染雾奇妙商店说课稿 篇一
奇妙商店是一家独特而有趣的商店，不仅提供各种神奇的商品，还能让顾客们体验到前所未有的奇妙感受。作为一个老师，我将向大家介绍这家商店以及如何在课堂上利用这个主题进行教学。
首先，让我们来了解一下奇妙商店的背景和特点。奇妙商店位于一个隐藏在城市角落的小巷子里，门口挂着一个古老的木牌，上面写着“奇妙商店，寻找你的梦想”。一进入商店，顾客们就会被五颜六色的商品和神奇的氛围所吸引。商店里有各种各样的商品，有能够实现愿望的魔法石，有能够带来好运的幸运草，还有能够改变形状的魔术笔等等。这些商品都有着独特的功能和故事，让顾客们充满好奇和想象力。
接下来，我将介绍如何在课堂上运用奇妙商店的主题开展教学活动。首先，我们可以利用奇妙商店的商品设计一个创意写作的活动。让学生们选择一个商品，并以此为灵感，写一篇关于这个商品的故事。他们可以想象自己是顾客，购买了这个商品后发生了什么有趣的事情。这样的活动不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高他们的写作能力。
其次，我们可以利用奇妙商店的商品进行数学游戏。例如，让学生们选择一件商品，然后设计一个关于这个商品的数学问题。问题可以涉及到商品的数量、价格、折扣等等。学生们可以互相出题并解答对方的问题，通过游戏的方式提高他们的数学运算能力和问题解决能力。
此外，我们还可以开展一场关于奇妙商店的角色扮演活动。学生们可以扮演商店的员工，接待顾客并介绍商品的功能和故事。他们可以设计自己的角色扮演对话，提高口语表达能力和团队合作能力。这样的活动不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的创造力和表达能力。
总结起来，奇妙商店是一个充满奇幻和创造力的主题，可以为课堂教学带来无限的乐趣和想象力。通过利用奇妙商店的商品和故事，我们可以开展各种各样的教学活动，培养学生的创造力、想象力、语言能力和数学运算能力。让我们一起进入奇妙商店的世界，开启一场奇幻而有趣的教学之旅吧！
奇妙商店说课稿 篇二
奇妙商店是一家令人着迷的商店，它不仅提供各种神奇的商品，还能让顾客们体验到前所未有的奇妙感受。在这篇说课稿中，我将向大家介绍如何利用奇妙商店的主题进行英语教学，以激发学生的兴趣和提高他们的语言能力。
首先，我们可以利用奇妙商店的商品进行词汇扩展的活动。让学生们观察商店里的商品，然后列出每个商品的名称和功能。学生们可以一起讨论这些商品的特点和用途，并学习新的词汇和表达方式。例如，他们可以学习有关魔法的词汇，如magic wand（魔法棒）、spell（咒语）等等。通过这样的活动，学生们可以扩展他们的词汇量，并学会在不同的情境下运用这些词汇。
其次，我们可以利用奇妙商店的商品进行听力训练。让学生们听一段关于商店的描述，然后回答与商品有关的问题。通过这样的听力训练，学生们可以提高他们的听力理解能力，并学会提取关键信息。我们还可以设计一些与商品有关的听力材料，如商店员工介绍商品的对话或顾客询问商品信息的对话等等。这样的活动不仅可以提高学生的听力技能，还可以拓展他们的知识面和理解能力。
此外，我们还可以进行一些与奇妙商店相关的口语活动。例如，让学生们扮演商店的员工或顾客，进行角色扮演对话。他们可以用英语来介绍商品的功能和故事，或者提出问题并回答对方的问题。这样的活动可以提高学生的口语表达能力和交际能力，同时也加强了他们对语言的运用和理解。
最后，我们可以利用奇妙商店的主题进行写作练习。让学生们选择一个商品，并以此为灵感，写一篇关于这个商品的描述或故事。他们可以发挥想象力，描述商品的外观、功能、用途等等。这样的活动不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养他们的创造力和表达能力。
总结起来，奇妙商店是一个引人入胜的主题，可以为英语教学带来无限的乐趣和创造力。通过利用奇妙商店的商品和故事，我们可以开展各种各样的教学活动，提高学生的词汇量、听力理解能力、口语表达能力和写作能力。让我们一起进入奇妙商店的世界，开启一场奇幻而有趣的英语教学之旅吧！
奇妙商店说课稿 篇三
奇妙商店说课稿
一、课本与目的
幼儿教诲是本质的教诲，请求为幼儿平生生长打好根本。纲领中请求我们“引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品，使之感觉说话的富厚与美好，并经由过程多种运动资助幼儿加深对作品的体验和明白。”、“教诲幼儿敬服公物和大众情况”、“引导幼儿操纵身边的物品或废旧质料制造玩具、手工艺品等来美化本身的生存。”而《奥妙市肆》这一课本既是经由过程报告动物们之间产生的变废为宝的故事，到达对幼儿举行环保教诲的目标。它的内容深动形象，切近幼儿的生存感知，很轻易引起幼儿的共鸣，引发幼儿探讨的爱好。对付教诲幼儿敬服情况，扩大幼儿想象力，实验变废为宝不显得死板，而非常天然和风趣，表现了说话、社会、艺术等多方面内容的互相渗出与整合，切合大班幼儿的现有程度，又有肯定的挑衅性，有助于拓展幼儿的履历和视野，又有利于其久远生长。能从差别的角度，增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技能等方面的生长。是以，我肯定本运动目的为：
