染雾八年级下册《 Will people have robots 》说课稿 篇一
第一篇内容：探索未来的机器人世界
【导入】
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍八年级下册的英语教材中的一篇文章《Will people have robots 》。这是一篇关于未来机器人世界的文章，通过讨论未来人们是否会拥有机器人来引发学生对科技发展的思考。
【导入教材】
让我们先一起来看一下教材中的这篇文章吧。这篇文章主要分为三个部分：生活中的机器人、医疗机器人的发展和日常生活中的机器人助手。
【生活中的机器人】
首先，文章提到了在未来的生活中，人们可能会有各种各样的机器人。它们可以帮助我们做家务、打扫房间、照顾孩子等。这些机器人不仅能够减轻人们的劳动负担，还能提供便利和安全。
【医疗机器人的发展】
然后，文章介绍了医疗机器人的发展。医疗机器人可以帮助医生进行手术、治疗等工作。它们可以准确无误地执行任务，并且能够提供更好的医疗服务。这对于提高医疗水平和救治患者非常重要。
【日常生活中的机器人助手】
最后，文章谈到了日常生活中的机器人助手。它们可以陪伴人们进行各种活动，比如教育、娱乐和社交。机器人助手可以提供个性化的服务，满足人们的不同需求。它们还可以成为人们的朋友和伴侣。
【思考与讨论】
通过这篇文章，我们可以看到未来机器人的潜力和发展方向。请同学们思考一下，你认为未来的机器人会给我们的生活带来什么样的改变？你希望有哪些功能的机器人存在？请用英语表达你的想法。
【总结】
通过学习这篇文章，我们可以了解到未来机器人的发展前景和应用领域。它们将在家庭、医疗和日常生活中起到重要的作用。希望同学们能够思考和讨论未来机器人的发展，并能够用英语表达自己的观点和想法。
八年级下册《 Will people have robots 》说课稿 篇二
第二篇内容：伦理与机器人的关系
【导入】
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍八年级下册的英语教材中的一篇文章《Will people have robots 》。这是一篇关于未来机器人发展的文章，通过讨论机器人对人类生活的影响来引发学生对伦理问题的思考。
【导入教材】
让我们先一起来看一下教材中的这篇文章吧。这篇文章主要分为三个部分：机器人的优点、机器人的缺点和机器人对人类的影响。
【机器人的优点】
首先，文章提到了机器人的优点。机器人可以帮助人们完成繁重和危险的工作，提高工作效率和生产力。它们还可以减轻人们的劳动负担，使人们能够更加专注于创造性的工作。
【机器人的缺点】
然后，文章介绍了机器人的缺点。尽管机器人可以帮助人们完成工作，但它们也可能取代人类的工作岗位，导致失业问题。此外，机器人也可能出现故障或被滥用，对人类造成伤害。
【机器人对人类的影响】
最后，文章谈到了机器人对人类的影响。机器人的发展将引发伦理问题的讨论，比如机器人是否应该拥有人权、机器人是否应该替代人类等。这些问题需要我们认真思考和探讨。
【思考与讨论】
通过这篇文章，我们可以看到机器人对人类生活的积极和消极影响。请同学们思考一下，你认为机器人的发展应该受到怎样的限制？我们应该如何平衡机器人发展和人类的利益？请用英语表达你的想法。
【总结】
通过学习这篇文章，我们可以了解到机器人的优点和缺点，以及机器人对人类的影响。希望同学们能够思考和讨论机器人的伦理问题，并能够用英语表达自己的观点和想法。
八年级下册《 Will people have robots 》说课稿 篇三
八年级下册《 Will people have robots 》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的八年级下册《 Will people have robots 》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
Teaching goals:
1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2. will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3. There be 句型的一般将来时.
4. more , less , fewer 的用法.
5. 学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
6. 对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
7. 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
Important and difficult points :
1. will构成一般将来时态的句式。
2. There be 句型的`一般将来时态。
3. more , fewer , less 的用法。
4. How to make predictions .
Period 1
Teaching procedures:
Step 1 Leading in
1. Greetings: Welcome to school .
What’s the date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?
Do you finish your homework ?
Do you want to live on the moon ?
Can you guess what will happen in ten years ?
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a .
1. Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .
2. Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3. Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4. Do it by themselves .
5. Talk about the answers with the class .
Explain :一般将来时态
构成: will / be going to +动词原形
Step 3 While-task
SB Page 2 ,1b .
1. Practise reading the six predictions .
2. Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3. Play the tape twice .
4. Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1.Pay attention to the dialogues .
2. Read the dialogues fluently .
3. Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .
4. Ask several pairs to share their conversations to the class .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1.Read the predictions .
2. Read the instructions and point out the sample answer .
3. Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .
4. Check the answers .
学生探究: less , fewer 的区别。
Step 4 Post-task
1. Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .
2. Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .
Grammar Focus:
1. Review the grammar box .Ss say the statements and responses .
2. Make summaries about “will” ,“fewer” and “less” .
Homework:
1.Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .
2. Go over the new words .
教学后记:
Period 2
Teaching procedures :
Step 1 Leading in
1. Greetings and free talk .
2. Check their homework :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教师作出适当的评价)
Step 2 Pre-task
1. Go over what we learnt yesterday .
2. 通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
Step 3 While-task SB Page 4 , 3a .
1. Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .
2. Read the instructions .
3. Complete filling in the blanks inpidually .
4. Check the answers .
5. Practise reading .Then ask some Ss read them out .
SB Page 4 , 3b .
1. Look at activity 3a .Make predictions about Sally .
2. Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .
3. Practise reading .4. Pairwork .Make their predictions about Sally .
Step 4 Post-task
1. Write about yourself .With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .
2. Complete the work inpidually .
3. Review the task .Ask a few more Ss for answers .Homework : Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class .
教学后记:
Period 3
Teaching procedures :
Step 1 Leading in
1. Greetings .
2. Say yourselves :five years ago , today and in five years .
3. Check the homework.
Step 2 Pre-task SB Page 5 , 1a .
1. Look at the form and read the headings to the class .Make sure the Ss know what they mean .
2. Read the list of seven words .Explain the new words .
3. Write each word in the correct column .Check the answers.
SB Page 5 , 1b .
1. Read the words already written on the chart .
2. Groupwork: Think about what we learned before .Write some words in the chart above .Divide the class intogroups of four ,let them have a competition .
Step 3 While-task SB Page 5 , 2a .
1. Look at the pictures carefully .Can you guess what we’ll listen ?Talk about them .
2. Read the instructions .We’ll listen to 3 conversations .Number the pictures 1-3 .
3. Play the tape twice .Check the answers .
SB Page 5 , 2b .
This activity is easy ,I think .For we know the conversations are talking about Alexis 10 years ago ,today and in 10 years .
1. Read the instructions .
2. Pay attention to the sentences and the verbs in the box .
3. Play the tape and correct the answers .
Step 4 Post-task
1. Read the instructions .
2. Pairwork. One is Alexis, one is Joe .
3. Point out the example in the sample dialogue .Read it to the Ss .
4. Talk about Joe’s life now , ten years ago and in ten years .
5. Ask some pairs of Ss to say their dialogues .
Homework:
1. Go over the words .
2. 写一篇50个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。
