染雾小学数学一年级认识物体说课稿 篇一
引言：
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于小学一年级数学的课程，主题是认识物体。通过本节课的学习，让学生了解不同物体的特点和分类方法，培养他们的观察力和分类能力。
一、导入（5分钟）
1. 创设情境：在教室里放置一些常见的物体，如球、书、杯子等。让学生观察这些物体，并思考它们有什么共同点和不同点。
2. 提问引导：学生回答观察到的共同点和不同点。引导学生思考如何将这些物体进行分类。
二、整体呈现（10分钟）
1. 呈现物体分类表：将物体分类表分为几个类别，如形状、颜色、用途等。让学生观察表格，了解不同的分类方法。
2. 分类实例展示：以形状为例，拿出球、书、杯子等物体，让学生观察并分别放入相应的分类中。
3. 学生参与：让学生尝试将其他物体进行分类，引导他们思考分类的原则和方法。
三、拓展延伸（15分钟）
1. 游戏互动：设计一个物体分类游戏，让学生分组进行比赛。每组从教室中选择几个物体，然后进行分类，并用贴纸标记分类的结果。
2. 学生展示：让每个小组展示他们的分类结果，并解释他们的分类原则。
3. 思考讨论：引导学生思考，为什么同一类别的物体具有相同的特点？为什么分类是有意义的？
四、巩固练习（10分钟）
1. 练习册完成：发放练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学内容。
2. 个别辅导：对于理解困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握分类的方法和原则。
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结回顾：复习本节课所学的内容，强调物体的分类方法和意义。
2. 提问引导：问学生，你觉得学习物体的分类有什么好处？
3. 结束语：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的分类能力。
小学数学一年级认识物体说课稿 篇二
引言：
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于小学一年级数学的课程，主题是认识物体。通过本节课的学习，让学生了解不同物体的特点和分类方法，培养他们的观察力和分类能力。
一、导入（5分钟）
1. 创设情境：在教室里放置一些常见的物体，如球、书、杯子等。让学生观察这些物体，并思考它们有什么共同点和不同点。
2. 提问引导：学生回答观察到的共同点和不同点。引导学生思考如何将这些物体进行分类。
二、整体呈现（10分钟）
1. 呈现物体分类表：将物体分类表分为几个类别，如形状、颜色、用途等。让学生观察表格，了解不同的分类方法。
2. 分类实例展示：以形状为例，拿出球、书、杯子等物体，让学生观察并分别放入相应的分类中。
3. 学生参与：让学生尝试将其他物体进行分类，引导他们思考分类的原则和方法。
三、拓展延伸（15分钟）
1. 游戏互动：设计一个物体分类游戏，让学生分组进行比赛。每组从教室中选择几个物体，然后进行分类，并用贴纸标记分类的结果。
2. 学生展示：让每个小组展示他们的分类结果，并解释他们的分类原则。
3. 思考讨论：引导学生思考，为什么同一类别的物体具有相同的特点？为什么分类是有意义的？
四、巩固练习（10分钟）
1. 练习册完成：发放练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学内容。
2. 个别辅导：对于理解困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握分类的方法和原则。
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结回顾：复习本节课所学的内容，强调物体的分类方法和意义。
2. 提问引导：问学生，你觉得学习物体的分类有什么好处？
3. 结束语：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的分类能力。
小学数学一年级认识物体说课稿 篇三
小学数学一年级认识物体说课稿
一、说教材
认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。
我制定了以下四个教学目标：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
二、说教法和学法
人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体：教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
三说教学过程
课堂教学的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图形，培养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的.实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。
3、通过摸一摸的游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念。
4、搭一搭，学生的想象力和创造性可以得到自由的发挥，并能感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。
