染雾《半截蜡烛》的说课稿 篇一
标题：寻找生活的希望——《半截蜡烛》的说课稿
一、教材分析
本课是初中语文七年级上册的第一单元阅读课，课文选自《半截蜡烛》一书。本单元的主题是“希望”，通过多篇课文的学习，培养学生对希望的理解和感悟。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解蜡烛在人们生活中的作用；
（2）理解课文中的故事情节；
（3）掌握课文中的重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法目标
（1）通过阅读，培养学生的阅读理解能力；
（2）通过讨论和思考，培养学生的思辨能力；
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值目标
（1）培养学生的乐观向上的生活态度；
（2）引导学生关注他人的困难，并愿意伸出援助之手；
（3）培养学生的感恩之心，珍惜生活中的每一份温暖。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）理解课文中的故事情节；
（2）掌握课文中的重要词汇和表达方式。
2. 教学难点
（1）引导学生思考蜡烛在人们生活中的意义；
（2）培养学生的感恩之心，珍惜生活中的每一份温暖。
四、教学准备
课件、课文、黑板、多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张蜡烛的图片，让学生描述蜡烛在生活中的作用，并引导学生思考：蜡烛对我们有哪些意义？
2. 阅读理解（15分钟）
（1）学生阅读课文，并回答与课文内容相关的问题；
（2）教师带领学生分析课文的结构和故事情节。
3. 词汇学习（10分钟）
（1）教师通过课件展示课文中的重要词汇，并讲解其意思和用法；
（2）学生进行词汇拼写和造句练习。
4. 情感教育（15分钟）
（1）教师通过展示一些贫困地区的图片，引导学生思考生活中的困难；
（2）教师讲解课文中的寓意，并与学生讨论：如何帮助那些困境中的人们？
5. 小组合作（15分钟）
（1）学生分成小组，讨论并制定帮助困境中人们的计划；
（2）学生通过小组展示和讨论，分享自己的想法和计划。
6. 总结反思（5分钟）
教师引导学生总结本节课的收获和感受，并鼓励学生将希望传递给更多的人。
七、板书设计
《半截蜡烛》的说课稿
八、课后作业
1. 阅读课文，复述故事情节；
2. 思考并写一篇文章，题目为《我的希望》。
九、教学反思
通过本节课的教学，学生对蜡烛在生活中的作用和希望的意义有了更深的理解。小组合作的活动设计能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也增强了学生对困境中人们的关注和帮助意愿。但是，教学中还可以更加注重学生的参与度，例如通过角色扮演和情景模拟等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
《半截蜡烛》的说课稿 篇三
《半截蜡烛》的说课稿
一、说教材
1、教材简析：
《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教学目标：
目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。
（3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
（4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]
3.教学重点、难点：
从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。
通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
4.课时安排：
计划一课时完成
5.教学准备：
小黑板
二、说教法、学法
1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的.学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。
三、说教学程序：
（一）揭示课题
简单介绍二次大战：1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
[我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。]
（二）自学课文，及时反馈。
[这是第一课时的重点，培养学生自学能力，读思结合的良好习惯。〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。]
自读课文
留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。
指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。
四、紧扣中心，重点体味。
教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。
[采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。]
教师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳
（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）
教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。
大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。
板书：镇定、勇敢、机智
在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国长官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，交流升华]
五、回归文章，课外延伸。
1、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。
说话练习：老师手里的勋章要奖给谁？
2、改编故事：
作业：
将改编的故事写下来。
[写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。]
板书设计：
半截蜡烛
伯诺德夫人、镇定
杰克勇敢
杰奎琳机智
