染雾《借生日》一年级语文说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《借生日》：培养学生的情感意识与想象力
一、教学目标
1. 培养学生的情感意识，使他们能够理解和表达自己的情感。
2. 培养学生的想象力，使他们能够创造性地思考和表达。
3. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组合作中相互学习和交流。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的情感意识和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生通过借生日的方式表达自己的情感和想象。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、课件、幻灯片、生日蜡烛、生日礼物等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示生日蜡烛和生日礼物，引起学生对生日的兴趣和想象，让学生谈论自己的生日经历。
2. 学习课文（15分钟）
教师通过幻灯片和课件，依次呈现课文的内容，让学生跟读、理解并模仿课文中的语言表达。
3. 情感体验（15分钟）
教师组织学生分成小组，让学生互相借生日的方式，表达自己的情感和想象。每个小组选择一位学生的生日，其他组员通过讨论和交流，为这位学生构思一份特殊的生日礼物。
4. 合作展示（10分钟）
每个小组派一名代表向全班展示他们为生日孩子准备的礼物和祝福。学生可以用语言、图片或手工制作的方式展示。
5. 反思总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习过程，让学生总结自己在情感和想象方面的收获和进步，鼓励学生积极表达自己的感受和思考。
五、教学延伸
1. 让学生回家与家人分享今天的学习经历和感受。
2. 鼓励学生在家中或课外时间，通过借生日的方式进行情感表达和想象创作。
《借生日》一年级语文说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《借生日》：启发学生的创造力与表达能力
一、教学目标
1. 启发学生的创造力，培养他们的想象力和创造性思维。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够用语言、图片或手工制作等形式表达自己的情感和想象。
3. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组合作中相互学习和交流。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：启发学生的创造力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生创造性地表达自己的情感和想象。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、课件、幻灯片、生日蜡烛、生日礼物等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示生日蜡烛和生日礼物，引起学生对生日的兴趣和想象，让学生谈论自己的生日经历。
2. 学习课文（15分钟）
教师通过幻灯片和课件，依次呈现课文的内容，让学生跟读、理解并模仿课文中的语言表达。
3. 创造性表达（15分钟）
教师组织学生分成小组，让学生利用课文中的启示，创造性地表达自己的情感和想象。每个小组选择一位学生的生日，其他组员通过讨论和交流，为这位学生构思一份特殊的生日礼物，并用语言、图片或手工制作的方式表达出来。
4. 合作展示（10分钟）
每个小组派一名代表向全班展示他们为生日孩子准备的礼物和祝福。学生可以用语言、图片或手工制作的方式展示。
5. 反思总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习过程，让学生总结自己在创造性表达和合作方面的收获和进步，鼓励学生积极表达自己的感受和思考。
五、教学延伸
1. 让学生回家与家人分享今天的学习经历和感受。
2. 鼓励学生在家中或课外时间，通过创造性表达的方式进行情感和想象的创作。
《借生日》一年级语文说课稿 篇三
《借生日》一年级语文说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《借生日》一年级语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
二、说学情
现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。
三、说学习目标
鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着"巩固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决"等作用。本课要完成的学习目标如下：
知识与技能：
1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁"虫、目"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
方法与过程：
1、培养学生自主识字的能力。
2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。
情感、态度、价值观：通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。
四、说教法
本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。
新理念指导下的'语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。
1、读中悟情
阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
2、伴着音乐朗读，读中感悟。
从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。
五、说教学程序
本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：
（一）启发谈话，揭示课题（课前播放《生日歌》）
（二）初读课文，学习生字。
（三）学习课文
1、学习第1、2自然段。（引读第1、2自然段，并理解这两个自然段）
2、学习第3、4自然段。（通过朗读理解这两个自然段）
3、配乐分角色朗读全文（课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生共读）
4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
（四）拓展练习。
（五）写字练习。
（六）总结谈话。
