《单项式乘以单项式》说课稿(最新3篇)

《单项式乘以单项式》说课稿 篇一

一、说教材

本节课的教材是《单项式乘以单项式》。本节课主要教授单项式相乘的方法和规则，以及解决实际问题中的应用。

二、说教学目标

1. 知识与能力目标：掌握单项式相乘的基本方法和规则，能够灵活运用。

2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。

三、说教学重点

1. 掌握单项式相乘的基本方法和规则。

2. 理解单项式相乘在实际问题中的应用。

四、说教学难点

1. 灵活运用单项式相乘的规则和方法。

2. 解决实际问题时的思维转化。

五、说教学过程

1. 导入

通过一道口算题引入本节课的内容，例如：5x * 2x = ? 让学生回顾并复习单项式相乘的基本方法和规则。

2. 讲解

（1）通过具体例子，讲解单项式相乘的基本方法和规则。例如：(3x^2) * (4x^3) = 12x^5。解释幂运算的规则和系数相乘的规则。

（2）讲解单项式相乘在实际问题中的应用。例如：某商品的价格是3x元，如果买了4个商品，应该支付多少钱？引导学生将单项式相乘的方法运用到解决实际问题中。

3. 练习

让学生进行小组讨论和解答练习题，巩固单项式相乘的基本方法和规则。同时，引导学生思考如何将单项式相乘运用到解决实际问题中。

4. 拓展

通过一些拓展问题，进一步培养学生的分析和解决问题的能力。例如：如果有两个单项式相乘的结果是2x^4，其中一个因式是x^2，另一个因式是多少？

5. 总结

总结本节课的重点内容和方法，强调单项式相乘在实际问题中的应用，激发学生对数学的兴趣。

六、说板书设计

《单项式乘以单项式》

1. 单项式相乘的基本方法和规则

2. 实际问题中的应用

七、说教学反思

本节课通过讲解、练习和拓展等环节，让学生掌握了单项式相乘的基本方法和规则，并能够应用到解决实际问题中。但在教学过程中，需要更多地引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。此外，通过提供更多的实际问题，可以进一步培养学生的解决问题的能力。

《单项式乘以单项式》说课稿 篇三

《单项式乘以单项式》说课稿

　　大家好！我说课的内容是华师大版八年级上册第12章第2节第1课时单项式的乘法，下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学效果五个方面对本节课进行分析说明。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位与作用

　　本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的'地位。

　　2、教学目标

　　为落实课程标准中的教学要求，我确定本节课的教学目标如下：

　　①会利用单项式乘单项式的法则进行相关运算；

　　②通过对单项式乘单项式法则的探索应用，培养观察、比较、归纳及运算的能力。

　　3、教学重点、难点

　　重点：单项式乘单项式的法则探索。

　　（这是因为要熟练地进行单项式的乘法运算，就必须探索和理解运算法则，对运算法则理解得越深，运算才能掌握的越好。）

　　难点：计算时注意积的系数、字母及其指数。

　　（这是因为单项式的乘法最终将转化为有理数的乘法、同底数幂相乘等运算，对于初学者来说，应将重点放在系数符号的确定与同底数幂的法则的准确应用。）

　　二、教学方法

　　本节课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法，以适应教学的需要。

　　1、在自主学习阶段，以学生预习为主，可适时进行交流，逐步养成预习的习惯。

　　2、在小组学习中，以学生为主体，充分调动学生学习的自主性，养成课堂认真倾听、自主发言、积极讨论，让学生养成良好的学习习惯。

　　3、在展示交流中，调动学生积极展示的热情，充分利用小组组长的作用，对学生的展示进行核查、点评，让学生在展示交流中热爱数学。

　　三、学法指导

　　教学过程是教与学的统一过程，本节课的学法指导为：

　　本节课以观察、发现、归纳、运算为主，指导学生通过教学的情景创设发现问题，寻找规律，从而得出新的结论。针对学生的心理特点结合学生的实际，指导他们进行观察，归纳，总结，练习，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且进一步培养和提高学生各方面的能力，从而逐步由“学会”向“会学”迈进。

　　四、教学过程

　　本节课的教学过程主要包括以下四个环节：1、自主学习 。2、小组学习 。3、展示练习 。4、达标训练。

　　（1）自主学习

　　本节采用结合课本、导学方案中教材导读部分进行课前预习，上课后进行预习检查，做到有布置、有落实。

　　（2）小组学习

　　结合预习中学到的内容、存在的疑惑进行小组交流，首先通过小组进行组内交流释疑，教师在巡查中参与交流。然后进行小组汇报，提出组内无法解决的疑问，进行全班交流，教师进行知识小结及强调。

　　（3）展示练习

　　在进行小组学习后，抽生进行板块展演。小组组长负责检查本组学员的练习并帮助错误纠正。同时就错误的练习及存在的问题进行全班交流。

　　（4）达标训练

　　全课结尾，对本节课进行达标测查，检查学生对本节课的知识掌握程度，并结合练习再次强调本节知识应用。

　　五、教学效果

　　本节课采用了不同的学习方法、练习和反馈手段。

　　1、练习设计采用分层设计。使教师及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现问题及时矫正，扫清后续学习障碍。

　　2、采用不同的练习方法。如口答、板演等，以增加反馈层面。通过练习使大多数学生的学习情况都能及时反馈给教师，做到对教学情况心中有数。

　　3、采取自主学习与小组学习结合。学生课前预习，课堂进行小组交流，展示反馈，充分发挥学生的主体作用。

　　这就是我对本节课的设计过程，具体过程将体现在我的课堂教学之中，谢谢大家！