算办法见附表)
教育教学过程及常规(30分)
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况我、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。
教学常规材料(听课本、备课本、作业、教学计划、总结、六个一、教学反思、案例、读书笔记、集体备课等教育局规定的其它须上交的材料)
(1) 备课(5分)
①编制学期教学进度和计划，缺一项扣1分;
②精心设计课时教案，学期中间检查，每缺一课时扣分(按教务安排检查教案为准);
③课时教案符合课程标准要求和新课改精神，不按教务处要求的课时教案1课时扣分;
本项得分扣完为止，不计负分。
得分部分共计1分 ：优秀教案1分，合格分，其他0分。
(2) 上课(5分)
学期末由学校组织所任班学生对教师进行全面课堂评价，优秀率≥80﹪积2分，≥70﹪且≤79﹪积分，≥60﹪且≤69﹪积1分，其他积0分;
教研处组组织听课评比优秀1分，合格分，不参与者0分;
学校领导开展推门听课，优秀分，其他未0分;
按学校要求到教室辅导由学生评价，优秀≥80﹪得2分，≥60﹪且≤79﹪得1分，其他为0分;
按学校安排早晚自习每缺1次扣分，直到扣完为止。
(3) 作业批改(5分)
扣分部分共4分
按课标课时要求缺改1次作业扣分，按教务处检查为标准;
作业批改检查优秀1分，合格分，其他0分。
(4) 常规(5分)
教学常规材料(听课本、备课本、作业、教学计划总结及六个一等及教育局规定的其他须上交的材料)未在规定时间交齐每迟一天扣分;未完成指标的按缺少一件扣分。超过三天的以未交处理。
细则：A、教师听课一学期不少于15节;教研组长、行政人员不少于20节
备课(语数英)按每周5课时，(理化)每周3课时(初三年级)，初二的物理每周2个课时，(政史地生)每周2课时，(音体美)每周1课时
作业除音体美外，数、英作业不少于35次，理化不少于30次，语不少于30次，政、史、地生不少于25次(期末教务处随机在各班抽10名学生作业本作为考核标准并存档)按十六周计算。
(5) 考试(3分)
①监考：学校组织的考试监考每缺1场次扣分;
②评卷：学校组织的评卷每缺1场次扣分;本项得分扣完为止，不计负分。
(6) 教育教学研究(7分)
①学校安排的教师承担的课题研究或培训任务，每少一次扣分;
②学校或教研组组织的听课、说课、专题研讨活动每缺1次扣分。
教科研成果奖及各学科竞赛奖
(一)、团体奖项(学科竞赛)：
国家级集体一等奖3000元、二等奖2500元、三等奖2000元;
省级集体一等奖1800元、二等奖1500元、三等奖1200元;
市级集体一等奖1100元、二等奖1000元、三等奖900元;
县集体一等奖800元、二等奖600元、三等奖400元……
(二)、个人奖项(学科竞赛)：
各学科获国家级竞赛一等奖相关教师个人1000元、二等奖800元、三等奖700元
省级竞赛一等奖相关教师个人300元、二等奖260元、三等奖220元;
市级竞赛一等奖奖励相关教师个人200元、二等奖180元、三等奖160元。
获县级竞赛一等奖励相关教师个人140元、二等奖120元、三等奖100元。
(三)、教科研成果套用竞赛级别(课题立项发放相应级别(按各级别二等奖计算)的
一半奖金，结题后全部发放完)
一、考勤计分办法
每位教职工每学期考勤满分为100分，然后根据每位教职工在上班签到、上课(晚自习、监考、评卷)、开会(例会、教研会、学习)、请假四方面的扣分情况计算出教职工每学期的考勤分值，最后乘以20%折算出教职工每学期的考勤绩效分值。教职工的考勤绩效分值将直接计入每位教职工的绩效总分。
【教职工每学期考勤绩效分值=(100-签到扣分-上课扣分-开会扣分-请假扣分)×20%】
二、考勤扣分细则
上班签到
教职工坚持上班签到制度。上班期间教职工每半天必须签到一次，上午签到时间为7:30-10:00，下午签到时间为13:30-16:00,每缺签一次扣分。
上课(晚自习、监考、评卷)铃响后5分钟内未进入教室或指定地点的视为迟到，每次扣1分，10分钟内未进入教室或指定地点的视为旷课或缺到，每次扣2分，并扣款50元。未经教务处同意搭班教师之间的私自换课，换课双方每人每次扣1分，未搭班教师之间的相互守课，换课双方均以旷课论处，每人每次扣2分，并各扣款50元。上课(晚自习、监考、评卷)期间随意走出教室或指定地点的、评卷未完成集体任务而提前离开的均视为早退，每次扣1分。
每次开会(例会、教研会、学习)必须进行点名或签到，迟到或早退者每次扣1分，旷会者每次扣2分。
教职工有事必须先请假，请假时一律要书面写假条，口头请假或电话请假的视为旷工或旷课(突发情况除外，但事后须补假条)。教职工请长病假(30天以上或累计30天以上)、长事假(20天以上或累计20天以上)、婚假、产假、丧假及函授、自学考试等按《上饶县中小学教职工请销假制度(修订)的通知》(饶县教发〔2010〕5 号)的文件执行。请公假的要把自己的课务告知教务处以便安排公代，或自己安排好课务，不扣考勤分;请事假的必须要附上换课单，换课单上要有相应教师的签名，若出现迟到、早退、旷课等现象的责任由签名教师承担;函授、自学考试、考研等凭通知请假并自行安排好课务的不扣考勤分，未请假的则以旷工(旷课)或私自换课处理。教职工每学期累计请事假2天以内不扣考勤分，第3-12天每天扣分，第13-20天每天扣1分;教职工每学期累计请病假3天以内不扣考勤分，第4-10天每天扣分，第11-20每天扣分，第21-30天每天扣1分;事假超20天或病假超30天的每天扣考勤分2分，直至考勤分扣完为止。被上级有关部门认定为大病号的教职工基本工资和岗位津贴全额发放，奖励性绩效工资按本校平均数发放;病退教职工按正常退休待遇执行。
五、考核程序
(一)考核方式与时间
副校长及中层领导的绩效工资考核，按学期进行，上学期(12月——次年1月)，下学期(6月——7月)
教师的绩效考核，工作按学期进行，上学期(12月——次年1月)，下学期(6月——7月)
(二)教职工的考核程序
①个人自评。教师个人进行总结和自评，按照学校关于教师量化测评办法填写相关表册。
