染雾小班语言活动抱抱一课的说课稿 篇一
标题：用抱抱游戏培养小班幼儿的情感交流能力
尊敬的各位评委，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我将为大家介绍一节小班语言活动课《抱抱一课》。
首先，我将从三个方面来详细介绍这节课的设计：课程目标、教学内容和教学方法。
一、课程目标
通过这节课的学习，旨在培养小班幼儿的情感交流能力，提高他们的语言表达能力和人际交往能力。具体目标包括：培养幼儿的合作意识和团队意识，提高他们的观察力和表达能力，培养幼儿的情感表达能力和沟通技巧。
二、教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 游戏引入：通过抱抱游戏引起幼儿的兴趣和参与度，为后续活动做好铺垫。
2. 观察表情：让幼儿观察老师和同伴的表情，并进行简单的情感表达。
3. 情感表达：通过模仿动物、描述图片等活动，让幼儿有机会表达自己的情感。
4. 合作游戏：通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队意识。
5. 情感分享：鼓励幼儿分享自己的情感和经历，培养他们的情感表达和沟通技巧。
三、教学方法
为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：
1. 启发式教学：通过引导幼儿观察、思考和互动，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 游戏化教学：通过游戏的形式让幼儿参与进来，增加他们的参与度和学习效果。
3. 合作学习：通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作意识和团队意识。
4. 个性化教学：根据幼儿的不同特点和能力，给予个别指导和差异化教学。
通过以上的设计，我相信这节课能够有效地提高小班幼儿的情感交流能力，培养他们的语言表达能力和人际交往能力。谢谢大家！
小班语言活动抱抱一课的说课稿 篇二
标题：用抱抱游戏培养小班幼儿的情感表达能力
尊敬的各位评委，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我将为大家介绍一节小班语言活动课《抱抱一课》。
首先，我将从三个方面来详细介绍这节课的设计：课程目标、教学内容和教学方法。
一、课程目标
通过这节课的学习，旨在培养小班幼儿的情感表达能力，提高他们的观察力和表达能力，培养幼儿的情感表达能力和沟通技巧。具体目标包括：培养幼儿的情感表达能力，提高他们的观察力和表达能力，培养幼儿的情感表达能力和沟通技巧。
二、教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 游戏引入：通过抱抱游戏引起幼儿的兴趣和参与度，为后续活动做好铺垫。
2. 观察表情：让幼儿观察老师和同伴的表情，并进行简单的情感表达。
3. 情感表达：通过模仿动物、描述图片等活动，让幼儿有机会表达自己的情感。
4. 合作游戏：通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队意识。
5. 情感分享：鼓励幼儿分享自己的情感和经历，培养他们的情感表达和沟通技巧。
三、教学方法
为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：
1. 启发式教学：通过引导幼儿观察、思考和互动，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 游戏化教学：通过游戏的形式让幼儿参与进来，增加他们的参与度和学习效果。
3. 合作学习：通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作意识和团队意识。
4. 个性化教学：根据幼儿的不同特点和能力，给予个别指导和差异化教学。
通过以上的设计，我相信这节课能够有效地提高小班幼儿的情感表达能力，培养他们的观察力和表达能力，培养幼儿的情感表达能力和沟通技巧。谢谢大家！
小班语言活动抱抱一课的说课稿 篇三
尊敬的评委们，大家好！我是XX，今天我将为大家介绍一节小班语言活动课——抱抱一课。
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1.了解和掌握动作词汇：抱抱、挥手、跳跳、转圈等；
2.培养学生的观察能力和表达能力；
3.激发学生的兴趣，增强他们对语言学习的积极性。
二、教学准备
1.教具：图片卡片、玩具等；
2.课件：包含相关图片和动画。
三、教学过程
1.热身活动（5分钟）
通过播放欢快的音乐，引导学生做各种动作，如挥手、跳跳、转圈等，同时教授相应的动作词汇。
2.新知输入（10分钟）
通过展示图片卡片或课件上的图像，教授新的动作词汇，如抱抱。教师可以示范动作，并鼓励学生模仿，同时加强词汇的口头练习。
3.情景模拟（15分钟）
教师准备好一些玩具，分发给学生，让他们模拟抱抱的动作。然后，教师可以引导学生进行角色扮演，让他们互相抱抱。在活动中，教师可以用简单的英语指导学生的表达，如"Give me a hug."。
4.语言输出（15分钟）
教师利用课件或图片卡片，让学生进行口头练习，例如，教师出示一张图片，学生需要说出相应的动作词汇。教师可以逐渐增加难度，让学生说出更多的动作词汇。
5.巩固练习（10分钟）
教师可以组织游戏活动，如"Simon says"，通过这个游戏，学生可以巩固所学的动作词汇，并进行简单的复习。
6.课堂总结（5分钟）
通过回顾本节课的内容，教师可以向学生询问他们学到了什么，并鼓励他们用英语回答。
四、教学反思
本节课采用了多种教学手段，如图片教学、情景模拟和口头练习，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，通过游戏活动的设置，能够巩固所学的知识，并增加课堂的趣味性。但是，需要注意的是，教师应根据学生的实际情况进行调整，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
谢谢大家！以上就是我的说课内容。
小班语言活动抱抱一课的说课稿 篇四
小班语言活动抱抱一课的说课稿 篇五
作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的关于小班语言活动抱抱一课的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《抱抱》。我将从以下四个方面进行说课：一、 说教材；二、说教法；三、说学法； 四、说活动过程。
一、 说教材：
（一）教材分析：
爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。
（二）活动目标：
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。
2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。
2.物质准备： PPT、电脑、大屏幕。
二、说教法：
活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
（一）直观演示法：
通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。
（二）引导谈话法：
通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。
（三）行为体验法：
行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。
三、说学法：
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的'过程中进行活动。
四、说活动过程：
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。
（一）开始部分：
拥抱孩子，激发兴趣。
我这样和孩子交流：“小朋友们好！”孩子们一定会说“老师好！”“小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。
（二）基本部分——说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。
《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： 创造情境：“孩子们，今天我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。
1大象
本环节，我尝试从孩子观察入手，孩子们观察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？教师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与积极评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。
2．小羊
考虑到孩子对小羊的叫声非常熟悉，我播放小羊的叫声，直接提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。
3．小熊
本环节，我播放图片引出小熊，直接提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。
4．大河马
趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。
三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。课外延伸：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。
以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批评指正。