（1）明白故事内容，进修词“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。
（2）能勇敢表达本身的设法主意，幼儿手工制作体验变废为宝的兴趣，或得乐成的感觉。
（3）引发自发敬服情况的意识举动。此中，重点为明白故事内容，进修新词；难点为体验变废为宝的兴趣，引发自发敬服情况的意识举动。
一、说运动预备
根据幼儿园运动的特色，为了给幼儿供给康健、富厚的运动情况，满意他们多方面生长的须要，使他们在运动中得到有益于身心生长的履历，我订定出以下的运动预备：
1、景象配置：配置市肆景象，摆放故事中由废料酿成的宝。
2、质料预备：大象伯伯及各脚色的木偶；幼儿网络的废料；小推车一部；铰剪、浆糊、透明胶等质料；人手一份评选表。
二、说教法学法
幼儿园的教诲运动是西席以多种情势有目标、有打算地引诱幼儿活泼、生动、自动运动的教诲历程。是以，在本次运动中，我接纳了以下几种教法学法：
1、景象到场法：情况是主要的教诲资本，应经由过程情况的创设和操纵有用增进幼儿的生长。在此运动中，我配置了市肆景象，并经由过程木偶演出，让幼儿到场故事生长的评论辩论，以此到达目的中明白故事的目标。
2、评论辩论法：评论辩论包罗师生、生生之间的互相交换和分享。在这个运动中，评论辩论贯串了全部历程，从运动开展时的对废旧物品处置惩罚的评论辩论到故事中废料能酿成什么，变废为宝的代价及运动后评论辩论怎样让人们都到场情况掩护、变废为宝的运动中，全部历程表现幼儿的勇敢摸索与表达，形成探讨式的师生、生生之间的互动。
3、演出法：演出在此运动中运用于对故事的完备相识环节，是经由过程让幼儿和先生一路报告故事，自由演出来领会故事中表达的“笑呵呵、幼儿园教育随笔欠好意思、平和、不解”等脚色动态，到达更好地相识掌握故事内容的目标。
4、操纵法：教诲倡导应材施教的开展，在此运动中我勉励幼儿凭据本身的生长程度、本领与履历选择符合的废旧质料，实验经由过程制造来实现本身的假想，既满意幼儿着手的须要，又是对运动教诲意义的一次提拔，变“知”为“行”。
5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的须要，操纵后的西席印花评价及功效展现，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动功效的一种确定，让幼儿充实体验成绩感，使之更乐于到场这一故意义的“敬服情况、变废为宝”的运动中。
三、说运动历程
（一）评论辩论废料的处置惩罚，引发运动爱好。
在此运动中，我计划让幼儿手推废料车入场，评论辩论内里装了什么？小朋友们要把这些废料怎么处置惩罚？从而确定幼儿可行性的开端构思，又为故事的引出埋下铺垫。
（二）明白故事。
在此环节中，我转变以往讲授中西席报告故事，提问幼儿答复的单一、死板的情势，而是让幼儿到场故事的`生长，详细即经由过程中断性开导插问，引诱不雅察“谁来到奥妙市肆？他们带来了什么？”，想像预测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸酿成什么？”，及把小马的题目“用美丽的礼品调换一堆废料值得吗？”抛给幼儿评论辩论答复，勉励幼儿勇敢报告本身的来由，相识幼儿的代价不雅。再引出大象伯伯的答复，借此改正和教诲幼儿，幼儿园教案让幼儿知道敬服情况、变废为宝是一种高尚忘我的举动。让幼儿在形成对大象伯伯尊重的同时，把这一不雅念转化为本身言行的模范。
经由过程到场故事生长的评论辩论，幼儿已得到对故事开端的熟悉，但这时的熟悉是片段的。是以，我在幼儿到场故事生长评论辩论的根本上，又引诱幼儿与先生一同来完备地报告故事，在报告的同时，勉励幼儿勇敢演出，借此体验故事脚色模样形状，既加深对故事的明白，又到达进修运用新词的目标，完成讲授的重点。
（三）体验变废为宝的兴趣。
在此环节中，我计划以“小动物们都把废料交到了奥妙市肆，大象伯伯忙不外来了，请小朋友帮助”的情势，让幼儿到场“变废为宝”的举措中，勉励幼儿勇敢选择质料，想象制造，实现本身的假想。勇敢追求资助，经由过程互相协作及西席赐与符合的引诱，尽力使每个幼儿都得到满意与乐成。
而在制造后，勉励幼儿分享与交换“我用什么废料酿成什么礼品”，让听课先生帮忙用画红花的情势，对幼儿的作品从选择质料是否符合、变出的工具是否有创意、制造稳固、美砚等四个方面举行评价。既生长了幼儿勇敢来往的本领，同时也是对幼儿支付劳动的一种确定，表现生生、师生间的常识与互动。
（四）竣事环节，延长教诲目标，使敬服情况、变废为宝成为幼儿自发自律的举动，进一步冲破讲授难点。
在此环节中，我不合错误幼儿举行简朴的环保教诲，而是让幼儿到场“奈何让各人都到场敬服情况、变废为宝的运动”这一评论辩论中，引伸出如：计划宣扬大海报、举行情况评选、举行变废为宝义卖运动等延长性运动。使运动不绝留在单一的一堂课上，而成为体系一连性的实践运动，以真正到达让幼儿自发自律，做好情况小卫士的目标。
