染雾《多吃蔬菜身体棒》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说课目标
通过本课的学习，使学生了解蔬菜的重要性，认识不同蔬菜对身体的好处，培养学生养成多吃蔬菜的健康习惯。
二、教学重点和难点
重点：了解蔬菜的重要性，认识不同蔬菜对身体的好处。
难点：培养学生养成多吃蔬菜的健康习惯。
三、教学准备
PPT、图片、小黑板、蔬菜模型、蔬菜样品、课件。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些蔬菜的图片，引起学生对蔬菜的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）
向学生提问：“你们平时吃过哪些蔬菜？”引导学生谈论各种蔬菜的名称和品种。
3. 学习新知（15分钟）
使用PPT和图片，给学生介绍不同蔬菜的种类和营养成分。并结合蔬菜模型和蔬菜样品，让学生亲自触摸和品尝蔬菜，加深对蔬菜的认识。
4. 拓展延伸（15分钟）
以小组形式进行讨论，让学生设计一份以蔬菜为主的健康餐单，并向全班展示。鼓励学生积极发表观点，提供合理建议。
5. 归纳总结（5分钟）
通过讨论和展示，总结蔬菜对身体的好处，强调多吃蔬菜的重要性。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家整理一份自己喜欢的蔬菜食谱，并写一篇关于蔬菜的小短文。
五、板书设计
主题：多吃蔬菜身体棒
要点：蔬菜种类、营养成分、好处、健康习惯
六、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生全面了解蔬菜的种类、营养成分和对身体的好处，培养了学生养成多吃蔬菜的健康习惯。课堂氛围活跃，学生参与度高，但有些学生对蔬菜的品尝持有抵触态度，需要进一步引导和鼓励。未来可以增加更多的实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
《多吃蔬菜身体棒》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说课目标
通过本课的学习，使学生了解蔬菜的营养成分，认识不同蔬菜对身体的好处，培养学生养成多吃蔬菜的健康习惯。
二、教学重点和难点
重点：了解蔬菜的营养成分，认识不同蔬菜对身体的好处。
难点：培养学生养成多吃蔬菜的健康习惯。
三、教学准备
PPT、图片、小黑板、蔬菜模型、蔬菜样品、课件。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些蔬菜的图片，引起学生对蔬菜的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）
向学生提问：“你们平时吃过哪些蔬菜？”引导学生谈论各种蔬菜的名称和品种。
3. 学习新知（15分钟）
使用PPT和图片，给学生介绍不同蔬菜的营养成分，并结合蔬菜模型和蔬菜样品，让学生亲自触摸和品尝蔬菜，加深对蔬菜的认识。
4. 拓展延伸（15分钟）
以小组形式进行讨论，让学生设计一份以蔬菜为主的健康餐单，并向全班展示。鼓励学生积极发表观点，提供合理建议。
5. 归纳总结（5分钟）
通过讨论和展示，总结蔬菜对身体的好处，强调多吃蔬菜的重要性。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家整理一份自己喜欢的蔬菜食谱，并写一篇关于蔬菜的小短文。
五、板书设计
主题：多吃蔬菜身体棒
要点：蔬菜营养成分、蔬菜对身体的好处、健康习惯
六、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生了解蔬菜的营养成分和对身体的好处，培养了学生养成多吃蔬菜的健康习惯。课堂氛围活跃，学生参与度高，但有些学生对蔬菜的品尝持有抵触态度，需要进一步引导和鼓励。未来可以增加更多的实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
《多吃蔬菜身体棒》说课稿 篇三
《多吃蔬菜身体棒》说课稿范文
作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《多吃蔬菜身体棒》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
根据新纲要的要求，我从认知、能力、情感三个维度制定以下目标：
1、认识多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身体健康。
3、培养不挑食的良好习惯。
根据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬莱的益处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。
其次是说学情：
大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力发展，但仍以具体形象思维为主，并且对常见蔬菜能够准确辨认并说出名称。本节课采用多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面发展。
第三是说活动方法：
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采用观察法、启发提问法、电教法、游戏法等来进行教学活动。通过多媒体展示图片，引导幼儿观察并进行启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探索获取知识和经验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
第四是说活动准备：
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。因此我做了如下准备：
1、物质准备：蔬菜图片模型若干、帽子若干
2、经验准备：幼儿能够认识并准确说出常见蔬菜的名称。
第五是说活动过程：
1、开始部分：
首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿认识挑食不吃蔬菜是不好的习惯。
2、展开部分：
(1)展示蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们挑选自己喜欢的蔬菜并带回。
(2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进行总结点评，给予鼓励，充分锻炼幼儿的语言表达能力。
(3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的`名字命名，请各小组讨论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表回答，充分培养幼儿团队合作的意识。
(4)组织小朋友玩游戏一—蔬菜蹲。教师拿出提前准备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，讲述游戏规则，进行演示，之后正式开始，出现错误的小朋友，将为大家表演节目。通过游戏的方式进一步巩固所学知识，培养幼儿学习的兴趣。
3、小结：教授儿歌《营养搭配的小行家》
啦啦啦，啦啦啦
我是营养搭配的小行家蔬菜、肉类都能少不挑食、不浪费身体才能长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿歌的方式，再次巩固知识重点内容，引导幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，做个好宝贝。
最后是活动延伸：
安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴趣。
