染雾小学语文三年级下册说课材料《赶海》 篇一
《赶海》是小学语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩和他的爷爷一起赶海的故事。通过这个故事，孩子们可以了解到海的变化，体会到人与自然的关系，培养对大自然的敬畏之情。本次说课将围绕“赶海”这一主题展开，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力和阅读理解能力。
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解赶海的过程和海的变化，掌握课文中的生词和重点句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，关注环境保护，培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解赶海的过程和海的变化，掌握课文中的重点词汇和句型。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备
1.教具准备：课件、图片、海洋模型、小海鲜模型、海浪声音录音等。
2.素材准备：《赶海》课文、生词表、练习题。
四、教学过程
【导入】
1.创设情境：播放海浪声音，让学生感受海的声音和气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入课题：引导学生回忆上节课学习的内容，复习与本课相关的知识点，如“海”、“赶海”等词汇。
【呈现】
1.呈现课文：呈现课文《赶海》，通过课件和图片展示赶海的过程，引导学生理解课文内容。
2.熟悉课文：分角色朗读课文，学生跟读，模仿语音语调。
3.理解课文：导出课文中的关键词汇和句型，进行解释和示范，让学生理解课文的意思。
4.合作探究：分小组讨论并回答问题，加深对课文的理解。
【拓展】
1.拓展阅读：呈现与课文相关的其他海洋生物的图片和简介，培养学生的阅读兴趣和能力。
2.合作学习：分小组进行合作学习，通过团队合作完成一份小海洋生物的调查报告。
【归纳】
1.归纳总结：让学生总结本节课学到的知识和经验，梳理思路。
2.小结回顾：通过复习课文、重点句型和生词，巩固学生的学习成果。
【作业布置】
1.布置课后作业：要求学生写一篇关于赶海的小作文，表达自己的感受和体会。
2.课后反思：反思本节课的教学效果，记录学生的表现和进步。
通过本节课的教学，学生能够全面了解赶海的过程和海的变化，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，激发学生对大自然的敬畏之情，培养学生的责任感和爱护环境的意识。
小学语文三年级下册说课材料《赶海》 篇二
《赶海》是小学语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩和他的爷爷一起赶海的故事。通过这个故事，孩子们可以了解到海的变化，体会到人与自然的关系，培养对大自然的敬畏之情。本次说课将围绕“赶海”这一主题展开，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力和阅读理解能力。
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解赶海的过程和海的变化，掌握课文中的生词和重点句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，关注环境保护，培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解赶海的过程和海的变化，掌握课文中的重点词汇和句型。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备
1.教具准备：课件、图片、海洋模型、小海鲜模型、海浪声音录音等。
2.素材准备：《赶海》课文、生词表、练习题。
四、教学过程
【导入】
1.创设情境：播放海浪声音，让学生感受海的声音和气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入课题：引导学生回忆上节课学习的内容，复习与本课相关的知识点，如“海”、“赶海”等词汇。
【呈现】
1.呈现课文：呈现课文《赶海》，通过课件和图片展示赶海的过程，引导学生理解课文内容。
2.熟悉课文：分角色朗读课文，学生跟读，模仿语音语调。
3.理解课文：导出课文中的关键词汇和句型，进行解释和示范，让学生理解课文的意思。
4.合作探究：分小组讨论并回答问题，加深对课文的理解。
【拓展】
1.拓展阅读：呈现与课文相关的其他海洋生物的图片和简介，培养学生的阅读兴趣和能力。
2.合作学习：分小组进行合作学习，通过团队合作完成一份小海洋生物的调查报告。
【归纳】
1.归纳总结：让学生总结本节课学到的知识和经验，梳理思路。
2.小结回顾：通过复习课文、重点句型和生词，巩固学生的学习成果。
【作业布置】
1.布置课后作业：要求学生写一篇关于赶海的小作文，表达自己的感受和体会。
2.课后反思：反思本节课的教学效果，记录学生的表现和进步。
通过本节课的教学，学生能够全面了解赶海的过程和海的变化，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，激发学生对大自然的敬畏之情，培养学生的责任感和爱护环境的意识。
小学语文三年级下册说课材料《赶海》 篇三
小学语文三年级下册说课材料《赶海》
《赶海》是苏教版第六册的一篇课文，这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。这篇课文的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。下面就针对第一教时的教学谈谈我的设计意图。
一、激情入境
阅读教学的最终目的'是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。
本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。
二、以读感知
在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。
在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一开始，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。第二次读书时，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。第三次，我让学生带着一定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文。
这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。
同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。
三、重视字词教学
在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。
