染雾教师课堂教学管理制度 篇一
教师课堂教学管理制度的重要性
教师课堂教学管理制度是指针对教师在课堂教学中的行为规范和管理要求的一套制度。这一制度的实施对于提高教师的教学效果、规范教学行为、保障教学质量具有重要意义。下面将从三个方面来探讨教师课堂教学管理制度的重要性。
首先，教师课堂教学管理制度可以提高教学效果。教师课堂教学管理制度对教师的教学行为进行规范，明确了教师在课堂上应该具备的基本素质和行为准则，使教师能够有条不紊地进行教学活动。通过遵守管理制度，教师能够准确把握教学内容，合理组织教学进程，提高教学效果。同时，制度的执行还能够规范教师的教学行为，避免教师随意发挥，确保教学的规范性和科学性。
其次，教师课堂教学管理制度可以规范教学行为。教师在课堂上的行为举止直接影响着学生的学习效果和学习态度。通过制定管理制度，可以对教师在课堂上的行为进行规范，要求教师言行举止得体，严禁教师使用粗鲁、侮辱性的语言对待学生，要求教师尊重学生的个性和差异，避免对学生进行歧视和偏见。只有教师行为得到规范，才能够构建和谐的教师学生关系，营造良好的学习氛围。
最后，教师课堂教学管理制度可以保障教学质量。教学质量是教育工作的核心，也是衡量学校教育水平的重要指标。通过制定教师课堂教学管理制度，可以确保教师的教学行为符合教育教学要求，保障教学质量的提高。制度的实施可以使教师具备一定的教学能力和教学素养，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
综上所述，教师课堂教学管理制度对于提高教师的教学效果、规范教学行为、保障教学质量具有重要意义。学校和教师应该高度重视制度的制定和实施，为教师提供一个良好的教学环境，促进优质教育的实施。
教师课堂教学管理制度 篇二
如何健全教师课堂教学管理制度
教师课堂教学管理制度是指针对教师在课堂教学中的行为规范和管理要求的一套制度。为了使教师课堂教学管理制度更加健全和有效，我们可以从以下几个方面进行努力。
首先，要明确管理制度的目标和任务。教师课堂教学管理制度的目标是提高教师的教学效果、规范教学行为、保障教学质量。在制定和完善管理制度的过程中，应该明确这一目标，并将其落实到具体的制度要求中。制度要具有可操作性和可检查性，能够明确教师在课堂上应该具备的基本素质和行为准则，并能够实现对教师教学行为的监督和评估。
其次，要注重管理制度的宣传和培训。制定好的管理制度如果没有得到广泛的宣传和培训，很难得到有效的执行。因此，学校应该通过多种渠道宣传管理制度的内容和要求，让教师充分了解并接受制度，激发教师的积极性和主动性。此外，还应该通过培训活动，提高教师的教学能力和教学素养，使教师能够更好地理解和运用管理制度。
第三，要加强制度的执行和监督。制度的制定只是第一步，更关键的是制度的执行和监督。学校应该建立健全的教师课堂教学管理制度执行机制，明确责任人和责任部门，建立相应的督查和评估机制，对教师的教学行为进行监督和评估。同时，还应该鼓励教师互相监督，形成教师之间相互学习、相互提高的良好氛围。
最后，要不断完善管理制度。教育是一个不断发展和变革的领域，因此，教师课堂教学管理制度也需要不断完善和改进。学校和教师应该根据实际情况，及时总结经验，改进不足，完善制度的不完善之处。同时，还应该关注教育改革的动态，及时调整制度的内容和要求，以适应教育发展的需求。
总之，健全教师课堂教学管理制度是提高教育教学质量的关键之一。学校和教师应该高度重视制度的制定和实施工作，明确制度的目标和任务，加强宣传和培训，加强制度的执行和监督，不断完善管理制度，为教师提供一个良好的教学环境，促进优质教育的实施。
教师课堂教学管理制度 篇三
教师课堂教学管理制度
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，加强对教学全过程的管理是提高教学质量的重要保证，结合区中小教师教育教学目标管理考核工作意见，为此特制定以下教学常规管理的要求。
一、计划
1、 积极参加培训——教师要参加任教学科的教材培训和教材讲习，提高分析处理教材的能力。
2、 深入钻研教材——教师要深入钻研教材，分析教材的结构领会编者的意图，掌握教材的重点和难点，明确教学要求。
3、全面了解学生——教师要了解学生的知识现状、能力水平和学生的学习习惯等，分析存在的主要问题。
4、认真制定计划——教师要按要求制定任教学科的学期教学计划，使教学工作能有目的、有计划地进行。
