染雾篇一：要善于想象和联想的高一语文说课稿
第一篇内容
课程名称：语文
年级：高一
教材：人教版高中语文必修一
一、教学目标
1. 知识与技能：
a. 通过学习课文，了解想象和联想在文学创作中的作用；
b. 学会运用想象和联想的方法，进行文学欣赏和创作；
c. 提高学生的语言表达和写作能力。
2. 过程与方法：
a. 以课文为基础，通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的想象和联想能力；
b. 引导学生观察、思考、分析，激发学生的创造力和想象力；
c. 鼓励学生进行多样化的表达和创作，培养学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对文学的兴趣和热爱，提升学生的审美情趣；
b. 培养学生的创造思维和创新精神，培养学生的文学素养；
c. 培养学生对想象和联想的重视和运用，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点
1. 重点：
a. 培养学生的想象和联想能力；
b. 引导学生进行文学欣赏和创作。
2. 难点：
a. 如何引导学生进行有效的想象和联想；
b. 如何培养学生的文学素养和创造力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅富有想象力的图片，引发学生的思考和讨论，激发学生的想象力。
2. 学习课文（30分钟）
a. 通过朗读课文和讲解生词，使学生理解课文内容；
b. 引导学生分析课文中的想象和联想的技巧和效果；
c. 鼓励学生进行课文的朗读和讨论，提升学生的语言表达能力。
3. 文学欣赏与创作（40分钟）
a. 引导学生观看一段精彩的电影片段，并带领学生进行情感体验和联想；
b. 引导学生进行文学作品的欣赏和分析，培养学生的审美能力；
c. 鼓励学生进行文学创作，提升学生的创造力和想象力。
4. 总结与拓展（10分钟）
a. 总结本节课的学习内容和方法，给予学生鼓励和肯定；
b. 提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对想象和联想的重要性有了更深刻的认识，学会了运用想象和联想的方法进行文学欣赏和创作。同时，通过观看电影片段和进行文学创作，学生的创造力和想象力得到了一定程度的培养和提升。但是，教学中还存在一些问题，比如学生的合作意识和语言表达能力有待进一步提高。因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的互动和合作，进一步提升学生的语言表达和写作能力。
篇二：要善于想象和联想的高一语文说课稿
第二篇内容
课程名称：语文
年级：高一
教材：人教版高中语文必修一
一、教学目标
1. 知识与技能：
a. 通过学习课文，了解想象和联想在文学创作中的作用；
b. 学会运用想象和联想的方法，进行文学欣赏和创作；
c. 提高学生的语言表达和写作能力。
2. 过程与方法：
a. 以课文为基础，通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的想象和联想能力；
b. 引导学生观察、思考、分析，激发学生的创造力和想象力；
c. 鼓励学生进行多样化的表达和创作，培养学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对文学的兴趣和热爱，提升学生的审美情趣；
b. 培养学生的创造思维和创新精神，培养学生的文学素养；
c. 培养学生对想象和联想的重视和运用，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点
1. 重点：
a. 培养学生的想象和联想能力；
b. 引导学生进行文学欣赏和创作。
2. 难点：
a. 如何引导学生进行有效的想象和联想；
b. 如何培养学生的文学素养和创造力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一段引人入胜的视频片段，引发学生的兴趣和想象力，激发学生的联想能力。
2. 学习课文（30分钟）
a. 通过朗读课文和讲解生词，使学生理解课文内容；
b. 引导学生分析课文中的想象和联想的技巧和效果；
c. 鼓励学生进行课文的朗读和讨论，提升学生的语言表达能力。
3. 文学欣赏与创作（40分钟）
a. 引导学生观看一段精彩的音乐MV，并带领学生进行情感体验和联想；
b. 引导学生进行文学作品的欣赏和分析，培养学生的审美能力；
c. 鼓励学生进行文学创作，提升学生的创造力和想象力。
4. 总结与拓展（10分钟）
a. 总结本节课的学习内容和方法，给予学生鼓励和肯定；
b. 提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对想象和联想的重要性有了更深刻的认识，学会了运用想象和联想的方法进行文学欣赏和创作。同时，通过观看音乐MV和进行文学创作，学生的创造力和想象力得到了一定程度的培养和提升。然而，在教学过程中，我发现有些学生在进行文学创作时仍然存在想象力不足的问题。因此，我计划在下一节课中加强对学生的想象力培养，通过更多的实践和案例分析，提高学生的文学素养和创造力。
要善于想象和联想的高一语文说课稿 篇三
要善于想象和联想的高一语文说课稿
一、教材分析与处理
本课内容是运用想象和联想进行写作指导。关于想象和联想的内容，旧教材中没有单独编课，只是在单元训练中，配合单元练习作过简要的概述。新教材将写作单独编为一部分，更明确了写作在语文教学中的地位，每个单元写作的指导目标更明确、更系统，而且循序渐进地培养了学生写作的能力。写作部分共分五个单元，本课在第三单元。前两个单元重在“培养学生感受生活和思考生活的意识”，本节课是在此基础上，了解联想和想象的写作功能，开拓学生写作的思路，为下两个单元更好地“再现客观事物”“表现主观情意”作好铺垫。
