染雾大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇一
标题：《聪明的乌龟》语言活动的设计与实施
引言：
《聪明的乌龟》是一款针对大班幼儿的语言活动，通过讲故事、观察和讨论等形式，旨在培养幼儿的语言表达能力、思维能力和观察力。本文将对这一活动的设计与实施进行详细说明。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2. 培养幼儿的思维能力，促进逻辑思维和推理能力的发展；
3. 提高幼儿的观察力，培养细致入微的观察习惯。
二、活动准备：
1. 故事书《聪明的乌龟》；
2. 图片展示板；
3. 乌龟模型；
4. 幼儿绘画纸和彩色笔。
三、活动过程：
1. 导入环节：
a. 引入《聪明的乌龟》故事，通过图片展示板展示乌龟的形象，激发幼儿的兴趣；
b. 提问引导，如：“大家知道乌龟是什么动物吗？他们都有什么特点？”等，鼓励幼儿进行思考和回答。
2. 故事讲解：
a. 教师用生动的语言和明确的语速，讲述《聪明的乌龟》故事，引导幼儿全神贯注地听故事；
b. 引导幼儿回忆故事中的细节，鼓励他们用自己的语言表达自己的理解。
3. 观察乌龟模型：
a. 将乌龟模型展示给幼儿，引导他们观察乌龟的外形特点，如壳的颜色、形状等；
b. 提问引导，如：“乌龟有几只脚？它们是什么形状的？”等，鼓励幼儿进行观察和回答。
4. 绘画活动：
a. 给幼儿提供绘画纸和彩色笔，让他们根据自己对乌龟的观察和想象，画一只属于自己的乌龟；
b. 引导幼儿描述自己绘画中乌龟的特点和想象的故事情节。
5. 总结回顾：
a. 邀请幼儿展示自己绘画的乌龟，鼓励他们用语言表达自己的观察和想象；
b. 引导幼儿回顾整个活动，总结乌龟的特点和我们从这个故事中学到的东西。
四、活动评估：
通过观察幼儿的绘画作品和听取他们的语言表达，评估幼儿在观察乌龟和故事理解方面的表现。
结语：
通过这个《聪明的乌龟》语言活动，幼儿既能够通过听故事来培养语言表达能力，又能够通过观察乌龟来培养观察力和思维能力。这样的活动设计能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们综合能力的发展。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇二
标题：培养幼儿观察力的《聪明的乌龟》语言活动
引言：
观察是幼儿认识世界和学习的重要途径之一。《聪明的乌龟》是一款针对大班幼儿的语言活动，通过观察乌龟的外形和行为，引导幼儿培养细致入微的观察力。本文将详细说明如何设计和实施这一活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力，提高他们对细节的敏感度；
2. 培养幼儿的描述能力，提高他们对事物特点的观察和表达能力；
3. 培养幼儿的想象力，鼓励他们用语言表达自己的观察和想象。
二、活动准备：
1. 故事书《聪明的乌龟》；
2. 乌龟模型；
3. 绘画纸和彩色笔；
4. 观察表格。
三、活动过程：
1. 导入环节：
a. 展示乌龟模型给幼儿观察，引发他们的兴趣；
b. 引导幼儿回答问题，如：“乌龟有什么特点？你们觉得它是怎么样的动物？”等，激发幼儿的思考和表达欲望。
2. 故事讲解：
a. 教师讲述《聪明的乌龟》故事，引导幼儿关注乌龟的行为和特点；
b. 引导幼儿回忆故事中的细节，鼓励他们用自己的语言表达自己的理解。
3. 观察乌龟模型：
a. 让幼儿观察乌龟的外形特点，如壳的颜色、形状等；
b. 使用观察表格，引导幼儿记录乌龟的观察结果，如颜色、壳的纹理等。
4. 绘画活动：
a. 给幼儿提供绘画纸和彩色笔，鼓励他们根据自己的观察和想象，画一只属于自己的乌龟；
b. 引导幼儿描述自己绘画中乌龟的特点和想象的故事情节。
5. 分享和交流：
a. 邀请幼儿展示自己绘画的乌龟，分享自己的观察和想象；
b. 引导幼儿相互交流和评论，鼓励他们用语言表达自己的观点和意见。
四、活动评估：
通过观察幼儿的观察表格和绘画作品，以及听取他们的语言表达，评估幼儿在观察和描述方面的表现。
结语：
《聪明的乌龟》语言活动通过观察乌龟的外形和行为，引导幼儿培养细致入微的观察力。这样的活动设计能够帮助幼儿更好地认识和理解世界，提高他们的观察和描述能力，同时也促进他们的想象力和思维能力的发展。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇三
一、说教材
《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：
1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备
《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
四、说活动重难点
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
五、说教法
《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：
1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。
2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。
3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
六、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
七、说活动过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。
第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。
第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：
将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。
八、说活动反思
“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓励他们积极举手。
当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，机会让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”教师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互动。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇四
活动目标：
1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。
2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。
3、体验歌唱活动带来的快乐。
活动准备：
1、进场音乐。
2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。
活动过程：
一、听音乐做小司机进场。
“小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!”
“呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下吧！”（请小朋友回到自己的座位坐下来。）
二、复习律动《拍手点头》。
（出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”（齐说：小乌龟你好！）
三、熟悉歌曲。
1）故事导入。
“小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿回答后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带领孩子说一说）
（2）理解歌曲，根据幼儿的回答提问：
1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的'动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟”）
2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？（出示图片，幼儿回答，教师范唱后，带领幼儿说说这句歌词）
四、学唱新歌。
1、完整学唱歌曲。
“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”（告诉幼儿歌曲的名字。）“这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。”“让我们来学学吧！”
2、教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。
3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？”
五、替换歌词。
小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？根据孩子的回答，替换歌曲中的食物名称，并进行演唱。
六、结束语。
“小乌龟对奶奶真好，带了这么多好吃的东西给奶奶，我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧！”
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇五
大班语言
：聪明的乌龟
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
2、感受故事中小乌龟的机智勇敢。
3、能够复述故事的重要情节。
4、让幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。
活动准备：
手偶，动画，动物图片
活动过程
一、导入：师：小朋友好！今天魏老师给大家带来两只可爱的小动物，你们想知道它们是谁吗？请小朋友睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这两位新朋友。
出示手偶：师：（小乌龟的口吻）小朋友好，我是小乌龟！
小朋友好，我是小狐狸！
今天这两个小动物吵个不停，原来它们在比谁最聪明？小乌龟说，我最聪明，我有硬硬的壳，当遇上坏人我把全身都缩起来，谁也吃不到我！小狐狸不服气了，谁说你聪明了，我才是最聪明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就学过了，我可是把森林之王老虎都吓走了，我才是大王，我最聪明。就这样，两只小动物吵个不停。那到底谁最聪明呢？小朋友想不想知道？今天魏老师给大家带来一个好听的故事，听完以后就知道谁更聪明了？不过，这两只小动物，有个小小的要求，它们希望小朋友能认认真真的看动画，听故事，你们愿意吗？对自己有没有信心！
二、听故事，看动画
在听故事之前，小朋友要带着魏老师的几个问题来听，故事里都有哪些小动物？发生了什么事情？你觉得故事里谁更聪明？我们带着这些问题，听一听，看一看。
故事讲完了，魏老师要考考小朋友了（提问，及时做出评价）
小朋友听得很认真仔细，你们说小乌龟聪明吗？下面由魏老师再给大家讲一遍故事，这次的问题可没这么简单了，你一定要认真仔细地听。好，你们给魏老师鼓励，掌声欢迎！
刚才我们又把故事听了一遍！
提出问题：1、狐狸看见青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了吗？为什么？
2、乌龟和狐狸又发生什么样的事情了？狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办的？
引导幼儿讨论，乌龟怕摔，怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上，扔进火盆里？
乌龟喜欢水，为什么狐狸要说把它扔到水里去，他反而大声求饶？他
是怎么求饶的？你认为狐狸听见乌龟的求饶会怎么想？
小结：乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？我们在以后的生活中学习中要像小乌龟一样勇敢，聪明，爱动脑筋。
三、角色表演故事。
四、小朋友玩的很高兴，小乌龟也高兴，刚才她偷偷地告诉魏老师，他想邀请小朋友一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，那我们排好队一起出发吧！
