染雾小学学校心理咨询室管理制度 篇一
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的小学学校开始意识到心理健康的重要性，并设立了心理咨询室。心理咨询室是为了帮助学生解决心理问题、提高学生的心理健康水平而设立的专门机构。为了确保心理咨询室的正常运行和有效管理，制定一套科学合理的管理制度是非常必要的。本文将从几个方面介绍小学学校心理咨询室的管理制度。
首先，心理咨询室应设立专职的心理咨询师。心理咨询师应具备相应的心理学知识和咨询技巧，能够根据学生的具体情况提供个性化的心理咨询服务。同时，学校应该为心理咨询师提供相关的培训和学习机会，帮助他们不断提升自己的专业水平。
其次，心理咨询室应制定咨询服务的具体流程和规范。对于学生来说，他们通常需要预约才能获得心理咨询服务。因此，心理咨询室应设立专门的预约渠道，确保学生能够及时预约到心理咨询师。同时，心理咨询师应在咨询前进行初步的了解和评估，确保能够提供针对性的咨询服务。在咨询过程中，心理咨询师应保证学生的隐私权和信息安全，确保学生的个人信息不外泄。
再次，心理咨询室应建立定期的咨询评估机制。通过定期对心理咨询室的工作进行评估，可以及时了解咨询服务的质量和效果，并对心理咨询室的管理进行调整和改进。评估可以通过学生的满意度调查、咨询记录的分析等方式进行，有助于提高心理咨询室的管理水平和服务质量。
最后，心理咨询室应与学校其他部门建立良好的协作关系。心理咨询室与班主任、教师、家长等其他部门之间应保持密切的联系和沟通，共同关心学生的心理健康问题。心理咨询师可以通过与班主任和教师的交流，了解学生在学习和生活中的具体问题，并提供相应的帮助和支持。与家长的沟通可以增强家校合作，共同关注学生的心理健康。
综上所述，小学学校心理咨询室的管理制度是确保心理咨询服务的正常运行和有效管理的重要保障。通过设立专职的心理咨询师、制定具体的咨询流程和规范、建立定期的咨询评估机制以及与其他部门建立良好的协作关系，可以提高心理咨询室的管理水平和服务质量，更好地帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
小学学校心理咨询室管理制度 篇二
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的小学学校开始重视学生的心理健康问题，并设立了心理咨询室。心理咨询室是为了帮助学生解决心理问题、提高学生的心理健康水平而设立的专门机构。为了确保心理咨询室的有效管理，制定一套科学严谨的管理制度是非常必要的。本文将从几个方面介绍小学学校心理咨询室的管理制度。
首先，心理咨询室应建立完善的机构设置。心理咨询室的设置应符合学校的实际情况和需求，可以根据学生的数量和学校的规模来决定人员配置。通常情况下，心理咨询室应设立一名专职心理咨询师，并可以配备一名辅助人员，负责咨询室的日常管理和工作协调。此外，心理咨询室还应配备相应的设备和资源，如心理测试工具、咨询文献等，以提供更全面的心理咨询服务。
其次，心理咨询室应制定明确的咨询服务流程。学生可以通过预约、教师推荐等方式获得心理咨询服务。心理咨询室应设立专门的预约渠道，并确保学生能够及时预约到心理咨询师。在咨询过程中，心理咨询师应进行初步的了解和评估，根据学生的具体情况制定个性化的咨询方案。同时，心理咨询师应保证学生的隐私权和信息安全，咨询记录和个人信息应妥善保存，不得外泄。
再次，心理咨询室应加强师资队伍建设。心理咨询师应具备相应的心理学知识和咨询技巧，能够熟练运用各种咨询方法和工具，为学生提供专业的心理咨询服务。学校应为心理咨询师提供相关的培训和学习机会，帮助他们不断提升自己的专业水平。此外，学校还可以与心理学院、心理咨询机构等建立合作关系，引进专业的心理咨询师为学生提供更高质量的服务。
最后，心理咨询室应加强与家校的合作与沟通。学校可以定期举办家长会、心理讲座等形式的活动，邀请心理咨询师与家长进行交流，共同关注学生的心理健康问题。与班主任和教师的沟通也非常重要，心理咨询师可以通过与班主任和教师的交流，了解学生在学习和生活中的具体问题，并提供相应的帮助和支持。
综上所述，小学学校心理咨询室的管理制度是确保心理咨询服务的有效管理的重要保障。通过建立完善的机构设置、制定明确的咨询服务流程、加强师资队伍建设以及加强与家校的合作与沟通，可以提高心理咨询室的管理水平和服务质量，更好地帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
小学学校心理咨询室管理制度 篇三
第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
小学学校心理咨询室管理制度 篇四
1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律;还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
3、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。
4、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益;从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题;尊重学生自愿接受服务的权利。
5、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
6、咨询人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其他秘密;对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案;只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例;不得将学生的案例作为谈话资料;在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息;通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密;出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
7、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
8、咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统;在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为出发点;咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。
9、咨询人员必须了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围内开展工作;对自己不能解决的问题，必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗，转介时要耐心做好学生的工作，不给他们增添心理负担;对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满足。
10、咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。
小学学校心理咨询室管理制度 篇五
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。(本校暂定周三中午：12：00-1：30)
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学学校心理咨询室管理制度 篇六
1、咨询室工作人员要在规定时间内按时到岗，保证心理咨询室的工作日常化、规范化。
2、咨询室卫生由咨询人员负责打扫，保持室内环境整洁、优美、舒心，营造温馨的空间。
3、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真，本着“积极、自信乐观、向上”的心理健康状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。
4、资询人员在咨询时，必须学会倾听，无条件接受来访者，及时做好记录。
5、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析和总结。
6、咨询人员要遵守个人秘密，违者后果自负。尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。
7、咨询人员若不能当时解决问题，需查阅相关资料后再进行约定时间解决。
8、咨询人员要在一定时期内，将咨询情况归档，准备为今后查阅。
9、咨询人员要爱护咨询室内公共财物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
10、心理信箱上、下午打开两次，咨询信件保证第二天及时回复，同时做好存档。
