染雾九年级政治教学计划 篇一
政治教育是培养学生社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要环节。为了全面提高学生的政治素养和思想品德，九年级政治教学计划将注重以下几个方面的内容和活动。
一、增强学生的政治意识
政治意识是培养学生正确的政治立场和政治观点的基础。在九年级政治教学中，我们将通过多种形式的课堂讨论、辩论和阅读活动，引导学生深入了解国家的政治制度、政治经济等方面的知识，培养他们对社会主义制度的认同和支持。同时，我们还将组织学生参观政府机构、参与社会实践活动，增强他们对政治的实际感受，激发他们对国家和社会发展的责任感和使命感。
二、培养学生的参政意识
参政意识是培养学生积极参与国家和社会事务的重要素养。为此，我们将在政治教学中引导学生了解国家的民主制度和选举制度，并组织模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。此外，我们还将鼓励学生加入学校的学生会和社团组织，参与学校的民主管理和活动策划，培养他们的组织能力和领导才能。
三、提升学生的法治意识
法治意识是培养学生遵纪守法、尊重法律的基本素养。在政治教学中，我们将注重教育学生法律的基本知识和法律的作用，引导他们了解法律的约束和保护作用。同时，我们还将开展模拟法庭活动，让学生在模拟的法庭环境中扮演不同的角色，学习法律的适用和公正性。此外，我们还将邀请法律专家来校开展法治教育讲座，引导学生树立法治观念。
四、加强学生的社会责任感
社会责任感是培养学生关心他人、关心社会的重要品质。在政治教学中，我们将注重培养学生的公民道德和社会责任感。通过开展社会实践活动和志愿者服务，让学生亲身体验社会问题，了解弱势群体的困境，培养他们的同情心和爱心。同时，我们还将组织学生进行社会调查和研究，让他们了解社会问题的成因和解决办法，激发他们对社会发展的关注，并提出自己的建议和意见。
通过以上的政治教学计划，我们将全面提高学生的政治素养和思想品德，培养他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。希望通过政治教育的力量，引领学生健康成长，为国家的繁荣和发展做出自己的贡献。
九年级政治教学计划 篇二
政治教育是培养学生正确的政治立场和价值观的重要环节。为了促进学生的全面发展，九年级政治教学计划将注重以下几个方面的内容和活动。
一、提高学生的政治素养
政治素养是学生正确理解和评价社会政治现象的能力。在政治教学中，我们将通过多样化的教学方法，引导学生了解国家和社会的政治制度、政治经济等方面的知识，培养他们的政治思维和分析能力。同时，我们还将组织学生参观政府机构和社会团体，让他们亲身感受政治的现实和重要性，激发他们对国家和社会发展的责任感。
二、培养学生的参与意识
参与意识是学生积极参与社会和政治事务的能力。在政治教学中，我们将引导学生了解国家的民主制度和选举制度，并进行模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。此外，我们还将鼓励学生参与学校的民主管理和决策，培养他们的组织能力和领导才能。
三、提升学生的法治意识
法治意识是学生依法行为和尊重法律的基本素养。在政治教学中，我们将注重培养学生的法律意识和法治观念，引导他们了解法律的基本知识和法律的作用。同时，我们还将进行模拟法庭活动，让学生在模拟的法庭环境中学习法律的适用和公正性。此外，我们还将邀请法律专家来校开展法治教育讲座，提高学生对法律的认识和尊重。
四、加强学生的社会责任感
社会责任感是学生关心社会和他人的重要品质。在政治教学中，我们将注重培养学生的公民道德和社会责任感。通过开展社会实践活动和志愿者服务，让学生亲身体验社会问题，了解弱势群体的困境，培养他们的同情心和爱心。同时，我们还将组织学生进行社会调查和研究，让他们了解社会问题的成因和解决办法，激发他们对社会发展的关注，并提出自己的建议和意见。
通过以上的政治教学计划，我们将全面提高学生的政治素养和思想品德，培养他们成为积极的社会主义事业的参与者和贡献者。希望通过政治教育的力量，引领学生成长为有理想、有担当、有责任感的新一代。
九年级政治教学计划 篇三
一、基本情况
1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
二、
教材分析
1、本学期教材主要研究四个主题，那就是：
承担责任、服务社会；
了解祖国、爱我中华；
融入社会、肩负使命；
满怀希望、迎接明天。
2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
三、教学目标
：
首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调
构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。
其次，注重对学生学习方式的改变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动；突出关注学生在学习活动中的亲身体验和经历，为学生提供体验的时间、空间和方法指导；为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓励学生独立学习，尊重每个学生的独特个性
和独特的思维方式，尊重差异，促进学生共同发展。
第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授知识”的这一狭隘的认识，而应以学生的健全发展为本，把政治知识的学习过程变成学生成长和发展的落实过程；认真组织政治活动，通过科学指导下的学生探究等活动，使学生获得政治知识；教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的政治活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时，教师及时启发并引向深入，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每个学生都成为成功者。
三、教学措施
1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。
2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。
3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。
4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
5、加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。
6、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。
7、及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。
四、
具体教学安排如下：
第1—2周第一课、责任与角色同在
第3周第二课、在承担责任中成长
第4周第三课、认清基本国情
第5周第四课、了解基本国情和发展战略
第6周期中检测前的复习
第7—8期中复习考试
第9——11周第五课、中华文化与民族精神
第12—13周第六课、参与政治生活
第14—15周第七课、关注经济发展
第16—18周第八课、投身于精神文明建设
第19周第九课、实现我们的共同理想
第20周第十课、选择希望人生
第21周———期末检测复习
九年级政治教学计划 篇四
本学期根据学校工作安排，本人承担九年级三个普通班的思想品德课，现根据课程内容，结合《初中毕业生学业考试大纲》及本校学生实际情况，将本学期思想品德课的教学工作作如下安排：
一、教学目标
