染雾篇一：长春版《关怀》说课稿
第一篇内容
一、说教材
本次说课的教材是长春版《关怀》，适用于小学二年级。该教材主要围绕“关怀”这一主题展开，通过一系列生活实例和故事，引导孩子们学会关心他人、感恩与分享。
二、说教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 能够理解并复述课文的主要内容；
2. 能够感受到关怀的重要性，培养关心他人的意识；
3. 能够运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
三、说教学重难点
本节课的教学重点是培养学生的关心他人的意识，通过课文中的故事和情境激发学生对关怀的思考；教学难点是让学生能够运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
四、说教学过程
1. 导入：通过展示一些图片和视频，让学生了解关怀的含义，并引发他们对关怀的思考和讨论。
2. 呈现课文：通过朗读和解释课文内容，让学生理解故事的情节和主题，并能够复述课文的主要内容。
3. 情感教育：通过课文中的故事和情境，引导学生思考关怀的重要性，培养他们对他人的关心和关爱。
4. 语言训练：通过与学生互动，让他们在实际情境中运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
5. 课堂延伸：通过小组合作或个人思考，让学生进一步思考如何在日常生活中表达关怀和感恩之情。
6. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调关怀的重要性，并鼓励学生在实际生活中积极实践。
五、说教学手段
本节课的教学手段主要包括图片展示、故事朗读、情境演绎、小组合作和个人思考等。通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对关怀的理解和体验。
六、说教学资源
本节课的教学资源主要包括教材、图片和视频等。通过展示丰富的教学资源，可以更好地引导学生对关怀的思考和理解。
七、说教学评价
本节课的教学评价主要通过观察学生的表现和听取他们的回答来进行。可以通过小组合作、个人表演等形式，让学生充分展示他们对关怀的理解和运用能力。
八、说教学反思
本节课的教学反思主要包括对课堂组织和教学手段的反思。通过反思和总结，可以不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在学习中得到更好的培养和发展。
篇二：长春版《关怀》说课稿
第二篇内容
一、说教材
本次说课的教材是长春版《关怀》，适用于小学二年级。该教材以关怀为主题，通过一系列生活实例和故事，引导学生培养关心他人、感恩与分享的意识。
二、说教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 能够理解并复述课文的主要内容；
2. 能够体会关怀的重要性，培养关心他人的意识；
3. 能够运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
三、说教学重难点
本节课的教学重点是培养学生的关心他人的意识，通过课文中的故事和情境激发学生对关怀的思考；教学难点是让学生能够运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
四、说教学过程
1. 导入：通过展示一段视频和一些图片，激发学生对关怀的思考，并引发他们的讨论和分享。
2. 呈现课文：通过朗读和解释课文内容，让学生理解故事的情节和主题，并能够复述课文的主要内容。
3. 情感教育：通过课文中的故事和情境，引导学生思考关怀的重要性，培养他们对他人的关心和关爱。
4. 语言训练：通过与学生互动，让他们在实际情境中运用所学知识，表达自己的关怀和感恩之情。
5. 课堂延伸：通过小组合作或个人思考，让学生进一步思考如何在日常生活中表达关怀和感恩之情。
6. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调关怀的重要性，并鼓励学生在实际生活中积极实践。
五、说教学手段
本节课的教学手段主要包括视频展示、故事朗读、情境演绎、小组合作和个人思考等。通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对关怀的理解和体验。
六、说教学资源
本节课的教学资源主要包括教材、视频和图片等。通过展示丰富的教学资源，可以更好地引导学生对关怀的思考和理解。
七、说教学评价
本节课的教学评价主要通过观察学生的表现和听取他们的回答来进行。可以通过小组合作、个人表演等形式，让学生充分展示他们对关怀的理解和运用能力。
八、说教学反思
本节课的教学反思主要包括对课堂组织和教学手段的反思。通过反思和总结，可以不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在学习中得到更好的培养和发展。
长春版《关怀》说课稿 篇三
长春版《关怀》说课稿范文
一、说教材
《关怀》是长春版小学语文一年级下册第九版块“朋友”中的一篇课文。这是一篇寓意很强的童话故事，全文语言优美，富有童趣。讲述了一个有爱心的小女孩救了一只美丽蝴蝶，而蝴蝶变成仙女，告诉了她一个秘密，从而，她幸福地度过了一生。生动的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童积极乐观的生活态度，唤起他们对友情的渴望及对美好生活的向往。
