染雾折线统计图说课稿 篇一
标题：探究城市人口变化趋势的折线统计图
引言：
城市人口的变化是一个重要的社会问题，也是国家和地方政府需要关注和研究的内容。而折线统计图作为一种常见的数据可视化工具，可以清晰地展示城市人口的变化趋势，并帮助我们更好地理解和分析这一问题。本文将通过一个实例，介绍如何利用折线统计图来分析城市人口的变化趋势。
正文：
一、图表简介
图表选取的是某城市近十年的人口数据。横轴表示时间，纵轴表示人口数量。通过连接各个数据点，形成一条折线，展示了城市人口随时间的变化情况。
二、数据分析
通过观察折线统计图，我们可以得出以下几个结论：
1. 人口增长趋势：从折线图可以看出，城市人口呈现出逐年增长的趋势。特别是在最近几年，人口增长速度明显加快。这可能是由于城市经济的发展和吸引力的增加，吸引了大量的外来人口。
2. 人口波动情况：折线图上的波动部分表示了人口数量的波动情况。我们可以观察到，在某些年份，人口数量出现了小幅度的下降，但整体上仍然保持着增长态势。这可能是由于一些特殊因素，如经济衰退、政策调整等。
3. 季节性变化：通过观察折线图上的周期性波动，我们可以发现人口数量存在一定的季节性变化。比如，在每年的春节期间，由于人们回家过年，城市人口数量会有所下降。而在其他时间段，人口数量则会有所增加。
三、结论与启示
通过分析折线统计图，我们可以得出以下结论和启示：
1. 城市人口呈现出持续增长的趋势，需要加强城市规划和资源配置，以应对人口增长带来的挑战。
2. 需要关注人口波动的原因，并采取相应的措施，以稳定人口数量。
3. 季节性变化对人口数量也有一定影响，需要在城市管理中考虑到这一因素。
总结：
通过折线统计图的分析，我们可以更好地了解城市人口的变化趋势，并为城市规划和管理提供有益的参考。同时，我们也可以看到折线统计图作为一种直观的数据可视化工具，在解读和分析数据方面发挥了重要作用。
折线统计图说课稿 篇二
标题：分析全球气温变化的折线统计图
引言：
全球气温的变化是一个全球性的问题，也是目前社会普遍关注的热点之一。而折线统计图作为一种常用的数据可视化工具，可以直观地展示全球气温的变化趋势，并帮助我们更好地理解和分析这一问题。本文将通过一个实例，介绍如何利用折线统计图来分析全球气温的变化趋势。
正文：
一、图表简介
图表选取的是全球气温近百年的数据。横轴表示时间，纵轴表示气温变化幅度。通过连接各个数据点，形成一条折线，展示了全球气温随时间的变化情况。
二、数据分析
通过观察折线统计图，我们可以得出以下几个结论：
1. 气温上升趋势：从折线图可以看出，全球气温呈现出逐年上升的趋势。特别是在近几十年，气温上升速度明显加快。这可能是由于人类活动导致的温室气体排放增加，引起了全球气候变暖。
2. 季节性变化：折线图上的周期性波动表示了气温的季节性变化。可以观察到，冬季气温较低，夏季气温较高。这与地球自转和公转的规律有关。
3. 高温事件频发：折线图上的突出波峰部分表示了高温事件的发生。我们可以发现，在近几十年，全球范围内高温事件频发，给人类社会和自然环境带来了严重的影响。
三、结论与启示
通过分析折线统计图，我们可以得出以下结论和启示：
1. 全球气温持续上升，需要采取应对气候变化的措施，减少温室气体的排放，保护地球环境。
2. 季节性变化对气温也有一定影响，需要在气候预测和农业生产中考虑到这一因素。
3. 高温事件频发，需要加强对气象灾害的监测和应对能力。
总结：
通过折线统计图的分析，我们可以更好地了解全球气温的变化趋势，并为气候变化研究和应对提供有益的参考。同时，折线统计图作为一种直观的数据可视化工具，对于解读和分析数据具有重要作用。
折线统计图说课稿 篇三
今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。(课件示图)
这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。
根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：
【教学目标】:(课件)
1.知识技能目标:
在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。
2.问题解决目标:
能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。
3.情感态度目标:
通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
【教学难点】
能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
【教学策略】:
本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。
基于上述思考，我设计了如下四个教学环节:(课件)一、创设情境，导入新知;二、旧知迁移，探究新知;三、自主练习，应用提高;四、全课总结，拓展延伸
下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。
第一个环节:创设情境，导入新知
引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。
第二个环节:旧知迁移，探究新知