九年级学生面临着人生的一大转折，要么继续升学要么就业，因此本学期的教育主题主要是帮助学生提高明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会复杂现象，了解国家一些基本国情国策，能时刻关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。
二、教学范围
讲授九年级第四单元第11课至12课及根据《考试大纲》复习七年级、八年级、九年级所有知识点。
三、学情分析
本学期所教班级因为是普通班，学生的总体基础较差，大部分学生学习积极性不够高，一部分学生纪律性也比较差，自觉性比较弱，特别是本学期是初中阶段的最后一个学期，学生情绪波动比较大，有少部分学生出现厌学情绪，这些都会给教学带来一定难度。作为教师要严格要求学生，控制好课堂纪律，改进教学方法，做好培优工作，在教学中体现以人为本的观念，力争圆满完成本科的教学任务。
四、教学措施
1、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
2、在教学中要转变教学观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，如导入式教学法、问题教学法、讨论式教学法等来激发学生的学习兴趣。
3、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。
4、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；
5、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。
6、抓基础、突重点，边学习边练习，提高学生审题解题能力及应试技巧。
五、教学进度表
1、第一周讲授第四单元第11课
2、第二周讲授第四单元第12课
以上为第一阶段（结束新课）
3、第三周至第五周根据xx年考试大纲复习第一部分“成长中的我”（第一至第三单元）及月考
4、第六周至第七周复习第二部分“我与他人的关系”（第四单元至第六单元）
5、第八周至十一周复习第三部分“我与集体、国家和社会的关系”（第七单元至第十单元）
以上为第二阶段第一轮总复习及第一次模拟考试
6、第十二至第十四周复习5月至4月时事及时政专题
以上为第三阶段第二轮专题复习及第二次模拟考试
7、第十五至十七周查漏补缺及应试技巧
以上为第四阶段第三轮模拟练习
8、第十八周中考
九年级政治教学计划 篇五
为了更有效地完成本学期的教学任务，搞好政治初三的`教学，提高政治课的教学质量，制定最新学年度第一学期初三政治教学计划：
一、指导思想：
在学校、教研室、初三年级、科组和备课组的领导下开展教学，以学校的工作计划、教研室、科组和备课组的工作计划，以《初中思想政治课程标准》为依据，以提高教学质量为目标，以一级学校为标准，主动适应时代的发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，充分发挥政治课程的育人功能，全面提高学生的思想政治素质，培养学生分析问题能力、探索能力、合作能力，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一为终身学习和个性
的发展奠定基础。
二、教学工作目标
改革教育教学方法；加强学生的理想前途教育；狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量；面向全体提高“学优生”的各项能力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。
三、具体实施
1、认真钻研教材，对教材进行加工梳理，注重基础知识的学习。
2、课外收集大量的与社会热点相关、贴近生活实际、便于学生理解的资料。充实到教学中，丰富课堂内容。同时采用灵活多样的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
3、注重学法指导和答题技巧训练。
4、注意培养学生的阅读、理解、应用能力，注重理论联系实际，让学生关心周围的一切。
5、从严要求，尊重学生，理解学生，实现师生之间的良好有效的沟通。经常了解学生对我教学的意见，不断改进教学方法，以适应学生的要求。尽量满足大多数学生的需要，同时照顾少数，不忽略一个学生，使他们在原有基础上都有所进步。
6、加强与学生的沟通，建立和谐的师生关系。
通过各种形式加强与学生间的沟通与交流，做学生的良师益友，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。
同时照顾少数成绩不太理想的学生，不忽略一个学生，使他们在原有基础上都有所进步。
四、教研方面
提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教育发展。树立教研意识，积极参与集体备课活动和学校的教研活动。力争在本学期出一节汇报课。
在学习理论的基础上，在教学中逐步实施，并进行课题研究，逐步提高自身的研究能力。
五、教学进度：
与学校要求、初三政治备课组同步。
六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
我在自己的教学中，尽量加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，倡导分组合作学习，把课堂还给学生，提高课堂学习效率。在教学语言上、尽量简洁、明了、生动，形成自己的风格。
相信在这个计划的指导下，通过自身的不断努力探索和创新，会不断提升我们的教学层次和水平，很好地完成本学期的教学目标和任务。
九年级政治教学计划 篇六
一、指导思想：
为了加强历史、地理、政治、生物学科建设，提高历史、地理、政治、生物教研组成员的教育教学能力，加强教育教学研究，改进教育教学方法，提高历史、地理、政治、生物课的整体效益，完满地完成各项教育教学工作任务。
二、具体计划安排：
1、认真学习新课改理念，学习课程标准。强化教学常规管理，进一步统一认识，加强自身教学常规的落实。
2、充分发挥教研组的功能，进行高效率的教研活动，教研活动时要做到定时间、定地点、定主讲人、定内容。
3、准时参加本教研组每周四一、二节的集体备课活动，交流经验、体会，提升自身的业务能力。
4、积极参加学校组织的公开课评比活动，认真听课，及时评课。
5、积极参加各级教育机构组织的教科研活动。
6、开展丰富多彩的课外小组活动，增长学生的知识，拓展学生的视野。
7、分析总结上学期期末情况，教研组每位老师介绍教学中的经验。认真总结得与失，特别是在哪些方面还做的不够，努力争取今年中考取得辉煌成绩。
8、期末教育教学教研总结，并撰写反思、论文。
一、教学理念：
1、突出个性
发展，尊重学生个性
世界，培养学生个性
。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性
的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：
本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
四、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调
写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。
2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富余的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法战略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、外表，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在推荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见所闻所思所感，写自身感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