根据新教学大纲和新教材说明对于写作教学的要求，根据本单元的学习重点，我确立本课的教学目标如下：
1、学习和掌握想象和联想的思维方法，进一步提高学生想象和联想的能力。
2、了解想象和联想的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。
3、培养学生良好的思维品质和创新意识。
教学的重点：指导学生运用想象和联想开拓写作思路。这是本单元的教学目标所决定的。对于联想和想象，学生并不陌生，只是长期停留在感性认识，而对于它们的理论内涵却知之甚少，所以在想象和联想时不免有荒诞不合逻辑的现象。因此将本课的教学难点定为：理解把握想象和联想的特性。
按新教材的教学要求，写作指导训练为两课时。根据教材内容，联想和想象虽然有紧密的联系，但为了便于理解，可以先分后合。第一课时先研究想象的类型特点以及对开拓写作思路的作用，第二课时研究联想的方式方法及其在写作中的作用，然后点明联想和想象的关系及相互作用。这样可以使学生由点到面地掌握知识系统。
二、教法与学法
根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主题的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此我采用特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维认识想象的两种特性，并总结规律。然后运用想象的`规律进行写作思路的训练。从而发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地认识问题的能力，为开拓写作思路奠定基础。
创新教育特别重视学习的思维过程，强调学生通过自己的思维操作获得知识。所以在本节教学中指导学生以观察法、想象法、讨论法等，学会多角度的思维，从而扩大思维范围，提高思维能力和思维品质，发展创造力，优化学生的个性心理品质。
三、教学程序
本节课教学共分六个步骤：
第一步，导入新课
导语设计：先讲一个故事：一位记者为了搞调查，在黑板上画了一个圆圈提问：这是什么？机关干部的回答：“没经过研究不能解答你的问题。”大学生的回答：“只有傻瓜才回答你的问题呢！”中学生回答：“这是一个零。”最后记者向小学生提这个问题。孩子们纷纷抢着回答：是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴hellip；hellip；这位记者回来后感慨颇多，于是提笔写下文章的标题：人的想象力是怎样丧失的？
从这个故事中，我们看到由于随着年龄的增长，在加上教育和社会观念的影响，人们的想象力在逐渐淡化甚至会完全丧失，这是非常可怕的。爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”由此可见，世界的发展是离不开联想和想象的。所以我们要善于想象和联想。 （以故事导入生动形象，目的是唤起学生的求知欲，引入深思）
第二步，理解想象的含义和特性
这一步主要通过五个问题来突破教学难点
1、 （示投影）通过观察一幅画让学生在3分钟内想象它和什么事物相似或近似，说出的越多越好。（这一问题引入创设情境阶段。用多媒体投影图片，形象直观激发学生探索的动机和兴趣。在想象的过程还可以提示学生变化角度去观察，培养学生多角度观察的意识。）
2、 进一步让学生讨论是根据什么会想到这些形象的？
通过学生的讨论总结再造想象的含义和特点：再造想象是根据眼前的内容，再现出记忆表象中的与之相似的景象。它是根据已有的经验和认识进行的想象。
（这是探寻规律阶段。让学生由感性认识上升为理性认识，为运用想象开拓思路作好铺垫。）
3、投影示一篇短诗《儿时的船》，然后提问：这首诗作者是怎样调动想象来写作的？（这是让学生初步认识再造想象在写作中的功用，以引入教学重点。）
4、用多媒体投影播放一段影片，在某一情节中暂停播放，然后让学生推想情节会怎样发展。（用这种手法激发学生的想象力和创造性，从中感悟创造性想象的特征。另外选择动画片作为引导，是因为它的创造性非常显著，便于体会想象的特点。）
5、让学生同前一种想象比较其不同特点，总结“创造想象”的特征。
创造想象：不是记忆表象的简单重复，而是在现有的形象上进行加工改造，创造出新的形象。它是突破现实生活的限制，大胆地虚构，超越时空去想象。
（到此学生在形象的想象中总结了想象的特征规律，突破了教学的难点，同时培养了学生的创造性。）
第三步，运用想象进行写作思维开拓训练
训练内容有两个
1、以投影示片段材料《O的断想》
请学生展开想象，会想到什么事物，又会悟出什么道理？
（这个训练目的是让学生运用再造想象去开拓写作的思路，这是本节课的教学重点，也是在引导学生运用规律学以致用。）
2、示投影材料《如果真有“时间隧道”》
让同学们想象会发生什么事。
（这是以创造想象开拓写作的思路的训练，也是再次激发学生创新意识。从而完成了本节课的教学重点。）
第四步，课堂小结
强调再造想象和创造想象的特征以及开拓写作思路的作用。并鼓励学生保持丰富的想象力，去创造无限的世界。（总结突出本课的教学要点，加深印象，使学生有一个完整的认知。）
第五步，布置课外阅读和练笔
1、 阅读《语文读本》：《论想象力两篇》《美感与联想》
2、 把课堂上想象的内容整理成文，写在周记上。
（设计这样两个作业，一是按新教材的要求课外阅读与课内教学互相配合，使学生“得法于课内，得益于课外”；二是将阅读和写作结合，学以致用，逐步提高学生的实践能力。）
