染雾《三只小兔》小班语言说课稿 篇一
一、教学内容与目标
本节课的教学内容是《三只小兔》故事。通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。教学目标是让学生能够听懂故事内容，掌握相关的词汇和表达方式，并能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点
教学重点是让学生理解故事内容，并能够用简单的语言描述故事情节。教学难点是培养学生的语言表达能力，让他们能够用适当的词汇和句子描述故事中的事件。
三、教学准备
1. 教具：故事图片、小兔玩偶、小黑板
2. 材料：《三只小兔》故事文本、教学课件
四、教学过程
1. 导入
教师出示故事图片，引导学生观察并猜测故事内容。然后教师出示小兔玩偶，引起学生的兴趣。
2. 教学主体
（1）教师讲述故事，并配以故事图片和小兔玩偶的展示。同时，教师适时停顿，引导学生回答相关问题，如“小兔们在做什么？”“小兔们去哪里玩了？”等等。
（2）教师出示教学课件，带领学生一起学习故事中的重要词汇和表达方式。教师可以采用游戏的方式，让学生猜词、配对等，以激发他们的兴趣。
（3）教师用小黑板写下故事中的关键词汇，引导学生一起读，并进行音、形、义的讲解。
3. 拓展活动
教师布置小组活动，让学生自由发挥，编写一个小剧本，表演故事中的情节。学生可以分角色，通过角色扮演，提高他们的表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《三只小兔》故事的理解能力和表达能力得到了提高。他们能够用简单的语言描述故事情节，并且在小组活动中能够自由发挥，展示他们的创造力。同时，通过故事的讲述和配以故事图片和小兔玩偶的展示，学生的阅读兴趣得到了激发，对阅读产生了浓厚的兴趣。
《三只小兔》小班语言说课稿 篇二
一、教学内容与目标
本节课的教学内容是《三只小兔》故事。通过故事的讲述，培养学生的语言表达能力和想象力，激发他们的阅读兴趣。教学目标是让学生能够听懂故事内容，掌握相关的词汇和表达方式，并能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点
教学重点是让学生理解故事内容，并能够用简单的语言描述故事情节。教学难点是培养学生的语言表达能力，让他们能够用适当的词汇和句子描述故事中的事件。
三、教学准备
1. 教具：故事图片、小兔玩偶、小黑板
2. 材料：《三只小兔》故事文本、教学课件
四、教学过程
1. 导入
教师出示故事图片，引导学生观察并猜测故事内容。然后教师出示小兔玩偶，引起学生的兴趣。
2. 教学主体
（1）教师讲述故事，并配以故事图片和小兔玩偶的展示。同时，教师适时停顿，引导学生回答相关问题，如“小兔们在做什么？”“小兔们去哪里玩了？”等等。
（2）教师出示教学课件，带领学生一起学习故事中的重要词汇和表达方式。教师可以采用游戏的方式，让学生猜词、配对等，以激发他们的兴趣。
（3）教师用小黑板写下故事中的关键词汇，引导学生一起读，并进行音、形、义的讲解。
3. 拓展活动
教师布置小组活动，让学生自由发挥，编写一个小剧本，表演故事中的情节。学生可以分角色，通过角色扮演，提高他们的表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《三只小兔》故事的理解能力和表达能力得到了提高。他们能够用简单的语言描述故事情节，并且在小组活动中能够自由发挥，展示他们的创造力。同时，通过故事的讲述和配以故事图片和小兔玩偶的展示，学生的阅读兴趣得到了激发，对阅读产生了浓厚的兴趣。
《三只小兔》小班语言说课稿 篇三
《三只小兔》小班语言说课稿
一、说教材：
《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!
《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。
这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障!
二、说目标：
1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。
2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。
3、学习词语：眯着(眼睛)、抢着(开门)、捏着(鼻子)。
小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，知道独自在家时不能随便地给陌生人开门，要机智勇敢地与坏人做斗争，这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。
三、说教法：
根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。
1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉，集中他们的注意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。
2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。
3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在游戏中体会自我保护的实景。此法能帮助解决教学的`难点。
4、角色表演法——能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。
四、说教学过程：
(一)猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本领的兴趣。
1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。
红眼睛，长耳朵，白白的毛儿短尾巴，走起路来蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜。
2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。
(二)出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地讲述故事。
1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧!
2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：
(1)大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢?
(2)小兔子会给大灰狼开门吗?
3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。
4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。
(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。
老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。
(四)游戏“陌生人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不随便给陌生人开门，要机智勇敢，学会保护自己。在游戏中，老师可以充当“陌生人”。
五、说活动延伸：
把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于快乐的表演中。
