染雾《学看平面图》说课稿 篇一
标题：培养学生的空间思维——学看平面图
引言：
平面图作为一种表示物体在平面上投影的图形，是人们日常生活中经常使用的一种图形。通过学习平面图，可以培养学生的空间思维能力，提高他们的几何观察和分析能力。本节课将以学看平面图为主题，帮助学生掌握平面图的基本概念、特征以及应用技巧。
一、导入：
通过展示一些常见的平面图，引起学生对平面图的兴趣，并引导学生思考平面图的作用和意义。
二、学习目标：
1. 理解平面图的定义和特征；
2. 掌握平面图的基本要素：点、线、角；
3. 学会在平面图中测量线段的长度和角度。
三、学习内容与过程：
1. 概念解释：
a. 平面图的定义：平面图是将三维物体在二维平面上投影的图形；
b. 平面图的特征：平面图上的点、线和角与实际物体上的对应点、线和角具有相同的位置关系。
2. 基本要素：
a. 点：平面图上用小圆点表示，表示物体的位置；
b. 线：平面图上用直线或线段表示，表示物体的边界或连接关系；
c. 角：平面图上用两条线段的交点表示，表示物体的角度。
3. 测量线段长度和角度的方法：
a. 使用标尺或直尺可以测量线段的长度；
b. 使用量角器可以测量角的大小。
四、巩固与拓展：
通过一些练习题和实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决问题，巩固对平面图的理解和应用。
五、总结与反思：
对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考平面图在日常生活中的应用，以及学习平面图对他们的帮助和意义。
六、课后作业：
布置一些与平面图相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
结束语：
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了平面图的基本概念和特征，培养了他们的空间思维能力。希望他们能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和应用平面图。
《学看平面图》说课稿 篇二
标题：平面图的应用——从平面图到实际建筑
引言：
平面图作为一种表示物体在平面上投影的图形，是现代建筑设计和工程施工中必不可少的工具。通过学习平面图，学生不仅可以培养空间思维能力，还可以了解到平面图在实际建筑中的应用。本节课将以从平面图到实际建筑为主题，帮助学生理解平面图的应用价值和意义。
一、导入：
通过展示一些著名建筑的平面图和实际建筑照片，引起学生对平面图的兴趣，并引导学生思考平面图在建筑设计中的重要性。
二、学习目标：
1. 了解平面图在建筑设计中的应用；
2. 掌握平面图与实际建筑之间的对应关系；
3. 学会通过平面图理解建筑设计的思路和过程。
三、学习内容与过程：
1. 平面图的应用：
a. 建筑设计中的平面图：平面图可以用来表示建筑物的布局、结构和功能等信息；
b. 工程施工中的平面图：平面图可以用来指导建筑施工的过程和步骤。
2. 平面图与实际建筑的对应关系：
a. 平面图中的点与实际建筑中的位置对应；
b. 平面图中的线与实际建筑中的边界和连接关系对应；
c. 平面图中的角与实际建筑中的形状和角度对应。
3. 通过平面图理解建筑设计的思路和过程：
a. 观察平面图，了解建筑物的整体布局和功能分区；
b. 分析平面图中的线和角，理解建筑物的形状和结构；
c. 比较不同平面图之间的差异，了解建筑设计的选择和权衡。
四、巩固与拓展：
通过分析一些实际建筑的平面图和照片，让学生运用所学知识，理解平面图与实际建筑之间的关系，并发现其中的规律和特点。
五、总结与反思：
对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考平面图在建筑设计中的应用和意义，以及学习平面图对他们的帮助和启发。
六、课后作业：
布置一些与平面图和建筑设计相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识，并进一步思考平面图在实际建筑中的应用。
结束语：
通过本节课的学习，相信学生对平面图的应用和意义有了更深入的理解，同时也为他们今后进一步学习和研究建筑设计打下了基础。希望他们能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和应用平面图。
《学看平面图》说课稿 篇三
《学看平面图》说课稿
一、教材分析
这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析：
我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据：
《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：
（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：
我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标，因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：
准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：
在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣， 交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。课堂在轻松愉快的氛围中度过。
七、说教学流程：
（一）轻松谈话，导入新课：
谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今天我们就来学习《学看平面图》这一课。
师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉
（设计这一环节是使学生能把各科的.知识联系在一起）
（二）教学看懂平面图
1、师：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！（出示课件）
2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？（师板书：看懂图例、弄清方向）
3、师：（教师继续出示课件）你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧！（学生介绍位置）
4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗？
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
（三）教学画平面图
1、引导学生看书56页，初步学画平面图。
2、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。看了老师画的平面图，你能画出我们校园的平面图吗？用自己喜欢的颜色和形状来表示图例。
3、学生展示作品。
（四）总结
师：你们这节课都学了什么？（通过学生汇报，老师可以了解学生的学习情况，从而进一步使学生巩固学到的知识）
（五）作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
