染雾《少年闰土》说课材料之亮点 篇一
《少年闰土》是一部中国现实主义小说，讲述了一个农村少年闰土的成长故事。该小说以细腻的笔触描绘了闰土在贫困农村环境中的艰辛生活和奋斗精神，展现了他积极向上、顽强不屈的品质。通过阅读《少年闰土》，学生能够深入了解农村少年的成长环境，感受到生活的艰辛和希望的力量，同时也能够通过闰土的励志故事激发学生的积极向上的精神。
本次说课重点介绍《少年闰土》中的亮点，主要包括以下几个方面：
第一，故事情节引人入胜。小说以闰土的成长经历为线索，通过一系列生动有趣的故事情节，将读者带入到一个充满悬疑和惊喜的世界中。例如，在闰土家中发现金子的故事、闰土与同学们一起战胜困难的故事等等，这些情节都能够引起学生的兴趣，让他们充分投入到故事中去。
第二，人物形象鲜明。小说中的人物形象塑造得非常鲜明生动。闰土是一个乐观向上、聪明勇敢的少年，他在面对困难和挫折时总是能够积极应对、坚持不懈。而闰土的父亲则是一个善良朴实、勤劳努力的农民，他用自己的行动诠释了父爱的伟大。通过学习这些人物形象，学生能够感受到人物的真实性和鲜活性，进而理解人物的性格和情感。
第三，情感表达细腻。小说在情感表达上非常细腻动人。例如，当闰土面对困难和挫折时，他内心的焦虑和不安都被作者巧妙地描写出来，让读者能够真切地感受到闰土的心情。同时，闰土与父亲之间那种深厚的父子情感也是小说的一大亮点。通过阅读这些情感描写，学生能够更好地理解和感受到人物之间的情感纽带，从而培养自己的情感表达能力。
综上所述，《少年闰土》作为一部优秀的现实主义小说，通过细腻的情感描写和引人入胜的故事情节，展现了人物的真实性和鲜活性，激发了人们积极向上的精神。作为教师，我们应该充分利用这些亮点，引导学生深入阅读和思考，培养他们的情感表达能力和积极向上的品质。
《少年闰土》说课材料之亮点 篇三
《少年闰土》说课材料之亮点
一、结构完整，遵循从整体到局部又回归整体的原则。
在导入新课后，玉梅老师马上引导学生复习回顾、整体感知课文的主要内容，说说闰土向“我”讲了哪几件事。接下来整节课的重点就是围绕“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”这两件事感受闰土的形象。重点段学习之后，又引导学生联系全文内容，综合外貌描写和4件事整体感受闰土形象。
二、重、难点突出
本节课的重点是读懂课文内容，认识闰土的特点，难点是对重点段（第16自然段）的理解感悟。玉梅老师注意遵循作者的思路，一步步引导学生自读自悟，圈点批画，抓住外貌、语言、动作来感知闰土形象，认识人物的性格特征。在充分地读、悟、谈的过程中，一个机智勇敢、见多识广的闰土形象就跃然纸上。在解决了重点问题后再来理解“四角的天空”这一难点时，学生的理解就水到渠成了。
三、读书方法多样
本节课玉梅老师非常重视学生读书的引导，方式多样。有齐读、指名读、带着感受读、同桌练读、男女生分角色读等，重点段读得非常充分。单是“雪地捕鸟”这一部分就读了5次，有齐读、指名读、结合画面读等。而且读背结合，在读了4次之后，大屏幕上出示了这一部分的动词填空练习，学生有了前面几次充分地读，就非常顺利地完成了填空练习，甚至较顺利地背了下来，读的效果非常显著。
四、过渡语优美自然
玉梅老师精心设计了每个教学环节，就连过渡语也巧妙自然，给我印象最深的是由闰土和“我”的谈话过渡到“海边看瓜刺猹”的形象描写，玉梅老师是这样深情过渡的：“听着闰土的话，我们的心早已飞到那一望无际的西瓜地，虽然我们没有亲眼看见，但闰土看瓜刺猹的.形象已深深地印在我们的脑海中。”还有从“看瓜刺猹”过渡到其它的趣事，过渡语是这样的：“让人难忘的岂止是‘雪地捕鸟’和‘看瓜刺猹’，还有很多很多的稀奇事，比如‘海边拾贝’和‘看跳鱼’……”这些过渡语巧妙自然，给学生以无限的向往，大大激发了学习的兴趣。
五、写作方法指导巧妙
在引导学生认识闰土形象时，玉梅老师先是出示了闰土和“我”对话时的一幅图片，然后结合课文中的外貌描写来认识闰土，图文结合，巧妙地对学生进行写作方法的指导：要抓住人物特点进行描写，这样会给人留下深刻的印象。
六、课件运用精当
这节课，多媒体课件运用非常精当，相信听过课的老师都会对以下三张幻灯片留下深刻印象：一张是“闰土海边看瓜刺猹”，一张是“闰土和‘我’交谈”，一张是“四角的天空”。图片出示及时，生动形象，极好地帮助学生理解课文的内容。
总之，成功之处很多，敬请大家多提宝贵意见。
