染雾《买鲜花》的说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一篇关于买鲜花的文章。通过这篇文章，学生可以了解到购买鲜花的一些知识和技巧，同时也能培养学生的观察能力和判断能力。教材难度适中，符合学生的认知水平。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习掌握一些鲜花的基本分类和特点。
（2）了解如何选择和购买鲜花。
（3）学习一些与鲜花相关的常用词汇和表达方式。
2.能力目标
（1）培养学生的观察能力和判断能力，使其能够正确选择鲜花。
（2）提高学生的听说读写能力。
3.情感目标
培养学生对鲜花的热爱和欣赏能力，培养他们的美感和审美能力。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）学习一些鲜花的基本分类和特点。
（2）了解如何选择和购买鲜花。
2.教学难点
（1）培养学生的观察能力和判断能力，使其能够正确选择鲜花。
（2）提高学生的听说读写能力。
四、教学准备
1.教学媒体：多媒体课件、图片、鲜花样品等。
2.教学材料：学生课本、习题册等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些美丽的鲜花图片，引起学生对鲜花的兴趣。
2.展示与讲解（10分钟）
通过多媒体课件展示一些常见的鲜花，并讲解它们的分类和特点。
3.练习与巩固（15分钟）
让学生根据所学内容回答一些选择题和填空题，巩固所学知识。
4.合作学习（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作完成一个关于购买鲜花的任务。每个小组需要选择一种鲜花，并进行相关的购买计划。
5.展示与分享（10分钟）
让每个小组派代表展示他们的购买计划，并与全班分享。
6.拓展活动（5分钟）
让学生列举出自己最喜欢的鲜花，并用英语进行描述。
7.总结与反思（5分钟）
通过讨论和回答问题，总结本节课的学习内容，并让学生发表自己的感想。
六、板书设计
（可根据教学内容设计）
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解到购买鲜花的一些知识和技巧，培养了他们的观察能力和判断能力。同时，学生的听说读写能力也得到了提高。在教学过程中，我注重了学生的合作学习和互动参与，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。但是在教学设计上，还需更加注意教学方法的选择和教学资源的利用，以提高教学效果。同时，也要更加关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。
《买鲜花》的说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一篇关于买鲜花的文章。通过这篇文章，学生可以了解到购买鲜花的一些知识和技巧，同时也能培养学生的观察能力和判断能力。教材难度适中，符合学生的认知水平。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习掌握一些鲜花的基本分类和特点。
（2）了解如何选择和购买鲜花。
（3）学习一些与鲜花相关的常用词汇和表达方式。
2.能力目标
（1）培养学生的观察能力和判断能力，使其能够正确选择鲜花。
（2）提高学生的听说读写能力。
3.情感目标
培养学生对鲜花的热爱和欣赏能力，培养他们的美感和审美能力。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）学习一些鲜花的基本分类和特点。
（2）了解如何选择和购买鲜花。
2.教学难点
（1）培养学生的观察能力和判断能力，使其能够正确选择鲜花。
（2）提高学生的听说读写能力。
四、教学准备
1.教学媒体：多媒体课件、图片、鲜花样品等。
2.教学材料：学生课本、习题册等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些美丽的鲜花图片，引起学生对鲜花的兴趣。
2.展示与讲解（10分钟）
通过多媒体课件展示一些常见的鲜花，并讲解它们的分类和特点。
3.练习与巩固（15分钟）
让学生根据所学内容回答一些选择题和填空题，巩固所学知识。
4.合作学习（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作完成一个关于购买鲜花的任务。每个小组需要选择一种鲜花，并进行相关的购买计划。
5.展示与分享（10分钟）
让每个小组派代表展示他们的购买计划，并与全班分享。
6.拓展活动（5分钟）
让学生列举出自己最喜欢的鲜花，并用英语进行描述。
7.总结与反思（5分钟）
通过讨论和回答问题，总结本节课的学习内容，并让学生发表自己的感想。
六、板书设计
（可根据教学内容设计）
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解到购买鲜花的一些知识和技巧，培养了他们的观察能力和判断能力。同时，学生的听说读写能力也得到了提高。在教学过程中，我注重了学生的合作学习和互动参与，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。但是在教学设计上，还需更加注意教学方法的选择和教学资源的利用，以提高教学效果。同时，也要更加关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。
《买鲜花》的说课稿 篇三
《买鲜花》的说课稿
一、说课内容：
北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。
二、教材分析：
教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。
三、学情分析：
学生已熟练地掌握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的理解能力及知识底蕴有不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
四、教学目标：
1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的.快乐。
五、教学重点难点：
1、重点 ：能正确地计算有关除加、除减的两步题 。
2、难点 ：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
六、教具准备：挂图。
七、教学流程：数 学 吧
（一）、创设情境，导入新课：
通过“妇女节”快到了，这一情境，提高学生买花的兴趣，为新课做铺垫。
（二）、探究新知：
通过买花情境，鼓励学生提出问题，并独立解决问题，结合问题情境，理解掌握在计算有除法又有加法算式、有除法又有减法时，我们要先算除法后算加减法。
（三）、巩固练习：
在巩固练习中，我将各类习题由难到易融于智力闯关中，大大提高了学生做题兴趣，激发了学生数学思维和语言的发展，让枯燥的数学变得有趣。体会数学来源于生活，从而使学生感受到成功的喜悦。
（四）、反思小结：
对本课知识进行总结。
