染雾《认识颜色》说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家带来一堂关于颜色的课程。颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分，它可以影响我们的情绪、认知和行为。通过本课程，我们将学习不同颜色的含义和象征，培养对颜色的敏感度和欣赏能力。
一、导入活动：颜色联想游戏（5分钟）
让学生闭上眼睛，我会说出一个颜色，学生要迅速回答出与这个颜色相关的物品或概念。例如，当我说“红色”时，学生可以回答“苹果、火车、爱情”等。这个游戏可以帮助学生迅速联想到不同颜色所代表的事物。
二、学习内容：颜色的基本概念（15分钟）
1. 颜色的定义：颜色是由光线经过物体反射、折射或透射时产生的感觉。
2. 颜色的三要素：色相、明度和饱和度。色相指的是颜色的种类，如红色、黄色等；明度指的是颜色的明暗程度；饱和度指的是颜色的纯度和亮度。
3. 光的三原色和三个基本颜色：红、绿、蓝是光的三原色，通过它们的不同组合可以得到其他颜色；红、黄、蓝是绘画中的三个基本颜色，通过它们的混合可以得到其他颜色。
4. 颜色的象征意义：不同颜色在文化中有不同的象征意义，如红色代表热情、喜庆，黑色代表神秘、悲伤等。
三、学习活动：颜色对情绪的影响（20分钟）
1. 观看视频：播放一段关于颜色对情绪的影响的视频，让学生了解不同颜色对人们的情绪产生的影响。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论不同颜色对他们的情绪产生的影响，并分享自己的观点和感受。
3. 展示作品：让每个小组选择一种颜色，并设计一个海报，展示这种颜色对人们情绪的影响。
四、学习拓展：颜色与文化（15分钟）
1. 颜色和文化的联系：不同文化对颜色的理解和象征意义有所不同，如在中国，红色代表喜庆和吉祥，在西方国家，红色代表爱情和激情。
2. 颜色与节日：不同节日中也有特定的颜色象征意义，如圣诞节中的红色和绿色，复活节中的彩蛋等。
3. 探究活动：让学生选择一个国家或节日，研究该国家或节日中的颜色象征意义，并进行展示和分享。
五、课堂总结：通过本课程，我们了解了颜色的基本概念、象征意义和对情绪的影响。颜色是多样且有趣的，它可以带给我们不同的情绪和体验。希望同学们能够在日常生活中更加关注和欣赏颜色的美丽。
《认识颜色》说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家带来一堂关于颜色的课程。颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅可以装饰我们的环境，还可以影响我们的情绪和认知。通过本课程，我们将学习颜色的分类和搭配，培养对颜色的感知能力和艺术欣赏能力。
一、导入活动：颜色分类游戏（5分钟）
让学生分组，每个小组准备一些颜色样本或图片。我会说出一个颜色的名称，学生要迅速找出对应的颜色样本或图片。例如，当我说“红色”时，学生要找出红色的样本或图片。这个游戏可以帮助学生熟悉不同颜色的名称和外观。
二、学习内容：颜色的分类和搭配（15分钟）
1. 颜色的分类：颜色可以按照色相、明度和饱和度进行分类。按照色相可以分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色；按照明度可以分为明亮的颜色和暗淡的颜色；按照饱和度可以分为鲜艳的颜色和柔和的颜色。
2. 颜色的搭配：颜色的搭配可以通过色相、明度和饱和度的组合来实现。常见的颜色搭配有：相邻色搭配、互补色搭配、冷暖色搭配等。不同的颜色搭配可以产生不同的效果和情感。
三、学习活动：颜色搭配实践（20分钟）
1. 观察实践：让学生观察一些现实生活中的颜色搭配，如服装、家居装饰等，并讨论这些搭配是否美观和合理。
2. 小组任务：将学生分为小组，让每个小组选择一个场景或对象，设计一个颜色搭配方案，并解释他们选择这些颜色的原因。
3. 展示分享：让每个小组展示他们的设计作品，并分享他们对颜色搭配的理解和感受。
四、学习拓展：颜色在艺术中的应用（15分钟）
1. 艺术家的使用：不同艺术家喜欢使用不同的颜色来表达他们的情感和主题，如梵高的夜晚系列中的蓝色、毕加索的蓝色时期等。
2. 感知和反应：颜色可以引起观众的情感和反应，例如红色可以引起兴奋和激动，蓝色可以引起平静和冷静。
3. 创作活动：让学生选择一个颜色，通过绘画、摄影或其他艺术形式表达他们对这个颜色的感受和理解。
五、课堂总结：通过本课程，我们了解了颜色的分类和搭配，以及颜色在艺术中的应用。颜色是多样且有趣的，它可以给我们的生活带来更多的美感和创造力。希望同学们能够在日常生活中更加关注和欣赏颜色的艺术之美。
《认识颜色》说课稿 篇三
《认识颜色》说课稿
作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《认识颜色》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的`颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）认识颜色
活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。
（三）寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
