染雾童话城堡教师说课稿 篇一
标题：童话城堡教师说课稿：激发幼儿创造力的童话故事分享
导语：童话故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它们不仅能够带给孩子们快乐和乐趣，还能够激发他们的创造力和想象力。本次课程设计以童话城堡为主题，通过引入精彩的童话故事，帮助幼儿们发展自己的创造能力，培养他们的表达能力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力；
2. 提高幼儿的表达能力和语言表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学重点：
1. 引导幼儿们通过童话故事创作，培养他们的创造力；
2. 提高幼儿的表达能力和语言表达能力。
三、教学准备：
1. 童话故事书籍和图片；
2. 玩具和道具，如童话城堡模型、角色扮演服装等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示童话城堡模型和图片，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们对童话故事的探索欲望。
2. 故事分享：选择一则富有想象力和创造力的童话故事，例如《长发公主》。老师可以通过朗读或者角色扮演的方式给幼儿们讲述故事，引导他们进入故事情境，激发他们的想象力。
3. 创作活动：鼓励幼儿们在故事结束后进行创作活动。可以提供画纸和彩笔，让幼儿们画出他们理解的童话故事情节或者自己喜欢的场景。同时，可以组织幼儿们进行角色扮演，让他们亲身参与到童话故事中，体验其中的情节和人物。
4. 分享和交流：鼓励幼儿们展示自己的作品，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。通过分享和交流，培养幼儿们的表达能力和团队合作意识。
5. 教学总结：对幼儿们的创作进行点评和总结，肯定他们的努力和创造力，并鼓励他们继续发挥想象力和创造力。
五、教学延伸：
1. 继续分享更多的童话故事，激发幼儿们的创造力和想象力；
2. 鼓励幼儿们自己编写童话故事，并组织他们进行表演；
3. 创造更多的角色扮演活动，让幼儿们更加深入地理解和体验童话故事。
童话城堡教师说课稿 篇二
标题：童话城堡教师说课稿：培养幼儿团队合作意识的童话剧表演活动
导语：童话剧表演是培养幼儿团队合作意识和表达能力的有效方式之一。本次课程设计以童话城堡为背景，通过组织幼儿们进行童话剧表演活动，培养他们的团队合作意识和自信心，同时提高他们的表达能力和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；
2. 提高幼儿的表达能力和语言表达能力；
3. 培养幼儿的自信心和表演能力。
二、教学重点：
1. 引导幼儿们理解和体验童话剧表演的意义；
2. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。
三、教学准备：
1. 童话剧故事本和角色扮演服装；
2. 道具和背景布景，如童话城堡模型、舞台布景等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示童话城堡模型和舞台布景，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们对童话剧表演的兴趣。
2. 故事讲解：选择一则简单明了的童话剧故事，例如《三只小猪》。老师可以通过讲解故事情节和角色特点，帮助幼儿们理解和记忆剧本。
3. 角色分配：根据幼儿的兴趣和特长，进行角色分配，并提供对应的角色扮演服装和道具。鼓励幼儿们积极参与，培养他们的表演能力和自信心。
4. 排练活动：组织幼儿们进行角色扮演和剧本排练，指导他们如何表达角色情感和展示剧中情节。同时，鼓励幼儿们进行小组合作，培养他们的团队合作意识和社交能力。
5. 表演展示：安排一次小型的童话剧表演，邀请其他班级或家长观看。通过表演展示，培养幼儿们的表达能力和语言表达能力，同时提高他们的自信心和表演能力。
6. 教学总结：对幼儿们的表演进行点评和总结，肯定他们的努力和表现，并鼓励他们继续发挥团队合作意识和创造力。
五、教学延伸：
1. 继续组织更多的童话剧表演活动，培养幼儿们的表演能力和团队合作意识；
2. 鼓励幼儿们自己编写童话剧剧本，并进行表演；
3. 创造更多的角色扮演活动，让幼儿们更加深入地理解和体验童话剧表演的意义。
童话城堡教师说课稿 篇三
童话城堡教师说课稿
一、 说教材：
1、教学内容：美术一年级第二册第十四课。
2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
3、教学目标
众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》本课的教学目标设计如下：
（1）、认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
（2）、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
（3）、拓展思维，培养想象创造空间的能力。
4、重难点
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：
（1）、感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作
（2）、贴近生活对城堡进行创新。
5、教具：
作品 、各式各样的卡纸图形 、彩色笔等
二、说学情
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
三、说教法：
根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：
（1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
（3）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中 ，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
（4）、启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。
四、说学法：
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）、交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的
创造力和表现力。
五、说教学程序：
根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：
创设情境，激发兴趣；
讲授新课，自主学习；
合作比赛、展示互评；
课后拓展。
（一）、创设情境，激发兴趣
谈话、观察、自然的引入教学内容。播放学生喜欢的动画片《白雪公主》，自然导入新课。
设计意图：让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。
激发学生学习兴趣，体验城堡的美感。
（二）、讲授新课，自主学习。
（1）、引导学生欣赏、观察、了解。
①、播放课件：一些漂亮的城堡图片，学生在日常生活中，没有见过真正的城堡，通过观看欣赏动画片中的城堡，对城堡的形状有所了解。
设计意图：使学生产生浓厚的兴趣和鲜明的表象，让学生对城堡的形状有进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。
②、观察阿拉丁住的城堡：
让学生从上往下观察，发现城堡是由不同大小、不同颜色的三角形、圆形、拱形、长方形等组成的。
设计意图：让学生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是教师与学生之间的`互动交流学习。
（2）引导学生了解城堡的组成方法。
①、由几何形体组成的拼图游戏：
教师出示一些各种形状、各种颜色、大同的几何形体。
请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、色彩的变化。
设计意图：在学生摆城堡的过程中，发现问题，教师及时进行解决，为学生更好的完成作业做好准备。
③、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡，如：圣诞树城堡、蜗牛城堡、铅笔城堡等。
设计意图：让学生把生活中的物品通过联想变成城堡，培养学生的想象能力，充分发挥了学生的主体作用。使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
②用课件出示作品，开阔学生的创作新城堡的思路。
由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等
设计意图：让学生掌握城堡的绘画方法。让学生了解表现城堡的方法不是单一的，可以根据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣。
（3）、欣赏学生作品：
设计意图：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。
（4）、各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）
设计意图：这样做是为了让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作能力，师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。
（三）、交流、展示互评
1、展示、观赏作品
2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）
3、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
设计意图：此目的是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
（四）、课后拓展。
让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的快乐。设计意图：让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。
