染雾《测量小灯泡的电阻》的说课稿 篇一
说课稿
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天我将为大家介绍一节物理实验课的说课稿，主题是《测量小灯泡的电阻》。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解电阻的概念和测量方法，掌握测量小灯泡电阻的实验步骤和操作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和数据处理的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 情感目标：通过本实验，培养学生的实验探究精神，激发他们对物理实验的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生正确使用测量仪器，掌握测量小灯泡电阻的实验步骤，培养实验操作技能。
2. 教学难点：帮助学生理解电阻的概念和测量方法，掌握实验步骤，正确处理实验数据。
三、教学准备
1. 实验器材：小灯泡、电源、电流表、电压表、导线等。
2. 实验环境：教室电路实验室。
3. 教学资源：课件、实验指导书、实验报告模板等。
四、教学过程
1. 导入与激发：通过引发学生对电路和电阻的探究兴趣，激发他们的学习热情。
2. 实验讲解：简要介绍实验目的、原理和步骤，并呈现实验仪器和器材。
3. 实验操作：组织学生按照实验步骤进行操作，注意安全和仪器使用方法。
4. 数据记录与处理：引导学生记录实验数据，并帮助他们理解数据的意义和处理方法。
5. 实验结果分析：通过对实验结果的分析，帮助学生理解电阻的概念和测量方法。
6. 实验总结：引导学生总结实验过程和结果，让他们思考实验中可能出现的误差和改进方法。
五、教学方法
1. 指导教学法：通过讲解和示范，引导学生正确操作仪器和器材。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作进行实验，互相帮助和交流经验。
六、教学评估
1. 自我评估：通过观察学生的实验操作和数据处理过程，了解他们的实验探究能力和操作技巧。
2. 同学互评：鼓励学生互相评价实验结果和数据处理，促进他们之间的交流和合作。
七、板书设计
板书内容：电阻的概念和符号、电阻的测量方法、实验步骤。
八、教学反思
通过本节实验课的设计和实施，学生们对电阻的概念和测量方法有了更深入的理解，实践操作能力和数据处理能力也得到了提高。但是，我在教学过程中发现有些学生对仪器的使用还不熟练，下一次我会加强对仪器使用方法的讲解和演示，以提高学生的实验操作技能。
谢谢大家！
《测量小灯泡的电阻》的说课稿 篇二
说课稿
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天我将为大家介绍一节物理实验课的说课稿，主题是《测量小灯泡的电阻》。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解电阻的概念和测量方法，掌握测量小灯泡电阻的实验步骤和操作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和数据处理的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 情感目标：通过本实验，培养学生的实验探究精神，激发他们对物理实验的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生正确使用测量仪器，掌握测量小灯泡电阻的实验步骤，培养实验操作技能。
2. 教学难点：帮助学生理解电阻的概念和测量方法，掌握实验步骤，正确处理实验数据。
三、教学准备
1. 实验器材：小灯泡、电源、电流表、电压表、导线等。
2. 实验环境：教室电路实验室。
3. 教学资源：课件、实验指导书、实验报告模板等。
四、教学过程
1. 导入与激发：通过引发学生对电路和电阻的探究兴趣，激发他们的学习热情。
2. 实验讲解：简要介绍实验目的、原理和步骤，并呈现实验仪器和器材。
3. 实验操作：组织学生按照实验步骤进行操作，注意安全和仪器使用方法。
4. 数据记录与处理：引导学生记录实验数据，并帮助他们理解数据的意义和处理方法。
5. 实验结果分析：通过对实验结果的分析，帮助学生理解电阻的概念和测量方法。
6. 实验总结：引导学生总结实验过程和结果，让他们思考实验中可能出现的误差和改进方法。
五、教学方法
1. 指导教学法：通过讲解和示范，引导学生正确操作仪器和器材。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作进行实验，互相帮助和交流经验。
六、教学评估
1. 自我评估：通过观察学生的实验操作和数据处理过程，了解他们的实验探究能力和操作技巧。
2. 同学互评：鼓励学生互相评价实验结果和数据处理，促进他们之间的交流和合作。
七、板书设计
板书内容：电阻的概念和符号、电阻的测量方法、实验步骤。
八、教学反思
通过本节实验课的设计和实施，学生们对电阻的概念和测量方法有了更深入的理解，实践操作能力和数据处理能力也得到了提高。但是，我在教学过程中发现有些学生对仪器的使用还不熟练，下一次我会加强对仪器使用方法的讲解和演示，以提高学生的实验操作技能。
谢谢大家！
《测量小灯泡的电阻》的说课稿 篇三
物理《测量小灯泡的电阻》的说课稿范文
作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的物理《测量小灯泡的电阻》的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
尊敬的各位评委、各位老师：
早上好！
今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析
1、地位和作用
《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容，是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础，可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。因此学好本节课至关重要。
2、教学目标
知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点
重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二、学情分析
本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：
（1）能否设计出完整的实验步骤。
（2）能否准确的连接实验电路。
（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法
教法：问题引导、指导学生实验探究。
学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程
（一）引入（约2分钟）
通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
由于学生对欧姆定律的知识掌握的很好，所以这部分内容比较好引入，符合学生认识规律，学生已经在上节课学过公式的`变形，很容易得到变形公式，为如何测电阻打下基础，很容易引入课题《测小灯泡电阻》。
（二）设计实验方案（约10分钟）
各实验小组讨论、设计一个能测灯丝电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。
这部分内容我是这样做的，让学生画出测电阻的电路图，大部分学生都没画滑动变阻器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，那么老师设疑如果要多次测量应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。
电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单，学生容易完成。
学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。
（三）．进行实验与收集数据（20分钟）
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。
实验次数
电压（V）
电流（A）
（四）．分析数据，得出结论（5分钟）
由两个实验小组将实验数据填在黑板上，学生会发现随着电压和电流的改变，灯丝电阻也在变化，这一实验结果与学生原有的知识“导体的电阻和导体两端的电压以及流过导体的电流无关”，发生冲突，以这个冲突为突破口调动学生积极思考三次测量得到的电阻为什么不同。可让学生重复刚才的实验，仔细观察移动滑动变阻器的滑片时，除了电压表和电流表示数的变化，电路中还有什么现象。很快学生会注意到灯泡亮度的变化。灯泡越亮，就说明灯丝温度越高，三次测得电阻不同是因为灯丝温度发生了改变。
（五）交流和评估（5分钟）
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。
（六）小结（2分钟）
由学生小组逐一总结本次课的知识点并记录。
（七）布置作业（1分钟）
完成本节实验报告
五、板书设计
测量小灯泡的电阻
实验原理：R=U/I
电路图：
滑动变阻器的作用
（1）保护电路
（2）改变电路中的电流
六、教学反思
学生在连完实物电路，闭合开关时，灯泡不亮，此时只需调节滑动变阻器的滑片减小接入电路的电阻即可，而学生却普遍认为是电路故障，不知所措。今后的教学中应引导学生对实验现象进行分析，并加强此类问题的联系。
