染雾六年级语文《夏夜多美》说课稿 篇一
《夏夜多美》是一篇描写夏夜生活的散文。作者通过对夏夜的描写，展示了夏夜的美丽和神奇。本课时我们将通过阅读《夏夜多美》，让学生感受夏夜的美好，并培养学生的想象力和写作能力。
一、教材分析
本篇散文属于夏夜生活的描写，主要以描写夏夜的场景为主线，通过对夏夜的各种元素的描写，展示了夏夜的美丽和神奇。本文中有许多夏夜的景物和现象，如满天繁星、蛙声、蛍光、蝉鸣等。这些景物和现象都给人一种温馨和宁静的感觉。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解散文《夏夜多美》的主旨和要点，能够读懂并正确朗读课文。能够准确理解和运用散文中的词语和短语。
2.过程与方法：通过朗读和理解课文，培养学生的想象力和写作能力。通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度和价值观：通过阅读《夏夜多美》，让学生感受夏夜的美好，培养学生对夏夜的热爱和珍惜之情。
三、教学重难点
1.重点：理解和朗读散文《夏夜多美》；运用散文中的词语和短语。
2.难点：培养学生的想象力和写作能力。
四、教学过程
1.导入：通过展示夏夜的图片和讲述夏夜的特点，引起学生对夏夜的兴趣。
2.朗读：让学生跟读散文，培养学生的朗读能力和语感。
3.理解：通过提问和讲解，帮助学生理解散文的主旨和要点。
4.词语和短语理解：通过讲解和例句，帮助学生理解散文中的词语和短语。
5.小组合作：将学生分组，让他们一起探讨散文中的景物和现象，培养学生的合作意识和团队精神。
6.写作：让学生根据散文中的描写，写一篇自己对夏夜的描写，培养学生的想象力和写作能力。
7.展示与分享：让学生展示自己的作文，并与同学分享自己的感受和体会。
8.总结与反思：通过讲评和讨论，总结本节课的学习内容，并让学生反思自己的学习过程和表现。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏散文《夏夜多美》，培养学生的想象力和写作能力，同时也培养学生对夏夜的热爱和珍惜之情。
六年级语文《夏夜多美》说课稿 篇二
《夏夜多美》是一篇以夏夜为主题的散文。散文以夏夜的景物和现象为线索，通过对夏夜的描写，展示了夏夜的美丽和神奇。本课时我们将通过阅读《夏夜多美》，让学生感受夏夜的美好，并培养学生的观察力和表达能力。
一、教材分析
本篇散文以夏夜的景物和现象为主线，通过对夏夜的各种元素的描写，展示了夏夜的美丽和神奇。散文中的景物和现象都给人一种温馨和宁静的感觉。散文中还有许多描写夏夜的词语和短语，如满天繁星、蛙声、蛍光、蝉鸣等。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解散文《夏夜多美》的主旨和要点，能够读懂并正确朗读课文。能够准确理解和运用散文中的词语和短语。
2.过程与方法：通过观察和描述夏夜的景物和现象，培养学生的观察力和表达能力。通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度和价值观：通过阅读《夏夜多美》，让学生感受夏夜的美好，培养学生对夏夜的热爱和珍惜之情。
三、教学重难点
1.重点：理解和朗读散文《夏夜多美》；运用散文中的词语和短语。
2.难点：培养学生的观察力和表达能力。
四、教学过程
1.导入：通过展示夏夜的图片和讲述夏夜的特点，引起学生对夏夜的兴趣。
2.朗读：让学生跟读散文，培养学生的朗读能力和语感。
3.理解：通过提问和讲解，帮助学生理解散文的主旨和要点。
4.观察与描述：让学生观察自己身边的夏夜景物和现象，并用自己的语言进行描述。
5.词语和短语理解：通过讲解和例句，帮助学生理解散文中的词语和短语。
6.小组合作：将学生分组，让他们一起探讨散文中的景物和现象，培养学生的合作意识和团队精神。
7.表达与分享：让学生分享自己观察到的夏夜景物和现象，并用自己的语言进行表达。
8.总结与反思：通过讲评和讨论，总结本节课的学习内容，并让学生反思自己的学习过程和表现。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏散文《夏夜多美》，培养学生的观察力和表达能力，同时也培养学生对夏夜的热爱和珍惜之情。
六年级语文《夏夜多美》说课稿 篇三
六年级语文《夏夜多美》说课稿
一、教材分析与处理
《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：
1、认知目标：理解课文内容，运用“—————的——————”说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。
3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。
二、教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”
三、教学过程设计及理论依据
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
1、激趣导入，创设情境
（教师语言描述：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的`夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一想去看看吧！）利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。
2、听看结合，整体感知
播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在观察中提出问题：“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢？”激发学生乐于探究的兴趣。
3、图文结合，读中悟情
教学时，教师引导读中悟情，图文结合，着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话，让学生分角色反复体会朗读，在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候，引导学生充分展开想象的翅膀，感受夏夜的美丽，从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
4、朗读训练
新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读，模仿读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，进行领悟小动物们的心灵更美。分页标题#e#
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时，教师可以趁热打铁，引导学生思考读，边读边思考：“星星为什么高兴？”
在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只是囿于“只能意合，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
5、创作想象画
以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩性思维出发，采用此环节。
作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐渲染气氛，此时学生会进入夏天的夜晚，幻想着夏夜色的美景，用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。
我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时的教学目标必定会水到渠成。
