染雾会动的房子中班语言说课稿 篇一
引言：
大家好！我是XX，今天我将为大家带来一堂关于会动的房子的中班语言课。通过这堂课，我们将通过绘本故事的方式，让孩子们了解房子的不同部分以及它们的功能，并通过角色扮演和互动活动，培养孩子们的语言表达能力和合作意识。让我们开始吧！
一、导入（5分钟）
1. 通过问答的方式，复习孩子们对房子的认知：房子是用来住的，我们住在房子里面。
2. 准备一幅有房子的图片，让孩子们观察，询问他们认识的房子的部分，如窗户、门、屋顶等。
二、故事时间（15分钟）
1. 准备一本名为《会动的房子》的绘本，讲述房子的故事。
2. 在讲故事的过程中，引导孩子们观察房子的不同部分，并解释它们的功能。
3. 引导孩子们用简单的语言描述房子的不同部分，并与绘本中的插图进行对比。
三、角色扮演（20分钟）
1. 准备一些简易的房子模型，让孩子们分成小组，每个小组分配一个房子模型。
2. 每个小组选择一名“房子经理”，其他孩子扮演房子的不同部分，如窗户、门、屋顶等。
3. 引导孩子们根据房子的模型和功能，通过角色扮演，模拟房子的日常活动，如开关窗户、关门等。
4. 引导孩子们用语言描述他们扮演的房子部分的功能和动作。
四、互动游戏（15分钟）
1. 准备一组房子部分的图片，如窗户、门、屋顶等，每个图片上标有一个数字。
2. 让孩子们围成一个圈，每个孩子手持一张图片，当我说出一个房子部分的功能时，持有该功能图片的孩子就要站起来，并用简单的语言描述该功能。
3. 引导孩子们积极参与游戏，鼓励他们用自己的语言表达。
五、总结（5分钟）
1. 通过回顾课堂内容，再次强调房子的不同部分和功能。
2. 鼓励孩子们在日常生活中观察房子，并用简单的语言描述房子的不同部分和功能。
会动的房子中班语言说课稿 篇二
引言：
大家好！我是XX，今天我将为大家带来一堂关于会动的房子的中班语言课。通过这堂课，我们将通过绘本故事的方式，让孩子们了解房子的不同部分以及它们的功能，并通过游戏和创作活动，培养孩子们的语言表达能力和创造力。让我们开始吧！
一、导入（5分钟）
1. 通过问答的方式，复习孩子们对房子的认知：房子是用来住的，我们住在房子里面。
2. 准备一幅有房子的图片，让孩子们观察，询问他们认识的房子的部分，如窗户、门、屋顶等。
二、故事时间（15分钟）
1. 准备一本名为《会动的房子》的绘本，讲述房子的故事。
2. 在讲故事的过程中，引导孩子们观察房子的不同部分，并解释它们的功能。
3. 引导孩子们用简单的语言描述房子的不同部分，并与绘本中的插图进行对比。
三、创作活动（30分钟）
1. 准备一些彩纸、剪刀和胶水，让孩子们自由发挥创造力，制作自己的会动房子。
2. 引导孩子们根据自己对房子的理解，设计并制作房子的不同部分，如窗户、门、屋顶等，并为它们起个有趣的名字。
3. 引导孩子们用简单的语言描述自己设计的房子部分的功能和特点。
四、游戏时间（15分钟）
1. 准备一套房子部分的拼图，将每个部分分成几个小块。
2. 让孩子们合作完成拼图，同时引导他们用简单的语言描述每个拼图块的功能和位置。
3. 鼓励孩子们互相帮助，培养合作意识和语言表达能力。
五、总结（5分钟）
1. 通过展示孩子们制作的房子和拼图作品，再次强调房子的不同部分和功能。
2. 鼓励孩子们在日常生活中观察房子，并用简单的语言描述房子的不同部分和功能。
3. 引导孩子们将创作的房子和拼图带回家，与家人分享他们的学习成果。
会动的房子中班语言说课稿 篇三
会动的房子中班语言说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的会动的房子中班语言说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的'限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序
根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：
第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。
这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地 方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒 哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所 想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再 请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
第三个环节：游戏：“奇妙的声音”
老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。
接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海 边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充 分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
第四个环节：幼儿听故事，操作表演
让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。
第五个环节：续编故事。
教师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。
第六个环节：活动延伸。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。