这篇课文的生字较多，且课文寓意较深，根据课文的特点，我进行了第一课时的教学。主要以识字教学为主，在此基础上通过阅读理解课文的寓意。依据课文特点及学生的实际情况，确定如下的学习目标：
1、知识与能力目标：运用各种方法识记14个生字，正确、流利的朗读课文。理解课文内容，发挥学生的想象能力，积累文中优美的词句。
2、过程与方法目标：养成良好的识字习惯，在识字的过程中培养“主动识字”的愿望和“主动识字”的习惯。学会认真读书、思考，特别在说话时要听清楚问题，想好了再说。
3、情感态度、价值观目标：通过创设情境，激发学生的想象，培养识字兴趣和阅读兴趣，拼读、识记生字的过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。从而感受语言的优美，培养学生初步具有关心他人的品质。
本节课的教学重点是培养学生自主识字的能力，运用多种方法识记生字。教学难点是理解课文最后一句话，为什么关心身边的人就会得到快乐。
二、说教法、学法
1、说教法
（1）谈话激趣法
在上课的开始就以谈话的形式，激起学生学习的兴趣，将学生引入新课，在课堂中，不断的指导，点拨，激起学生学习的积极性，将学生的思维不断引向深入。
（2）体验教学法
让学生走进课文，闭眼想象成是那个小姑娘，从而体验小姑娘的心情，理解课文的主旨。
（3）读书指导法
“文章思有路，遵路识斯真。”如何带领学生走近文本、感悟文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我在初读时教给学生读书的方法，在再读文时引导学生体验感悟课文的寓意。
2、说学法
（1）自主学习法
在教学中培养学生自主识字和独立阅读的能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字，轻松识字。在此基础上进行正确阅读，感受阅读的兴趣。
（2）联系生活法
“语文学习和生活的外延相等。”新课标指出了生活与语文学习的联系。教学中必须将课堂与生活进行有效的整合。要积极引导学生联系生活实际，感悟课文的深刻寓意。
（3）读书入境法
本课意境优美，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。
三、说程序
根据教材内容和学生实际，在教学中我以学生的自主学习为主，在重、难点处着力创设各种情境引导学生突破重、难点，让学生在潜移默他化中获得知识，培养技能，提高自身的各方面能力。
（一）巧设问题，引发兴趣
1、谈话：以帮助不快乐的小朋友为由导入新课。
2、板书课题，说一说关怀是什么意思？
在上课的开始，我针对低年级学生的特点和实际的情况，我首先以谈话的方式，
以帮助不快乐的小朋友找到快乐的'办法为由，一方面，是为了激起学生学习新课的兴趣，引出新课，另一方面，设下“埋伏”为突破本课的难点设下伏笔。在板书课题后，让学生说一说关怀的意思，为理解课文打下基础。
（二）、初读课文，整体感知
1、自读课文，想一想：这篇课文讲的是谁的故事？
2、指名读文，渗透学生养成预习课文的好习惯及教给学生读书的方法。
在激起学生读文兴趣之后让学生自读课文，让学生对课文的内容有一个大致的了解，为下面的识字与阅读打下基础。
（三）、数法并举，乐识生字
1、创设识字情境：以与生字宝宝闯关为情境，引导学生自主识字。
（1）第一关：我会读：要求学生读准字音。先互相提醒哪些字的读音需要特别注意？再开火车读生字。
（2）第二关：我会记：要求学生开动脑筋，想出好办法识记生字。
（3）擦掉拼音，再读，巩固识字。在文中划出生字，再读。
识字能力是语文的基本能力之一，培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”由“被动的学”变为“主动的学”激发学生的主体精神，提高学习效率。因此，我着力创设识字情境：以与生字宝宝闯关为情境，引导学生自主识字。首先，根据学生的识记生字的规律，按照“读准字音——运用办法识记生字——游戏巩固”为序引导学生识记生字。最后，让学生在文中划出生字，既让学生在下面阅读中巩固生字的识记。
（四）寻找办法，理解课文
1自由读文，思考：那个让人快乐一生的好办法是什么？
2、由问题理解课文内容，感悟课文内涵。从而进行情感教育。
（1）这个办法是谁说的呀？
（2）仙女的这个办法是送给谁的？
（3）仙女为什么要送给小姑娘这个办法？
（4）小姑娘是怎样救蝴蝶的？在课文的哪一段？通过感悟小姑娘的心情来理解“想得到快乐，就去关心你身边的每一个人”
3、在导言时，要帮助小朋友找到快乐，让同学们此时的心情，进一步体会课文想表达的感情。
在此部分的阅读教学中，我采取的是“变序阅读”的方法，让在学生自读课文之后，找出文中的重点句即“想得到快乐，就去关心你身边的每一个吧”然后由问题串联全篇，以重点阅读课文的第一段为理解重点句的突破口，同时激发学生的想象力及口语表达的能力。同时将在导言中设下的“埋伏”提出。让学生结合此时的心情来谈帮助小朋友后此时的心情，进一步体会课文想表达的感情。
（五）总结课文，拓展延伸
在此部分中为学生“导行”，让学生说一说你想在生活中如何帮助身边的人，对学生进行关心、帮助他人的情感教育。
