染雾《后母的三巴掌》七年级语文说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
《后母的三巴掌》是七年级上册语文教材中的一篇阅读文章。这篇文章以一对兄妹之间的亲情故事为主线，通过后母的三巴掌事件展现了人性的善良和改变。
二、说教学目标
通过本课的学习，学生应该能够：
1.理解文中的情节，了解故事发展；
2.感受文章中的亲情和人性的善良；
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
三、说教学重难点
本课的教学重点是培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，理解故事情节和人物内心活动。教学难点是让学生感受人性的善良和改变，培养学生的情感认知能力。
四、说教学过程
1.导入（通过问题引入）
老师：同学们，你们有没有遇到过家庭成员之间因为一些事情发生争执的情况？你们是怎么解决的呢？
学生：...
2.呈现故事情节
老师：好，现在我们开始阅读《后母的三巴掌》这篇文章。请大家注意故事情节，看看后母为什么会打光头弟弟三巴掌。
3.讨论理解
老师：同学们，你们觉得后母为什么会打光头弟弟三巴掌呢？是因为她真的讨厌他吗？
学生：...
4.感受亲情和人性的善良
老师：同学们，你们在故事中感受到了哪些亲情呢？你们觉得后母在最后为什么会改变呢？
学生：...
5.总结教学内容
老师：通过这篇文章的学习，我们不仅了解了故事情节，还感受到了亲情和人性的善良。希望同学们能够珍惜家庭的温暖，学会宽容和理解他人。
六、布置作业
老师：同学们，请写一篇作文，谈谈你在家庭中遇到的争执情况，以及你是怎么解决的。作文要求300字以上。
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对《后母的三巴掌》这篇文章有了更深入的理解，学会感受亲情和人性的善良。同时，通过讨论和作文的形式，学生的阅读理解和表达能力也得到了提高。但是，还需要进一步引导学生从文章中汲取人生哲理，培养学生的情感认知能力。
《后母的三巴掌》七年级语文说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
《后母的三巴掌》是七年级上册语文教材中的一篇阅读文章。这篇文章以一对兄妹之间的亲情故事为主线，通过后母的三巴掌事件展现了人性的善良和改变。
二、说教学目标
通过本课的学习，学生应该能够：
1.理解文中的情节，了解故事发展；
2.感受文章中的亲情和人性的善良；
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
三、说教学重难点
本课的教学重点是培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，理解故事情节和人物内心活动。教学难点是让学生感受人性的善良和改变，培养学生的情感认知能力。
四、说教学过程
1.导入（通过问题引入）
老师：同学们，你们有没有遇到过家庭成员之间因为一些事情发生争执的情况？你们是怎么解决的呢？
学生：...
2.呈现故事情节
老师：好，现在我们开始阅读《后母的三巴掌》这篇文章。请大家注意故事情节，看看后母为什么会打光头弟弟三巴掌。
3.讨论理解
老师：同学们，你们觉得后母为什么会打光头弟弟三巴掌呢？是因为她真的讨厌他吗？
学生：...
4.感受亲情和人性的善良
老师：同学们，你们在故事中感受到了哪些亲情呢？你们觉得后母在最后为什么会改变呢？
学生：...
5.总结教学内容
老师：通过这篇文章的学习，我们不仅了解了故事情节，还感受到了亲情和人性的善良。希望同学们能够珍惜家庭的温暖，学会宽容和理解他人。
六、布置作业
老师：同学们，请写一篇作文，谈谈你在家庭中遇到的争执情况，以及你是怎么解决的。作文要求300字以上。
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对《后母的三巴掌》这篇文章有了更深入的理解，学会感受亲情和人性的善良。同时，通过讨论和作文的形式，学生的阅读理解和表达能力也得到了提高。但是，还需要进一步引导学生从文章中汲取人生哲理，培养学生的情感认知能力。
《后母的三巴掌》七年级语文说课稿 篇三
《后母的三巴掌》七年级语文说课稿
一、说教学目标
1、知识与能力
(1)有感情朗读课文，识记字词。
(2)分析动作和语言描写，体会人物性格特点。
2、过程与方法
读文知意，品味语言。
3、情感态度、价值观
通过对本课的学习，感受母爱的深沉和质朴，同时能够正确对待父母的教育，感悟父母之爱。
二、说教材的重点、难点
我将本课的重点设计为：运用圈点批注的方法找出文中的动作描写和语言描写，并体会其作用。
难点是：体会母爱的深沉和质朴。
三、说教法
我选用的是读书指导法和赏析法。
1、读书指导法：授课过程中采用朗读正音正字，速读把握主要内容，精读品味语言。
2、赏析法：重在对人物的动作和语言进行赏析品味。
四、说学法
读书法：朗读、速读和精读。
合作学习法：我将此环节安排在分析和品味人物的动作和语言方面。于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。
四、说教学过程
(一)辅助环节
1、导入：由童话《白雪公主》中令人憎恶的王后，即白雪公主的后母这一形象引出所学课文《后母的三巴掌》，激发学生的阅读兴趣。
2、出示学习目标
(1)读文识记字词。
(2)有感情朗读课文，体会母爱的深沉和质朴。
(3)分析文中的动作和语言描写，体会其作用。
(二)先学后教环节
1、自学指导一(比一比谁读得准)
任务：勾画并识记重点字词
方法：学生朗读正音
时间：5分钟
检测方式：看大屏幕回答
(通过这一环节的设计，可以避免学生默读课文带来的课堂沉闷气氛，同时能让学生集中注意力来听读纠错，达到正音的目的。)
2、自学指导二(比谁概括简洁)
任务：明确文中主要写了哪几件事，以及对我的'影响
方法：速读课文，用简洁的语言概括事件，并用原文语句回答对“我”的影响
时间：5分钟
检测方式：指名回答
(本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。结合所找的语句，即对自己的影响，体会到“后母”的打完全都是母爱的特别体现。)
3、自学指导三(比谁找得快而准)
任务：找出文中对“后母”动作和语言的描写，并体会其作用
方法：跳读课文，在文中勾画相关语句并做好批注。先独立思考再小组内交流
时间：5分钟
检测方式：指名回答
(我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。通过“后母”的言与行的分析，把握人物的性格特点。通过小组的交流，体会人物动作的简单而近乎粗暴，语言朴实而不容抗拒。而这些恰恰体现出了“后母”的善良和严厉，爱得特别而真切，深沉而质朴。)
三、当堂训练
父母教育和关爱子女的方式各不相同，运用语言描写再现生活中的某一情境(先确定情境再进行语言描写)5分钟后班上朗读，同学点评。
(本文人物语言鲜明，结合实际学生进行练笔。为了节省时间，提高练习效率，我采用的是分组分任务进行写作。给出五个情境：如贪玩不写作业;与同学发生了冲突;顶撞了长辈;成绩提高了;成绩后退了。这样学生不用花费太多的时间用在选择上，而可以集中力量完成练笔。)
四、检测
1、给汉字注音或根据拼音写汉字
烙( ) 薅( )草 一da( ) lie( )
2、后母的三巴掌给我带来深刻的教益，试补全下列语句。
后母的巴掌如——，吹走了我的偷盗之心;
后母的巴掌如——，冲走了我的冷漠之心;
后母的巴掌如——，锻造了我面对困难的勇气。
