染雾斑羚飞渡课堂说课稿 篇一
标题：斑羚飞渡课堂说课稿
尊敬的评委老师们：
大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够站在这里为大家介绍我的课堂教学设计。今天我要为大家带来的是一堂关于斑羚飞渡的生物课。
一、教学目标
1. 知识与技能：
通过本节课的学习，学生能够了解斑羚的基本特征和生活习性，掌握斑羚飞渡的原理和过程，并能够正确使用相关的科学术语进行描述。
2. 情感态度价值观：
通过观察和学习斑羚飞渡的过程，培养学生对自然界中动物生存与进化的兴趣和好奇心，提高对生物多样性的保护意识。
3. 学科能力：
培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的科学研究能力和创新思维。
二、教学重点和难点
教学重点：斑羚飞渡的原理和过程
教学难点：培养学生的观察和思维能力，帮助他们理解斑羚飞渡的生物学原理。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一段斑羚飞渡的视频，激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。
2. 学习（30分钟）
a. 学生观察斑羚的外形特征和习性，进行描述，并与同学分享。
b. 教师讲解斑羚飞渡的原理和过程，引导学生思考为什么斑羚能够跳过宽阔的河流。
c. 学生进行小组讨论，互相交流思考，提出解释斑羚飞渡的可能原因和策略。
d. 教师引导学生总结归纳，并给予正确的解释和答案。
3. 拓展（15分钟）
学生分组进行小研究，选取其他动物的特殊行为进行观察和解释，并进行展示和讨论。
4. 总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展示学生的研究成果。
四、教学手段和教学资源
教学手段：教师讲解、学生观察、小组讨论、展示和研究成果展示。
教学资源：斑羚飞渡视频、斑羚图片、小组讨论工具。
以上就是我设计的一堂斑羚飞渡的生物课教学内容，希望能够引起学生对生物多样性的兴趣，培养他们的观察和思维能力，提高他们的科学研究能力和创新思维。谢谢大家！
斑羚飞渡课堂说课稿 篇二
标题：斑羚飞渡课堂说课稿
尊敬的评委老师们：
大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够站在这里为大家介绍我的课堂教学设计。今天我要为大家带来的是一堂关于斑羚飞渡的地理课。
一、教学目标
1. 知识与技能：
通过本节课的学习，学生能够了解斑羚飞渡的地理环境和地理现象，掌握斑羚飞渡的原理和过程，并能够正确使用相关的地理术语进行描述。
2. 情感态度价值观：
通过观察和学习斑羚飞渡的过程，培养学生对自然环境的保护和生物多样性的重视，提高他们的环境保护意识。
3. 学科能力：
培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的地理分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
教学重点：斑羚飞渡的地理环境和地理现象
教学难点：帮助学生理解斑羚飞渡的地理原理和地理现象。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一段斑羚飞渡的视频，激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。
2. 学习（30分钟）
a. 学生观察斑羚飞渡的地理环境和地理现象，进行描述，并与同学分享。
b. 教师讲解斑羚飞渡的地理原理和地理现象，引导学生思考为什么斑羚选择在特定的地理环境中进行飞渡。
c. 学生进行小组讨论，互相交流思考，提出解释斑羚飞渡的可能原因和策略。
d. 教师引导学生总结归纳，并给予正确的解释和答案。
3. 拓展（15分钟）
学生分组进行小研究，选取其他动物的特殊地理现象进行观察和解释，并进行展示和讨论。
4. 总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展示学生的研究成果。
四、教学手段和教学资源
教学手段：教师讲解、学生观察、小组讨论、展示和研究成果展示。
教学资源：斑羚飞渡视频、斑羚图片、小组讨论工具。
以上就是我设计的一堂关于斑羚飞渡的地理课教学内容，希望能够引起学生对地理环境和地理现象的兴趣，培养他们的观察和思维能力，提高他们的地理分析和解决问题的能力。谢谢大家！
斑羚飞渡课堂说课稿 篇三
斑羚飞渡课堂说课稿
一、教材分析
1、教材的地位、特点和作用。
本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：
（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。
2、学情分析。
一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。
同时，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电脑小报的能力；并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。
3、教学目标。
根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇课文的教学目标设计为：
知识与能力：
1、理清并感受文中生动、感人的情节；
2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。
3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。
过程与方法：
1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。
3、通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。
（第二课时）
情感态度和价值观：
通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识。
4、教学重点、教学难点。
依据加德纳的“多元智力理论”，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标，又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。
教学重点：
整体感知课文，通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。
教学难点：
联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。
二、教法
关于教法，我想应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感、领会作者的写作意图。据此，我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；帮助学生走近文本；并采用激发兴趣法来激活学生的.思想，开拓学生的思维、启迪学生的智慧。
为了能充分发挥学生的主观能动性，在第二课时把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。
为了加强文本与社会实际的联系，扩大知识面，让学生尝试运用文字的方式去感染更多的人，加强学生的社会责任感，第二节课领学生到微机房去上课，运用微机课学习的上网技术进行“保护野生动物”实践活动资料的搜集和整理，语文教师要推荐内容对口的网站或网页，为优化学生的设计多提意见。
授课过程中教师要激发学生兴趣，组织展开讨论和交流，并进行适当点拨，主要贯穿以下教法。
1、情境设置法：
在导入新课时，教师先给学生观看一段flash（斑羚飞渡这个故事的前因），创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
2、朗读法：
每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中应让学生选择令自己感动的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分析相关的语句后全班齐读，重点语段请个别学生范读，一节课书声琅琅，才能加深了学生对课文的理解。
三、学法
根据课文特点和学生实际情况， 新课标在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。” 本科课具体学法主要有：
（1）学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。
（2）学生反复朗读感人语段，品读与倾听。
（3）学生上网搜索有关野生动物的资料。
四、教学过程
根据学生的认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，根据教学目标的具体要求，设计科学、合理、艺术的教学环节，就是有目的地培养学生思维的有序性、逻辑性、综合性，还要突出体现学生的主体活动，所以确定以下教学步骤：
课前布置预习：
（1）朗读课文2—3遍。
（2）自学文中的生词、重点词语。
（3）找出你认为文中优美生动或令人感动的语句，加以赏析做在预习活页上。
（4）搜集斑羚的有关资料。
