染雾夜色说课稿 篇一
夜色说课稿
导语：夜色是一种神秘而迷人的存在，它给人们带来了许多思考和感悟。本文将从夜色的美丽、夜色的寂静和夜色的启示三个方面，谈谈夜色带给人们的深刻感受和启示。
一、夜色的美丽
夜色是黑暗中的一种独特美丽。当夜幕降临，星星点点的灯光点亮了整个城市，大自然也开始展现出另一番风貌。夜空中那无数闪烁的星辰，仿佛宇宙的眼睛，注视着人间的一切。月亮也在夜空中升起，洒下银色的光芒，照亮了大地，给人一种宁静而祥和的感觉。而城市的夜景，高楼大厦的灯光闪烁，给人一种繁华而热闹的感觉。夜色的美丽让人陶醉其中，仿佛进入了一个梦幻的世界。
二、夜色的寂静
夜色给人一种宁静而寂静的感觉。白天的城市喧嚣繁忙，而到了夜晚，大部分人都躺在温暖的被子里，享受着宁静。夜晚的街道空无一人，只有微弱的灯光照亮着前方。这种寂静给人一种放松和安心的感觉，可以思考和反思自己的生活和人生。夜晚的寂静也给人提供了一个思考问题和解决困惑的好时机。在这个寂静的时刻，人们可以倾听内心的声音，思考人生的意义和方向。
三、夜色的启示
夜色给人们带来了许多启示。夜晚的星空和月亮提醒人们，宇宙的浩瀚和自己的渺小，让人们明白自己的存在是多么微不足道。夜晚的寂静则提醒人们要珍惜时间和生活，不要浪费在无意义的事情上。夜色也给人们带来了对未来的希望，因为每一个夜晚的结束，都意味着新的一天的开始。夜色的启示让人们学会感恩，学会珍惜，学会追求更好的生活。
总结：夜色是一种神秘而迷人的存在，它给人们带来了美丽、寂静和启示。在夜色的包围下，人们可以享受美丽的夜晚，思考人生和解决困惑。夜色的启示让人们明白生活的真谛和追求更好的人生。
夜色说课稿 篇二
夜色说课稿
导语：夜色是一种神秘而迷人的存在，它给人们带来了许多思考和感悟。本文将从夜色的安静、夜色的温暖和夜色的陪伴三个方面，谈谈夜色带给人们的深刻感受和启示。
一、夜色的安静
夜色给人一种宁静而安静的感觉。白天的城市嘈杂喧闹，而到了夜晚，大部分人都进入了梦乡，只有微弱的灯光照亮着前方。这种安静给人一种放松和安心的感觉，可以舒缓压力和疲劳。在夜色的安静中，人们可以远离喧嚣和纷扰，享受一个属于自己的宁静时刻。夜晚的安静也给人提供了一个思考问题和解决困惑的好时机。在这个安静的时刻，人们可以静下心来，思考人生的意义和方向。
二、夜色的温暖
夜色给人一种温暖而亲切的感觉。在夜晚的街道上，灯光闪烁，给人一种温暖和安慰的感觉。夜晚的温暖让人们感到被关爱和被照顾，给人一种家的温馨的感觉。夜晚的温暖也给人提供了一个交流和沟通的好时机。在这个温暖的时刻，人们可以与家人和朋友聚在一起，分享彼此的故事和快乐，增进感情和友谊。
三、夜色的陪伴
夜色给人一种陪伴和安慰的感觉。无论是孤独的人还是忙碌的人，在夜晚都可以感受到夜色的陪伴。夜色是人们疲惫时的依靠，是人们孤寂时的伴随。夜色的陪伴让人们感到温暖和安心，给人一种被关注和被照顾的感觉。夜晚的陪伴也给人提供了一个思考和反思的好时机。在这个陪伴的时刻，人们可以回顾过去的一天，总结经验教训，为明天做好准备。
总结：夜色是一种神秘而迷人的存在，它给人们带来了安静、温暖和陪伴。在夜色的包围下，人们可以享受宁静和温暖，思考人生和解决困惑。夜色的陪伴让人们感到被关心和被照顾，给人一种安心和温暖的感觉。夜色的启示让人们明白生活的真谛和追求更好的人生。
夜色说课稿 篇三
夜色说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的夜色说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析：
（一）内容与作用：
《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（三）教学重难点：
1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时
今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件
二、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：
基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
四、学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
五、教学过程：
在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入
1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题
（二）整体感知
第一小节：
1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
学生边读边想象，读出害怕的语气。先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？
3.思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
第二小节：
1.教师读，学生听
小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）
2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的`词语。学生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。
3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。）
4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？根据自己的生活经验说一说。
6.“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。
7.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。
（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）
（三）总结全文
1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？
2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。
3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。
（四）作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。
第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一赘述。
六、板书设计：
本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教学反思：
《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
