染雾《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：爱迪生的科学实验：激发创造力的源泉
导语：
本篇文章将介绍爱迪生作为一个终身从事科学实验的伟大发明家，他的科学实验不仅仅是为了发现新的发明，更是激发创造力的源泉。
一、爱迪生的科学实验
1.1 实验的目的
爱迪生进行科学实验的目的不仅仅是为了发现新的发明，更是为了解决生活中的问题和改善人们的生活。
1.2 实验的方法
爱迪生非常重视实验的方法，他会仔细观察并记录实验过程中的每一个细节，通过实验数据的分析和对比，不断改进实验的方法和设备。
二、爱迪生的实验成果
2.1 电灯泡的发明
通过数千次的实验，爱迪生成功地发明了电灯泡，这项发明改变了世界，为人类带来了光明。
2.2 运动影片的发明
爱迪生还发明了运动影片机，为电影行业的发展做出了巨大贡献。
三、爱迪生的实验精神
3.1 坚持不懈
爱迪生进行实验时，遇到困难和挫折时从不放弃，他坚持不懈地进行尝试和实验，直到取得成功。
3.2 创造性思维
爱迪生的实验不仅仅是按照既定的方法进行，他还运用创造性思维，不断尝试新的方法和理论，寻找解决问题的突破口。
结语：
爱迪生作为一个终身从事科学实验的伟大发明家，他的科学实验不仅仅是为了发现新的发明，更是激发创造力的源泉。通过爱迪生的实验精神，我们可以学习到坚持不懈和创造性思维的重要性，这将对我们的学习和未来的职业发展产生积极的影响。
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：爱迪生的科学实验：探索未知的勇气
导语：
本篇文章将介绍爱迪生作为一个终身从事科学实验的伟大发明家，他的科学实验展现了他探索未知的勇气和对知识的渴望。
一、爱迪生的科学实验
1.1 实验的动机
爱迪生进行科学实验的动机是对未知的好奇心和对知识的渴望。他不满足于现有的知识和技术，希望通过实验来探索新的领域。
1.2 实验的领域
爱迪生进行过各种各样的实验，涉及电气、化学、机械等多个领域。他的实验方法非常多样化，包括观察、实践、分析等。
二、爱迪生的实验精神
2.1 勇于冒险
爱迪生进行实验时，经常面临未知和风险，但他勇于冒险，毫不退缩地探索未知。他相信通过实验，可以找到答案和解决问题。
2.2 对失败的认知
爱迪生非常理解失败对于实验的重要性。他认为失败并不意味着无法成功，而是一种获取知识和经验的机会。他从失败中吸取教训，不断改进实验的方法和设备。
三、爱迪生的实验成果
3.1 发明数百项专利
通过长期的实验和探索，爱迪生共获得了数百项专利，其中包括电灯泡、留声机等众多对人类生活产生了巨大影响的发明。
3.2 对人类文明的贡献
爱迪生的实验成果不仅仅为他个人带来了荣誉和财富，更为人类文明的发展做出了巨大贡献。他的发明改变了人们的生活方式和工作方式，为社会进步带来了巨大的影响。
结语：
爱迪生作为一个终身从事科学实验的伟大发明家，他的科学实验展现了他探索未知的勇气和对知识的渴望。通过爱迪生的实验精神，我们可以学习到勇于冒险和对失败的认知的重要性，这将对我们的学习和未来的职业发展产生积极的影响。
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 篇三
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿
一、说教材：
现在讲的是初中八年级上册语文，现行的河大版的教材，从内容的编排上可以说是丰富多彩，很有自己的特色。我所讲的是第五单元第二课：《终身做科学实验的爱迪生》。本单元的主题是：讴歌生命。在内容的编排上，体现了“课程标准”提出的重要教育教学理念之一：引导学生体验生命、感悟生命是对他们进行人文熏陶、人文关怀的主要方面。就本文而言，重在引导学生认识、感受爱迪生的精神，为追求献身的精神，科学求实的精神，追求完美的精神，重视前人的研究，百折不挠的精神，豁达乐观的人生态度……从而走好自己人生之路，让自己的生命之旅充实、完美。
和本单元的其他课文相比，本课可以说既不优美，也不精彩。它没有《老人与海》的惊险刺激，也没有《清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》和《春江花月夜》的优美文辞、意境。但是作者在行文中的写作技巧、手法、思路，却非常适合于初中的学生学习、借鉴；爱迪生的精神和作者蕴于其中的感情，又是那么值得初中的学生去体会和感悟。
二、说教学构想：
阅读是语文教学的重要任务之一，如何培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读效率，是每一个语文老师都必须思考、解决的。本学期我的构想是：在照顾到面的前提下，重点培养一个阅读习惯：在阅读中学会抓关键词语、关键句子。本课正好为我提供了可以利用的材料。
三、说教学目标和重点、难点：
基于以上认识，我确定了如下教学目标：
知识与能力：
1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的能力。
过程与方法：
1.在阅读中整体把握文章内容。
2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。
情感、态度、价值观：
1.了解爱迪生的科学精神。
2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。
教学重点：阅读习惯的.培养之一：关键词语、关键句。
教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
四、说教法、学法：
本课的教学，主要是用问题引导阅读，发现、思考、解决问题。在教师的提示下，让学生自主、合作完成对课文的把握、理解。让学生做学习的主人，老师只需作必要的引导和点拨。
五、说教学手段：
多媒体课件的特点之一，是直观、信息容量大，可以让学生了解更多的相关知识又不耽误主要的教学任务。
六、说教学过程：
1.导入：结合本课特点，导入语尽量简单。
2.知识介绍：学生对爱迪生比较熟悉，但也仅限于一般性的了解，所以我给他们提供了一个简单的人物介绍。胡适，正好历史课上学生刚刚学过，一带而过。
3.本文通俗易懂，所以，在教学过程中，就不再单独安排词语方面的内容了。
4.整体把握是本文教学的重点之一。所以，我要提醒学生的记忆，重点做提示，以加深他们的理解，更有利于他们完成该学习任务。学生的回答可能出乎教师的预料，对学生的回答应该有必要的肯定与答复，结合学生的回答也应该予以适当的引导。
5.问题探究是本课教学重点之二。所提问题应该难易适中，教师应该带动学生的思维，引导他们一步步接近、找到正确的理解。问题的设置还应该围绕本课的教学重点、难点，使整个教学过程重点突出。因为学生接触议论文不多，所以本文“提出问题----分析问题----解决问题”的写作思路由教师总结、明确，然后引导学生结合课文加深认识。
6.拓展延伸是对学生进行人文熏陶、人文关怀的，是情感的体验。在充分理解课文内容的基础上，学生不难说出来。只要言之有理，符合课文相关内容，都应该予以肯定。教师在此扮演好组织者的角色就可以了。
7.写法指导。写作是语文教学的另一种要任务，学以致用也是教学追求的目标之一。尤其是本文，作者的思路和手法很适合初中生的学习，所以要有必要的点拨指导。
8.小结。实际上是带着学生共同完成对课文的回忆，加深他们的理解、认识。
七、说作业和板书：
1.作业。课外搜集资料，加深对爱迪生和胡适的了解，拓展学生的认识空间，也培养他们搜集、整理、利用资料的能力。
2.利用搜集到的资料，模仿作者的写法写一篇介绍胡适的演讲词。
3.板书。因为使用多媒体课件，我把板书和小结结合起来，通过简练的文字提示，让学生对在这篇课文的学习中应该掌握的内容，有一个完整的认识。