5、教导处要做好计划的检查、评价、反馈和存档工作
二、备课
1、依据大纲教材——教师要依据大纲、教材，根据学科的特点，明确教学的目的和要求，做到不超纲、不离本。
2、结合班级实际——教师要进一步了解学生，结合本班实际，划分课时进度。
3、写好课时教案——教师要根据任教学科，按课时写好教案。不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。其中教学要求和教学过程是教案设计的重点。
4、符合基本要求——编写教案是符合八点基本要求：(1)确定内容要适当，(2)教学要求要具体，(3)教学重点要突出，(4)结构安排要紧凑，(5)新旧结合要紧密，(6)练习设计要精当，(7)运用方法要灵活，(8)面向全体要周到。
5、学校建立备课检查制度。教师要提前备好一周的教案：教案分详案和简案，教师所任教的主科要写详案，兼任的其他学科要写 简案;学校要定期和临时抽查教案，做出评价，收入个人档案。
三、上课
1、 做好课前准备——上课之前教师应做好各种准备工作，包括教具、电教仪器、实验教材、学具，教师要准时进教室。
2、预备铃响后，上课铃响前，任课教师必须到达教室，体育课、音乐课、实验课、电脑课、必须在上课铃响之前组织好学生到上课地点。
3、上课铃响后应组织教学，无特殊情况一般不占用教学时间整顿纪律。未经校长批准，任何教师不准停学生的课。
4、 创设良好氛围——教师要创设良好的课堂氛围，发扬民主，尊重学生，让学生学得轻松、学得愉快。
5、引导学生参与——学生是学习的主体，教师要善于引导、组织学生主动参与学习的全过程，善于引导学生探索知识的规律，让课堂活起来，让学生动起来。
6、面向全体学生——课堂教学必须面向全体学生，使各种水平的学生都要有所收获，要重视培养学生的创新精神和实践能力。
7、重视因材施教——课堂教学要以中等生的水平为标尺，兼顾两头，即让优等生吃得饱，后进生吃得消，因此教师的要求不能划一，在新课讲解、问题提问、作业布置等方面都要重视因材施教原则的贯彻。
8、调整教学进度——教师对课堂上出现的各种问题，要灵活处理，及时调整教学进度，讲求实效。
9、规范教师要求——课上教师要穿着整齐、仪表端庄，教态要亲切、和蔼，举止要稳重，语言要准确生动，板书要工整有条理，教学要实在。
10、体现教书育人——教师要关爱每一个学生，不仅要教给学生知识，培养学生的能力，同时要重视培养学生具有良好的习惯、健康的身心、高尚的品质等素质，真正做到教书育人。
11、学校建立课堂教学的检查制度。采用巡课、听课、评课、座谈等形式，了解教师的教学水平，解决教师的困难，总结教师的经验，促进课堂教学质量的.提高。
四、 作业
1、 科学安排作业——作业的内容要符合大纲和教学的要求，符合学生的水平：作业要有启发性、针对性，难易要适中;作业要有一定的弹性，既有统一的要求又有适当的灵活性。
2、严格控制时间——每堂课学生的作业练习时间不少于15分钟;课外作业不得超过规定的时间：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级课外作业量不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。
3、严格训练要求——教师对学生作业要按规定要求严格训练，培养学生先复习后作业、独立完成、自我检查等良好的作业习惯，注意作业格式和书写规范。
4、及时检查批改——教师要及时检查和批改作业，从中了解学生知识掌握的情况，对作业中存在的问题要有记录和分析，及时采取措施。
5、教导处建立作业检查制度。严格控制作业量，减轻学生过重的负担。
五、辅导
1、辅导——在课堂教学中，教师要加强辅导，特别要关注学习有困难的学生，用时发现问题，及时给予点拨，使新知识得到巩固。
2、明确辅导重点??——后进生是教师课外辅导的重点，要适当补课，加强面批，还要注意培养后进生的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。
3、注意方法指导??——教师辅导时，不仅要帮助学生解答疑难，而且要注意学习方法的指导，提高学生解决问题的能力。
4、发展学生特长——对学习优秀或有专长的学生，可以适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件。
5、学校要定期组织交流，不断提高。
