染雾《三只小猪盖房子》说课稿 篇一
一、教材分析
《三只小猪盖房子》是一本经典的儿童绘本，由英国作家詹姆斯·马修·珀特（James Matthew Barrie）创作。故事以三只小猪为主角，通过它们盖房子的经历，讲述了智慧与勇敢的重要性。这本绘本的语言简洁明了，情节紧凑，适合3-6岁的幼儿阅读。
二、教学目标
1.情感目标：通过阅读《三只小猪盖房子》，培养幼儿的勇敢精神和团队合作意识。
2.知识目标：通过故事的阅读，让幼儿了解盖房子的过程，并认识到不同材料的特点。
3.能力目标：通过绘本的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解盖房子的过程，培养勇敢精神和团队合作意识。
2.教学难点：通过绘本的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《三只小猪盖房子》、幼儿合作游戏道具（如积木、纸板等）。
2.教学环境：教室内布置温馨舒适的阅读角，准备幼儿合作游戏的区域。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师引导幼儿回忆小猪盖房子的故事，提问：“你们记得三只小猪是怎么盖房子的吗？他们用了什么材料？”
2.阅读绘本（15分钟）
教师向幼儿展示绘本《三只小猪盖房子》，带领幼儿一起阅读故事。在阅读过程中，教师可以适时停下来，与幼儿交流故事中的情节和人物。
3.讨论与合作游戏（20分钟）
教师引导幼儿讨论小猪盖房子的过程，并与幼儿一起玩合作游戏。教师可以将幼儿分成小组，让每个小组合作盖房子，使用不同的材料。在游戏中，教师可以提供指导和帮助，引导幼儿发现不同材料的特点和使用方法。
4.语言表达与总结（10分钟）
教师引导幼儿回顾合作游戏的过程，并鼓励幼儿用简短的语言表达自己的想法和感受。教师可以提问：“你们觉得小猪们的房子是怎么样的？你们在合作游戏中学到了什么？”
5.结束活动（5分钟）
教师与幼儿一起整理教室，回顾今天的活动，鼓励幼儿继续努力，培养勇敢精神和团队合作意识。
六、教学反思
通过阅读《三只小猪盖房子》，幼儿对盖房子的过程有了更深入的了解，并通过合作游戏培养了勇敢精神和团队合作意识。在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿思考和表达，提升他们的语言表达能力和想象力。同时，教师还应注意巩固幼儿的知识，让他们在游戏中体会到不同材料的特点和使用方法，培养他们的观察和分析能力。通过这样的教学过程，幼儿能够更好地理解故事的内涵，培养良好的品德和能力。
《三只小猪盖房子》说课稿 篇二
一、教材分析
《三只小猪盖房子》是一本经典的儿童绘本，由英国作家詹姆斯·马修·珀特（James Matthew Barrie）创作。故事以三只小猪为主角，通过它们盖房子的经历，讲述了智慧与勇敢的重要性。这本绘本的语言简洁明了，情节紧凑，适合3-6岁的幼儿阅读。
二、教学目标
1.情感目标：通过阅读《三只小猪盖房子》，培养幼儿的勇敢精神和团队合作意识。
2.知识目标：通过故事的阅读，让幼儿了解盖房子的过程，并认识到不同材料的特点。
3.能力目标：通过绘本的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解盖房子的过程，培养勇敢精神和团队合作意识。
2.教学难点：通过绘本的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《三只小猪盖房子》、幼儿合作游戏道具（如积木、纸板等）。
2.教学环境：教室内布置温馨舒适的阅读角，准备幼儿合作游戏的区域。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师引导幼儿回忆小猪盖房子的故事，提问：“你们记得三只小猪是怎么盖房子的吗？他们用了什么材料？”
2.阅读绘本（15分钟）
教师向幼儿展示绘本《三只小猪盖房子》，带领幼儿一起阅读故事。在阅读过程中，教师可以适时停下来，与幼儿交流故事中的情节和人物。
3.讨论与合作游戏（20分钟）
教师引导幼儿讨论小猪盖房子的过程，并与幼儿一起玩合作游戏。教师可以将幼儿分成小组，让每个小组合作盖房子，使用不同的材料。在游戏中，教师可以提供指导和帮助，引导幼儿发现不同材料的特点和使用方法。
4.语言表达与总结（10分钟）
教师引导幼儿回顾合作游戏的过程，并鼓励幼儿用简短的语言表达自己的想法和感受。教师可以提问：“你们觉得小猪们的房子是怎么样的？你们在合作游戏中学到了什么？”
5.结束活动（5分钟）
教师与幼儿一起整理教室，回顾今天的活动，鼓励幼儿继续努力，培养勇敢精神和团队合作意识。
六、教学反思
通过阅读《三只小猪盖房子》，幼儿对盖房子的过程有了更深入的了解，并通过合作游戏培养了勇敢精神和团队合作意识。在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿思考和表达，提升他们的语言表达能力和想象力。同时，教师还应注意巩固幼儿的知识，让他们在游戏中体会到不同材料的特点和使用方法，培养他们的观察和分析能力。通过这样的教学过程，幼儿能够更好地理解故事的内涵，培养良好的品德和能力。
《三只小猪盖房子》说课稿 篇三
目标
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备
1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程
1、引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？
2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
《三只小猪盖房子》说课稿 篇四
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的`话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。
《三只小猪盖房子》说课稿 篇五
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