②民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。
③工作绩效考核。对照学校教师量化考核细则由学校考核小组，逐项考核积分。
④综合评定。在民主测评的基础上，学校考核小组按照考核标准，结合教师自评，学科组或年级组评议，提出考核等次建议，进学校考核领导小组审核，综合评定考核等次。
⑤校内公示。对考核领导小组综合评定的等次，进行为期3天的公示。
⑥确定等次。对公示无异议者，按管理权限上报上级主管部门备案，并按考核等次兑现绩效工资。
六、考核等次的确定和应用
(一)教职工绩效考核有学校根据考核结果，确定出优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，90分(含)以上定为优秀，70分(含)以上定为称职、60分(含)以上定为基本称职、少于60分及有下列行为之一者评为不称职：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的;旷课或请假超过国家规定的天数的;以非法方式表达诉求的;采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的;出现重大安全责任事故的;有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。被评为不称职的人数不占比例。
(二)绩效考核结果作为绩效工资根本的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务并经考核定为基本称职以上的教职工，全额发放基础性绩效工资，奖励性绩效工资视不同的考核等次发放;对不称职的教职工，全部扣除基础性绩效工资，不得发放奖励性绩效工资。绩效考核的结果同时作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的'主要依据。
(三)奖励性绩效工资的分配
教职工奖励性绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工绩效考核总分减去70分，即为教师个人奖励性绩效考核得分。教师个人奖励性绩效考核得分相加，得到全校教职工奖励性绩效考核得分总和。全校奖励性纯净工资总量除以全校教职工奖励性绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工奖励性绩效考核得分即为教职工个人应得的奖励性绩效工资额度。计算公式为：
全校奖励性绩效工资总额×教职工个人奖励性绩效考核得分=教职工个人奖励性绩效工资额
全校奖励性绩效考核得分总和
中学生绩效方案范文 篇六
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，着力构建完善的教职工绩效考核评价制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。
二、考核原则
1、尊重规律，以人为本。
2、以德为先，注重实绩。
3、激励先进，促进发展。
4、客观公正，简便易行。
5、多劳多得，优绩优酬
三、实施对象
全校在编在岗的教职工，包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核内容
考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。学校结合实际制定科学完善的考核方案和量化标准。
1、学校领导(含副校长、校长助理)绩效考核的主要内容是：履行校长职责、学校自主发展、管理理念、水平和能力、工作绩效等情况。
2、教师绩效考核的主要内容是：
履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》等法律法规及规定情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况;德育工作重点考核教师结合所教学科特点，在课堂教学中实施德育教育的情况。
教育教学工作主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况;教学工作重点考核教师教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况;教学效果重点考核教师完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求的情况，教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生;教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况;教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况;
班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位，班主任工作是教师教学工作量的重要组成部分。对班主任工作的考核，重点考核班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。包括培养学生良好的学习、行为习惯，关注落实困难学生帮困措施，加强学生人生观、价值观的正确引导，注重学生心理健康，营造良好班风学风等方面。
3、其他教职工(包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同)绩效考核的主要内容是：履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩，主要考核德、能、勤、绩、廉等方面，重点考核工作实绩。
学校特别规定，教职工不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，不得干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，将此作为教职工绩效考核合格的必备的基本条件。
