染雾《找数字》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
《找数字》是一本适合幼儿园儿童学习的数学教材。该教材主要针对3-5岁的幼儿，通过丰富多样的游戏和活动，帮助幼儿从生活中找到数字，培养他们的数字意识和数学思维能力。
二、说教学目标
1.认识数字：通过游戏和活动，让幼儿认识数字0-9，并能正确书写和快速辨认；
2.数数能力：培养幼儿正确地数数，并能理解数目的大小关系；
3.数字排序：通过游戏和活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列；
4.加减运算：通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的加减运算。
三、说教学重点和难点
教学重点：数字认知和数数能力的培养；
教学难点：数字排序和加减运算的理解和应用。
四、说教学过程
1.创设情境：通过幼儿熟悉的生活场景，如水果摊、蔬菜摊等，让他们找到数字并认识数字的意义；
2.数数游戏：设计一些有趣的数数游戏，如数小鸟、数汽车等，让幼儿在游戏中学会正确地数数；
3.数字排序：利用数字卡片或数字积木，让幼儿进行数字排序的活动，培养他们的数字排序能力；
4.加减游戏：通过一些简单的加减游戏，如数苹果、数小狗等，让幼儿掌握基础的加减运算能力。
五、说教学方法
1.游戏教学法：通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度；
2.体验教学法：通过实际操作和体验，让幼儿更好地理解和掌握数字的概念和应用；
3.趣味教学法：通过设置有趣的情境和活动，增加幼儿的学习乐趣，提高他们的学习效果。
六、说教学手段
1.教具准备：数字卡片、数字积木、小鸟模型、汽车模型、苹果模型、小狗模型等；
2.多媒体展示：通过投影仪或电视播放相关的数字动画和数字游戏，增加幼儿的学习兴趣；
3.小组合作学习：将幼儿分成小组，进行合作学习，增加互动和交流的机会。
七、说教学评价
1.观察评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中、参与度高等，来评价他们的学习情况；
2.游戏评价：通过游戏的结果和幼儿在游戏中展示的能力，来评价他们对数字的认知和运用能力；
3.作品评价：通过幼儿完成的作品，如数字排序的结果、加减算式的正确与否等，来评价他们的学习成果。
八、说教学反思
教学中，我注重了创设情境和设计有趣的游戏和活动，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，我发现有些幼儿对数字排序和加减运算的理解还不够深入，需要进一步加强训练和巩固。下次教学时，我将采用更多的练习和巩固环节，帮助幼儿更好地掌握这些知识和技能。
《找数字》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
《找数字》是一本专为幼儿园儿童设计的数学教材。该教材主要通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏和活动中学习数字和数学思维，培养他们的数学兴趣和能力。
二、说教学目标
1.认识数字：通过游戏和活动，帮助幼儿认识数字0-9，并能正确书写和辨认；
2.数数能力：培养幼儿正确地数数，并能理解数目的大小关系；
3.数字排序：通过游戏和活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列；
4.加减运算：通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的加减运算。
三、说教学重点和难点
教学重点：数字认知和数数能力的培养；
教学难点：数字排序和加减运算的理解和应用。
四、说教学过程
1.创设情境：通过幼儿熟悉的生活场景，如超市购物、动物园参观等，让他们找到数字并认识数字的意义；
2.数数游戏：设计一些有趣的数数游戏，如数水果、数小动物等，让幼儿在游戏中学会正确地数数；
3.数字排序：利用数字卡片或数字积木，让幼儿进行数字排序的活动，培养他们的数字排序能力；
4.加减游戏：通过一些简单的加减游戏，如数蛋糕、数小汽车等，让幼儿掌握基础的加减运算能力。
五、说教学方法
1.游戏教学法：通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度；
2.体验教学法：通过实际操作和体验，让幼儿更好地理解和掌握数字的概念和应用；
3.趣味教学法：通过设置有趣的情境和活动，增加幼儿的学习乐趣，提高他们的学习效果。
六、说教学手段
1.教具准备：数字卡片、数字积木、水果模型、动物模型、蛋糕模型、小汽车模型等；
2.多媒体展示：通过投影仪或电视播放相关的数字动画和数字游戏，增加幼儿的学习兴趣；
3.小组合作学习：将幼儿分成小组，进行合作学习，增加互动和交流的机会。
七、说教学评价
1.观察评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中、参与度高等，来评价他们的学习情况；
2.游戏评价：通过游戏的结果和幼儿在游戏中展示的能力，来评价他们对数字的认知和运用能力；
3.作品评价：通过幼儿完成的作品，如数字排序的结果、加减算式的正确与否等，来评价他们的学习成果。
八、说教学反思
本次教学中，我注重了创设情境和设计有趣的游戏和活动，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，我发现有些幼儿对数字排序和加减运算的理解还不够深入，需要进一步加强训练和巩固。下次教学时，我将采用更多的练习和巩固环节，帮助幼儿更好地掌握这些知识和技能。
《找数字》说课稿 篇三
《找数字》说课稿
一、说教材
"数"来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试将幼儿关注的重点引导到"从日常生活中寻找数字"上来。以中班科学活动《找数字》作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习数学打下坚实的基础。
二、活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动目标如下：
1、寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
2、对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
活动的重点难点是寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
三、活动准备
为了帮助幼儿更好的进行本次活动，真正体验"生活中的数字"，我和幼儿共同收集生活中常见的有数字的物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内，营造一种"家"的氛围。其次，我还准备了一些源于生活，但孩子们不常见的实物、图片等。
四、说教学过程
本次活动分为四个环节，教师通过观察法、操作法、引导法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。
第一个环节是幼儿介绍自带的有数字的实物，说说物体上的数字各代表什么意思。由于实物都是幼儿自带的，他们有话可讲，在轻松愉快的讲解过程中成功的引发了幼儿对之前学到过的知识的回忆，为接下来的'活动开了个好头。
第二个环节是引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上见过数字，并猜想其表示的意思及功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝等）。这一环节充分调动了幼儿的已有经验，通过讲述、猜想这种方式，来激励幼儿畅所欲言。当幼儿猜想得到证实的时候，幼儿的学习积极性一下子就被调动起来了。
第三个环节是教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用处。我觉得这一环节是一个承上启下的环节，此处教师出示的是平时幼儿不太注意的物体，这将幼儿的观察引向深入，引导幼儿更主动的观察、寻找生活中的数字。
第四个环节通过讨论"假如生活中没有数字怎么办？"引导幼儿思考、大胆讲述，通过假想没有数字为人们生活带来的不便，从而更真切的体会数字的重要性。
这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容寓教育于游戏活动中。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维和积极性。