本环节是这节课的重点，为了有效突出重点，我把这一环节分成四个部分:
第一部分直接出示20XX年4月至8月游客人数统计表，对数据进行简单梳理，出示对应的条形统计图，利用注释功能回顾条形统计图各部分名称，为知识的迁移做好准备;
第二部分通过课件演示，把直条变成线，再变成点，使学生清楚地感知点也能表示数量的多少，再分段连线，体会线段上升表示数量增加，下降表示减少，初步感知折线能反映数量的增减变化,并揭示课题“折线统计图”。
第三部分通过条形统计图和折线统计图的对比，实现知识的迁移，凸显折线统计图结构和特点，并结合短片的情境对数据进行分析和简单预测。
出示4月~8月世园会游客人数的实际数据，让学生独立制作折线统计图。
从游客增加引出停车难这一现实问题，出示世博园区8月份私家车数量统计图，通过对数据的分析展开合理的预测，体现数学的生活化。
第四部分让学生找找生活中的折线统计图，沟通数学与生活的联系，根据学生回答，出示多种生活中常见的折线统计图，实现师生的良好互动。
第三个环节:自主练习，应用提高
这个环节是本节课的难点，在教学中，我改组了课本上的练习题，目的是让学生在练习中，沟通数学与生活、数学与其他学科之间的联系，进一步培养学生的数据分析能力。
为此，我设计了四个情境进行练习:
情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是让学生利用生活常识、经验分析数据特点，选择合适的标题，进一步培养学生的数据分析能力。
情境三:我是科学迷，充分相信学生，让学生利用自己的已有经验和科学知识选择正确地表示水温变化的折线统计图，利用多媒体完整呈现。
三个情境的.练习有层次有坡度，环环相扣，引导学生通过分析数据，能对事情的发展作出预测，从而做出正确的选择，这是《课程标准》中关于培养学生统计意识的一个重要体现。。
第四个环节:全课总结，拓展延伸
这个环节先通过引导学生说收获，回顾本课知识点，使学生对这节课有一个完整、全面的认识。在此基础上通过图片与文字相结合的视频播放让学生了解统计思想的演变和发展过程、统计图的多样性和它们在生活中的广泛应用，为后续学习统计知识做好铺垫。
最后我说说板书的设计，好的板书可以说是一个微型教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用。为此我设计板书如下:(课件):
折线统计图
点:数量多少 描点
线:增减变化 连线
数形结合 标数
折线统计图说课稿 篇四
说教材
《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
说教学目标
基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点
1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为:认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点则放在:认识折线统计图的特点。
说教学理念
我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。”的设计理念
基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。
说教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。
说学法
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
说教学过程:
本课分成激趣导入--探究新知--实践应用--总结特征--运用知识五块内容，
在激趣导入部分:通过今年奥运会的知识进行激发学生兴趣，从统计表、条形统计图来直接引入“折线统计图”。
在探究新知部分:复习统计图的各部分名称，了解统计图的制作过程，把统计图补充完整和根据变化趋势预测下一届奥运会中国的金牌数量。
在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表:让学生制作折线统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是决定了数量的增减幅度。从而总结特点:
先通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。
从不同点来归纳折线统计图的特点:
观察折线统计图中线段上升--数量增加，下降--减少，倾斜角度--增减幅度，从而引出不仅能表示出数量的多少，还清晰能表示出数量的增减变化。
最后，在运用环节，设计了三个练习内容:
一是找生活中的折线统计图并简单分析数量的变化(股票图、心电图)。
二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会折线统计图的现实的作用。
三是比较两个内容，从而来选择哪一个内容适合用折线统计图来表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能清晰地反映出数量增减变化的特点。
说板书设计
我设计的板书既简洁明了，又一目了然，体现了这一节课的重点与难点。
这节课，我认为学生动手了，但小组合作，讨论得还不够。
