染雾《泉水》说课稿 篇一
第一篇内容：探寻泉水的魅力
引言：
泉水作为一种自然资源，在人们生活中扮演着重要的角色。它不仅滋润着大地，也滋养着人们的身心。而在文学作品中，泉水更是被赋予了许多美好的意象和寓意。本文将通过对《泉水》这篇散文的解读，探寻泉水的魅力。
一、泉水的生机与活力
《泉水》一文以描绘泉水的景象作为开篇，通过细腻的描写，展现了泉水的生机与活力。作者通过运用形象生动的语言，如“泉水在山涧中奔腾”、“泉水从石缝间喷涌而出”，将泉水的奔流之势和喷涌之态生动地展现在读者面前。这样的描写让人们感受到了泉水的力量和活力，仿佛能听到泉水的欢快的歌唱声。
二、泉水的纯净与清澈
《泉水》一文中，作者通过对泉水的描写，展示了泉水的纯净与清澈。例如，作者用“水的颜色是透明的”、“水底的沙石是清晰可见的”等语句，表达了泉水的纯净和清澈。这种纯净与清澈不仅仅是指水质的优良，更是指泉水所传递出的一种纯净与清澈的精神境界。正如文中所言，“泉水的纯净与清澈，使人心灵也变得纯净与清澈”。
三、泉水的力量与启示
在《泉水》一文的结尾部分，作者通过对泉水的描写，表达了泉水的力量与启示。作者用“它在给人带来快乐之余，也给予了人们一种鼓励、一种力量”来描述泉水给人们带来的影响。泉水的力量不仅仅是物质上的力量，更是一种精神上的力量。正如文中所言，“泉水使我懂得了生命的意义，让我明白了人生的道理”。
结语：
通过对《泉水》这篇散文的解读，我们更加深入了解了泉水的魅力。泉水不仅仅是一种自然资源，更是一种精神的寄托。泉水的生机与活力、纯净与清澈、力量与启示，都让我们感受到了泉水的魅力和价值。希望我们能够像泉水一样，保持纯净与清澈的心灵，充满生机与活力地面对生活中的困难和挑战。
《泉水》说课稿 篇二
第二篇内容：泉水的魅力与人生哲理
引言：
泉水作为一种自然景观，一直以来都给人们带来了美的享受和思考的启示。《泉水》这篇散文通过对泉水的描写，不仅展现了泉水的美丽与魅力，还蕴含了深刻的人生哲理。本文将通过对《泉水》的解读，探寻泉水的魅力与人生哲理。
一、泉水的美丽与魅力
《泉水》一文通过对泉水的描写，展现了泉水的美丽与魅力。作者用“泉水是世界上最美的景色之一”、“泉水的声音像是一首美妙的乐曲”等语句，表达了泉水的美丽与魅力。泉水的美丽不仅仅在于其水质的清澈与纯净，更在于泉水所传递出的一种生机与活力。正如文中所言，“泉水是大自然洒给人间的一份美丽的礼物”。
二、泉水的寓意与启示
在《泉水》一文的结尾部分，作者通过对泉水的描写，蕴含了深刻的人生哲理。作者用“泉水的喷涌与奔流，给我以启示”来描述泉水给他带来的影响。泉水的喷涌与奔流不仅仅代表着泉水的力量与活力，更寓意着人生的奋斗与努力。正如文中所言，“泉水告诉我，只要拥有坚持不懈的努力与奋斗，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想”。
三、泉水与人生的共通之处
通过对《泉水》这篇散文的解读，我们可以发现泉水与人生有着许多共通之处。泉水的喷涌与奔流象征着人生的奋斗与努力，泉水的纯净与清澈象征着人生的纯净与清澈。泉水所传递出的美丽与魅力，也让我们想到了人生的美好与幸福。正如文中所言，“泉水给予了我对人生的一种思考和启示”。
结语：
通过对《泉水》这篇散文的解读，我们更加深入了解了泉水的魅力与人生哲理。泉水的美丽与魅力、寓意与启示，让我们感受到了泉水的价值和意义。希望我们能够像泉水一样，保持纯净与清澈的心灵，充满奋斗与努力地追逐自己的梦想。
《泉水》说课稿 篇三
《泉水》说课稿
【说教材】
第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
教学目标：
1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。
情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【说学情】
1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。
2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。
【说教法学法】
本课课文比较生动有趣，学生利于理解，教师让学生反复读课文在阅读中找答案，并通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理，这样既发挥了学生的主体作用，也教会了他们阅读的方法。
【说教学过程】
一、联系生活，谈话激趣
上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声，随后问学生这是什么声音？学生回答：泉水声。然后，出示山泉图片，教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？”此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很清凉、清澈、甘甜。今天就让我们一起来聆听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文，使学生对泉水有了个性化的感受，为后续课文的学习打好基础。
二、品读对话，感悟真情
板块一 理解文本，初悟真情
学生自读课文2至5小节，思考泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回答。通过回答帮助学生复习巩固，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，如果没有泉水，这些伙伴又会怎样。在个别读和讨论过后，估计学生会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”的含义。清澈、明亮的`泉水流进山间的平地，给美丽的杜鹃花当镜子。甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜。清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。
这一部分的设计，通过小组讨论让学生挖掘文本含义，更深入地感受到泉水带给这些伙伴的益处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。
板块二 想象表演，温暖心田
在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。
板块三 设计问题，深入感悟
观看完表演后，教师提问：如果你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、温暖时内心的那份甜蜜、快乐，从而使学生理解帮助他人、快乐自己的含义。
板块四 反复读文，升华情感
在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水很多很多……”、“照吧，照吧！我的水很清很清……”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……”、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美……”，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七节。
三、想象练说，训练语言
在课文最后，结合最后两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了快乐？
在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间处处需要爱，人间处处充满爱。
四、回归整体，升华中心
为帮助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让学生结合板书，再次感受泉水在他人需要帮助和温暖时给予的热情和快乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。
最好小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最需要的时候伸出你热情的双手，献上你火热的心，让他人感受到世界的温暖与爱心。
作业设计：写一写你给他人提供帮助的事例。
