染雾篇一：三年级美术上册《美丽的陶瓷》说课稿
一、教材分析
本节课是三年级美术上册的第一单元，主题为《美丽的陶瓷》。通过学习陶瓷艺术，培养学生的观察力和创造力，让他们了解陶瓷的特点和制作过程。
二、教学目标
1.知识与能力目标：了解陶瓷的特点和制作过程，能够简单模仿制作陶瓷作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对陶瓷艺术的欣赏和热爱，培养学生的团队合作精神。
三、教学过程
1.导入新课：通过展示一些陶瓷作品的图片，引导学生谈论陶瓷的特点和美丽之处。
2.学习陶瓷的制作过程：通过教师的讲解和展示实物，介绍陶瓷的制作过程，包括原料准备、成型、晾干、烧制等。
3.观察陶瓷作品：展示一些陶瓷作品，引导学生观察并描述作品的特点。
4.模仿制作陶瓷作品：组织学生分组进行陶瓷制作实践活动，让他们简单模仿制作陶瓷作品。
5.展示和评价作品：每个小组展示自己的陶瓷作品，学生互相欣赏和评价。
6.小结：总结陶瓷的特点和制作过程，让学生对本节课的学习有个整体的认识。
7.作业布置：要求学生回家观察家中的陶瓷制品并写一篇观察报告。
四、教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解陶瓷的特点和制作过程。
2.教学难点：培养学生的观察力和创造力，让他们能简单模仿制作陶瓷作品。
五、教学手段和教学资源
1.教学手段：讲解、展示、实践、观察、互动等。
2.教学资源：陶瓷作品图片、陶瓷原料、陶瓷制作工具等。
六、教学评价
通过学生的观察报告、陶瓷作品展示和评价，以及课堂上的互动表现，进行教学评价。同时，通过学生的作品和表现，评价他们的观察力、动手能力和创造力的发展情况。
篇二：三年级美术上册《美丽的陶瓷》说课稿
一、教材分析
本节课是三年级美术上册的第一单元，主题为《美丽的陶瓷》。通过学习陶瓷艺术，培养学生的观察力和创造力，让他们了解陶瓷的特点和制作过程。
二、教学目标
1.知识与能力目标：了解陶瓷的特点和制作过程，能够简单模仿制作陶瓷作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对陶瓷艺术的欣赏和热爱，培养学生的团队合作精神。
三、教学过程
1.导入新课：通过展示一些陶瓷作品的图片，引导学生谈论陶瓷的特点和美丽之处。
2.学习陶瓷的制作过程：通过教师的讲解和展示实物，介绍陶瓷的制作过程，包括原料准备、成型、晾干、烧制等。
3.观察陶瓷作品：展示一些陶瓷作品，引导学生观察并描述作品的特点。
4.模仿制作陶瓷作品：组织学生分组进行陶瓷制作实践活动，让他们简单模仿制作陶瓷作品。
5.展示和评价作品：每个小组展示自己的陶瓷作品，学生互相欣赏和评价。
6.小结：总结陶瓷的特点和制作过程，让学生对本节课的学习有个整体的认识。
7.作业布置：要求学生回家观察家中的陶瓷制品并写一篇观察报告。
四、教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解陶瓷的特点和制作过程。
2.教学难点：培养学生的观察力和创造力，让他们能简单模仿制作陶瓷作品。
五、教学手段和教学资源
1.教学手段：讲解、展示、实践、观察、互动等。
2.教学资源：陶瓷作品图片、陶瓷原料、陶瓷制作工具等。
六、教学评价
通过学生的观察报告、陶瓷作品展示和评价，以及课堂上的互动表现，进行教学评价。同时，通过学生的作品和表现，评价他们的观察力、动手能力和创造力的发展情况。
三年级美术上册《美丽的陶瓷》说课稿 篇三
三年级美术上册《美丽的陶瓷》说课稿
各位领导、老师大家好！我就今天我所讲的《美丽的陶瓷》一课再进行一下说课。《美丽的陶瓷》是冀教版小学三年级上册第七课内容。下面我重点从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教程程序、课后反思几个方面谈谈我对本课的设计。
一、说教材：
根据《小学美术课程标准》所确立的阶段《美丽的陶瓷》一课是属造型、表现的学习领域，本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。由于是造型、表型课，因此很容易引起孩子们得兴趣，可以为孩子们提供很大得想象与创作空间。能够从学生得生理心理特点出发，达到教学内容与教学过程得完美统一。同时增加学生的感性认识，使学生爱陶瓷，进而爱民族艺术、爱祖国。
二、说学情分析：
三年级的学生正处于儿童绘画发展的意象期，即喜欢画自己意识中的`表象形象。他们非常喜欢上美术课，喜欢新鲜事物，喜欢表现对新事物的感受，具有一定的观察能力、欣赏能力和造型表现能力，把对事物的表现当作乐趣。他们喜欢以线造型，用笔肯定、有力，但有时缺少变化，教师要引导学生通过感受来学习用更丰富的线来表现陶瓷，表达自己对陶瓷的感受。
三、说教学目标：
1、 通过了解陶瓷的历史、发展、种类，感受陶瓷的美，激发学生的民族自豪感。
2、认识线的美感，认识线具有丰富的表现力，练习用线造型表现陶瓷的外形及花纹，提高学生的审美能力、创作能力。
3、 通过学习，使学生体验到是成功的喜悦和创作的乐趣，进一步培养学生的美术兴趣。
四、说教学重难点：
教学重点：了解陶瓷的历史。欣赏、学习陶瓷的造型美、花纹美。
教学难点：用不同的线条组合出陶瓷上美丽的花纹。
五、说教法：
在本课教学中，我遵循美育教育原则，循序渐进，按照欣赏美、感受美、创造美、评价美的程序，让学生全面发展，各项能力得到提高。
（一）、 师生谈话，引出课题
在此环节中，主要使用谈话法，让学生感到：原来中国的陶瓷这么著名。引发学生的民族自豪感，激发学生爱国情绪。
（二）、 讨论交流，了解陶瓷
在这个环节使用了多媒体课件，让学生直观地欣赏、感受陶瓷的艺术魅力，积累学生的感性认识，为进一步表现陶瓷作品打下基础。在学生感受过程中，我设计了三个步骤：
1、请同学们来说一说，对陶瓷做一个简单的了解。（对学生课下收集的相关知识加以肯定，以保持美术兴趣。）
2、欣赏陶瓷艺术精品，直观地感受陶瓷的艺术魅力。（从教师带领着欣赏到学生独立欣赏，发展学生的审美能力。）
3、欣赏线描陶瓷作品。（陶瓷作品和线描陶瓷作品做比较，感受线的使用，为绘画创作表现做铺垫。）
（三）、 自由创作，表达感受
这是学生自由发挥的环节，要张扬学生个性，鼓励学生创作出有独特风格的作品，发展学生的表现能力。
（四）、 作业展示，相互学习
这是评价美的环节，在师生对话、生生对话中发展学生的评价能力。
通过一系列的学习活动，使学生观察能力、审美能力、表现能力、评价能力得到全面的提高；使学生享受到学习的乐趣，好学、乐学，并树立终生学习的目标。
八、说课后反思：
陶瓷有着五千多年的悠久历史，反映了人们的审美艺术追求，有深厚的文化底蕴。学习中发现，学生非常喜欢精美的陶瓷，其靓丽典雅的色泽、造型优美的花纹，都紧紧吸引住学生的眼球，学生能够对它进行细致地观察，进而深入地描绘。教学过程清晰，使学生在民主平和的气氛中积极主动地学习，掌握了本课内容，收到良好的教学效果。
