骨干教师培训制度【推荐4篇】

骨干教师培训制度 篇一：促进教师专业成长的有效途径

骨干教师一直被视为学校中的“中流砥柱”，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为其他教师提供指导和支持。然而，随着教育环境的不断变化和教育理念的不断更新，骨干教师也需要不断提升自己的专业素养，以更好地适应新时代的教育需求。因此，建立起骨干教师培训制度成为了一项迫切需要解决的问题。

骨干教师培训制度的实施对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。首先，通过骨干教师的培训，可以使他们在专业知识、教学技能和教育教学理念等方面得到全面的提升。比如，开展针对性的课程培训，帮助骨干教师掌握最新的教育教学理论和实践经验，提高他们的教学能力。其次，骨干教师培训制度可以促进教师之间的互相学习和交流。通过骨干教师的培训，可以激发教师的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够更好地与其他教师进行交流和分享，共同提高教学水平。第三，骨干教师培训制度还可以提升学校整体的教育教学水平。骨干教师作为学校的中坚力量，其专业素养和教学水平的提升，将对学校的整体教育教学质量产生积极的影响。

要建立起有效的骨干教师培训制度，需要从以下几个方面入手。首先，要明确骨干教师培训的目标和内容。培训的目标应该是提高骨干教师的专业素养和教学能力，培养他们成为学校的教学骨干。培训的内容应该包括教育教学理论、教学方法、教育科技应用等方面的知识和技能。其次，要制定具体的培训计划和实施方案。培训计划应该根据骨干教师的需求和学校的实际情况进行制定，合理安排培训的时间和内容。实施方案要注重培训的实效性，采取多种形式的培训方式，如集中培训、分组研讨、实地观摩等。最后，要建立健全评估机制，对骨干教师的培训效果进行评估和反馈。评估结果可以作为骨干教师培训的参考和改进的依据，以确保培训的质量和效果。

总之，骨干教师培训制度的建立对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。通过骨干教师的培训，可以提升其专业素养和教学能力，促进教师之间的互相学习和交流，提高学校的整体教育教学水平。因此，我们应该重视骨干教师培训工作，为其提供必要的支持和保障，推动教育事业不断向前发展。

骨干教师培训制度 篇三

为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

二、职责

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。

7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年

要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。

10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。

三、考核和奖励：

在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

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一、教师全员培训制度

要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的'在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。定出 “师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

骨干教师培训制度 篇四

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。